1. Склади і запиши в робочий зошит казку, яка розкриватиме значення прислів’я (на вибір). З дитинства її друзі називали Катю котячою мамою, тому що вона вже любить цих ніжних, пухнастих створінь. Але батьки забороняли тримати котів у квартирі, хоча деякі пробували. Коли Катерина жила сама, вона завела собі кота Ваську. Васька – ледачий кіт. Йому […]
1. Яку картину світу змальовує поет? Відповідаючи, посилайся на текст. Поет змальовує світ що втілює єдність природи та людини «Навчися лісової мови». 2. Прочитай рядки, які відтворюють пейзаж. Що привертає увагу поета? Засобами словесного малювання опиши цю картину. «Виходить місяць до діброви писать елегії на пнях. Струмки полощуть срібло тиші, в росі купається трава.» Місячний
1. Яку картину ти уявляєш, коли читаєш вірш “Друже мій”? Засобами словесного малювання опиши цей пейзаж. Як шумів вітер у листі й траві. Усі природні звуки, які ви часто чуєте, але зазвичай не звертаєте на них уваги. 2. Поясни значення вислову «серцем слухати зумій звуки рідної природи». Цими словами автор закликає нас не забувати про
1. Дай відповіді на запитання за Правилом читання № 1 Пригоди на острові Клаварен. Клава та Ірина (Рено). Вони відправились у подорож по річці. Події відбуваються у наші часи. Авторка описує як дві п’ятикласниці відправляються в подорож по річці, та через печеру потраплять на безлюдний острів у минуле. 2. Як подруги потрапили в минуле? Які
1. Розкажи, які незвичні події зображені у творі. Дівчинки потрапили у минуле. Вони знайшли лист із секретами мертвого моряка. Знайомство з піратами. 2. Як проявили свої характери Клава й Рено в ризикованих ситуаціях? Підтвердь свої слова цитатами з твору. Рено як завжди була відважною, та швидко діяла. Вона пішла на перемовини з піратами, «не вигадали
1. Накресли в робочому зошиті схему за зразком (тут і далі подібні завдання ми називатимемо «павутинкою»). Стрілками познач, як у прочитаному творі пов’язані між собою особи/ предмети. Кожну пару з’єднай олівцями/фломастерами/маркерами різного кольору. Над стрілками напиши дієслова, які вказуватимуть на зв’язок між особами/предметами. Поясни схему членам родини або однокласникові/однокласниці. (Першу логічну пару на «павутинці» позначено
1. Дай відповіді на запитання за Правилом читання № 1. Підтвердь свої думки рядками з тексту. Три брати та дід. В давнину. Автор описує як три брати знайшли собі батька та своїх дружин. 2. Що тобі стало відомо про життя героїв? Що у них не було батьків, дому. 3. Прочитай уривок, у якому описано зовнішність
1. Дай відповіді на запитання за Правилом читання № 1. Підтвердь свої думки рядками з текстів. Діє Сокіл, він створює Першодерево або світове дерево. 2. Запиши в робочий зошит всі назви Першодерева, використані в міфах «Прадуб» тй «Дерево життя». Дуб-Стародуб, Йрій, світове дерево, Деревом Життя, Небесним Деревом, Деревом Пізнання, Райським Деревом, первовічне дерево 3. Розглянь
1. Порівняй зміст міфів про Першодерево і Прадуб. Що в них спільне? У чому відмінність? Накресли в робочому зошиті таблицю і заповни її за зразком. Спільне Відмінне Першодерево є центром Всесвіту Перший текст. Назви: Першодерево, Прадуб, Стародуб. Другий текст. Назви: Дерево Життя, Небесне Дерево, Дерево Пізнання, Райське Дерево Першодерево є центром Всесвіту Перший текст: гілки
1. У робочому зошиті на креоли «павутинку». Напиши героїв казки, з’єднай пари різнокольоровими стрілками. Над стрілками напиши, яку дію виконував кожний персонаж. Старший брат – (складає) червінці Середній брат – (робити) наймати Молодший брат – (поділиться) з людьми Батько – (перевіряв) синів 2. Чому названий батько перетворився на старця, йдучи в гості до синів Щоб
