Омар Хаям (прибл. 1048—1131) Рубаї

Зміст

Чого навчають рубаї Омара Хаяма?

Рубаї Омара Хаяма стверджують цінність особистості, її право на життя, думки та почуття. Вони вчать не боятися смерті, а боятися неправедно прожити життя. Поезії Хаяма закликають цінувати кожну мить, жити сьогоднішнім днем, оспівують природу та вічний колообіг буття. У творах показано різні емоції: смуток, печаль, самотність, радість, захоплення світом.

АКТИВНОСТІ

1. Назвіть регіони, де розвивалася персько-таджицька література. Покажіть їх на мапі. Поясніть, чому її називають саме персько-таджицькою.

Персько-таджицька література розвивалася наприкінці І тисячоліття нашої ери в халіфатах Малої та Середньої Азії. Сьогодні це території Ірану, Афганістану, Таджикистану та інших країн.

Її називають персько-таджицькою, бо географічним і культурним центром був сучасний Таджикистан, а мовою творів — фарсі, давня основа сучасної перської мови.

2. Назвіть проблеми, порушені у творах Омара Хаяма. Які з них можна назвати філософськими?

У творах Омара Хаяма порушено такі проблеми:

• Цінність людського життя, право на власні думки та почуття.
• Швидкоплинність молодості та життя (“Як жалко, що весна моя скінчилась / І книга юності навік закрилась!”).
• Сенс життя та страх неправедно його прожити, а не страх смерті (“Боюсь неправедно прожити на землі”).
• Роль долі, бажання керувати власним життям (“Якби мені до рук — скрижалі Долі, / Я розписав би їх по власній волі!”).
• Важливість жити теперішнім моментом (“В минуле не дивись, живи сьогодні!”).
• Місце людини у Всесвіті (“Найбільш коштовний в ньому камінь — ми”).

Більшість цих проблем філософські, адже вони стосуються сенсу буття, долі, цінності життя та місця людини у світі.

3. Які образи зі світу природи є в поезії митця? Розкрийте їхнє пряме і переносне значення.

У поезії Омара Хаяма є такі природні образи:

• Весна — пора року; у переносному значенні — молодість, розквіт життя.
• Пташечка — маленька пташка; у переносному значенні — молодість, що швидко минає.
• Небосхил (небеса) — небо; у переносному значенні — доля, вища сила, часто байдужа чи ворожа до людини.
• Камінь — коштовний камінь; у переносному значенні — людство як найцінніша частина світу.

4. Створіть власні рубаї (1—3) за зразком віршів Омара Хаяма

Цей світ — театр, а ми актори в нім,

Граємо ролі у житті своїм.

Та завіса впаде, скінчиться дія,

Тож насолоджуйсь моментом кожним з ним.

Не нарікай на долю, друже мій,

І смутку в серце ти пускати не смій.

Бо кожна мить, що нам дарує небо,

Безцінна є, радій і просто мрій.

Ми вчора мріяли про завтрашні діла,

Сьогодні ж раптом туга серце обпекла.

Життя — це річка, що сплива невпинно,

Й назад не вернеться сьогоднішня хвиля.

5. У 1080 р. Омар Хаям написав трактат «Про буття і повинність», де назвав себе послідовником східного вченого Авіценни. За допомогою інтернету дізнайтеся про внесок цього мислителя, науковця, лікаря в історію культури. Які ідеї Авіценни були, на вашу думку, близькими Омарові Хаяму?

Авіценна (Ібн Сіна, 980–1037) — видатний перський вчений, лікар і філософ. Його внесок у світову культуру величезний. Найвідоміша робота — “Канон лікарської науки”, медична енциклопедія, що стала основним медичним підручником у середньовічних університетах Європи.

У філософії Авіценна поєднував вчення Арістотеля з ісламським монотеїзмом. Він розробив власне вчення про буття, душу та її безсмертя.

Ідеї Авіценни, близькі Омару Хаяму:

• Раціоналізм та науковий підхід. Обидва були вченими (Хаям — математиком та астрономом, Авіценна — лікарем та філософом) і прагнули пізнати світ через розум.
• Роздуми про душу та сенс буття. Вчення Авіценни про душу, її безсмертя та долю після смерті перегукується з філософськими темами рубаї Хаяма про життя, смерть і місце людини у Всесвіті.
• Поєднання науки та віри. Авіценна інтегрував філософію Арістотеля в ісламську теологію. Хаям також звертається до Бога та долі, розглядаючи їх крізь призму людського досвіду та сумнівів.
• Цінність знання. Обидва присвятили життя науці, що показує їхню віру в силу інтелекту.

6. Дослідіть, у яких країнах світу сповідують християнство, буддизм, іслам. Покажіть їх на мапі. Створіть схему «Світові релігії».

Християнство сповідують у країнах Європи, Північної та Південної Америки, Австралії та Океанії, багатьох країнах Африки та Азії (наприклад, на Філіппінах).

Іслам домінує в країнах Середнього Сходу, Північної Африки, Центральної Азії, а також в Індонезії, Пакистані та Бангладеш.

Буддизм поширений у країнах Південно-Східної та Східної Азії: Таїланд, М’янма, В’єтнам, Китай, Японія, Шрі-Ланка.

Схема «Світові релігії»

• Християнство: віра в Ісуса Христа як Сина Божого і Спасителя. Священна книга — Біблія.
• Іслам: віра в єдиного бога Аллаха та його пророка Мухаммада. Священна книга — Коран.
• Буддизм: релігійно-філософське вчення про духовне пробудження, що виникло навколо вчення Будди.

7. Змоделюйте кілька життєвих ситуацій, які можна проілюструвати рядками з рубаї Омара Хаяма.

1. Ситуація: Старша людина гортає фотоальбом, дивиться на знімки юності та сумує, як швидко промайнув час.
   • Ілюстрація з рубаї:
     

     Як жалко, що весна моя скінчилась

     І книга юності навік закрилась!

     Та пташечка, що молодістю зветься,

     Звідкіль вона взялась? Куди поділась?8

2. Ситуація: Студент замість насолоджуватися прогулянкою з друзями, постійно думає про майбутню сесію та завдання, відчуваючи тривогу.
   • Ілюстрація з рубаї:
     

     Будь сам собою, не гадай про завтра,

     В минуле не дивись, живи сьогодні!

3. Ситуація: Людина доклала багато зусиль, але через незалежні обставини зазнала невдачі. Вона з гіркотою думає про несправедливість долі.
   • Ілюстрація з рубаї:
     

     Цей гордий небосхил, байдужий лиходій,

     Ще жодному із нас не підживляв надій:

     Де знайде зігнуту під тягарем людину,

     Іще один тягар він накидає їй.