Вправа 433. Розгляньте меми. Визначте явну та приховану інформацію (підтекст).
І. Визначте явну та приховану інформацію в поданих мемах.
- 1-й мем («Ти що, народився з телефоном у руках?»):
- Явна інформація: запитання до співрозмовника про те, чи народився він із телефоном у руках.
- Прихована інформація (підтекст): докір через те, що людина проводить занадто багато часу в телефоні; заклик відкласти ґаджет і зайнятися корисними справами або живим спілкуванням.
- 2-й мем («Обожнюю контрольні з хімії. Це найкраще, що є в школі!»):
- Явна інформація: пряме твердження про палку любов до контрольних робіт із хімії як до найкращої речі в школі.
- Прихована інформація (підтекст): сарказм та їдка іронія (підсилена наляканим виразом обличчя героя); насправді персонаж боїться контрольних із хімії, не любить їх і переживає сильний стрес.
ІІ. Поясніть, що означає фразеологізм читати між рядками.
Фразеологізм читати між рядками означає вловлювати прихований зміст, підтекст, здогадуватися про не висловлені прямо думки, наміри чи почуття автора висловлювання.
Вправа 434. Прочитайте дописи в соціальних мережах. Які з дописів містять приховану рекламу? Поясніть свою відповідь.
Приховану рекламу містять дописи «Рідна земля» та «Олександр».
- Пояснення щодо допису «Рідна земля»: містить приховану політичну рекламу (піар). Хоча йдеться про благодійну гуманітарну допомогу, автор спеціально вказує назву конкретної партії («Обрії») та наголошує, що депутат привіз вантаж «особисто», з метою сформувати позитивний імідж політика перед виборцями.
- Пояснення щодо допису «Олександр»: містить приховану комерційну рекламу товару та бренду. Розповідь про екстремальну подорож у гори є лише фоном для вихваляння куртки та прямої подяки торговому бренду («Екстрим-Гір»).
- Допис «Новини Миколаївщини» прихованої реклами не містить — це соціальна позитивна новина про заохочення водієм старанного навчання школярів.
Вправа 435. Прочитайте допис із соцмережі та коментарі до нього. Озвучте свій коментар до цього допису.
І. Озвучте свій коментар до цього допису.
«Вітаю дев’ятикласників із вдалим захистом! Тема альтернативної енергетики надзвичайно актуальна для нашої країни. Успіхів і нових винаходів у майбутньому!»
ІІ. Яку приховану інформацію можна отримати з деяких коментарів? У якому з них відчутно намагання применшити (знецінити) успіх юних дослідників?
- Прихована інформація в коментарях:
- Знавець_Усього: натякає на вторинність і неоригінальність проєкту (мовляв, ідею просто скопіювали з минулого року).
- Майстер: іронізує над поспіхом і несерйозною підготовкою, даючи зрозуміти, що проєкт робили в останню ніч без належної ретельності.
- Реалістка_Х: натякає, що цей проєкт — пуста показуха без жодної наукової користі.
- Намагання знецінити успіх: найбільше відчутно в коментарі Реалістка_Х, яка відкрито висміює роботу («колби з водою», «краще б дома сиділи»), ставлячи під сумнів досягнення учнів.
ІІІ. Визначте позицію автора / авторки кожного коментаря. Чий коментар ви хотіли б видалити? Поясніть свою відповідь.
- Позиція авторів:
- Користувач_123: схвальна, дружня.
- Знавець_Усього: критична, скептична.
- Майстер: іронічна, кепкувальна.
- Просто_Я: схвальна, партнерська (зацікавлена).
- Реалістка_Х: агресивна, токсична (знецінювальна).
- Який коментар видалити: доцільно видалити коментар користувачки Реалістка_Х, оскільки він містить необґрунтовану токсичність, агресію та відкриту зневагу до чужої праці, порушуючи правила конструктивного мережевого етикету.
Вправа 436. Прочитайте опис ситуацій. Знайдіть у кожній із них приховану інформацію.
І. Знайдіть у кожній із ситуацій приховану інформацію.
- 1-ша ситуація (повідомлення подруги без відповіді): подруга або не має бажання йти в кіно, але соромиться відмовити прямо; або ображена на Олену; або зайнята терміновими справами і не знає, як ввічливо пояснити затримку.
- 2-га ситуація (слова тата про пізній час і кота, що не валявся): тато прямо не наказує, але вимагає від сина негайно вимкнути комп’ютер чи телефон, прибрати безлад у кімнаті та лягати спати.
- 3-тя ситуація (мовчання Вадима на запитання вчителя): хлопець почувається винним, соромиться своєї неготовності та боїться отримати покарання або погану оцінку.
ІІ. Наведіть щонайменше чотири ймовірні варіанти прихованої інформації, яку може передавати мовчання Вадима в останній ситуації.
1) Забудькуватість або лінощі: Вадим просто забув записати чи зробити домашнє завдання і йому соромно в цьому зізнатися перед усім класом.
2) Нерозуміння теми: хлопець намагався виконати вправу, але нічого не зрозумів, проте боїться виглядати нерозумним перед однокласниками.
3) Особисті проблеми: удома сталася неприємна подія чи конфлікт, через які він не зміг підготуватися, але ділитися особистим йому ніяково.
4) Страх перед суворістю вчителя: учень очікує різкої критики або глузувань, тому обирає тактику пасивного захисту через мовчання.
Вправа 437. СИТУАЦІЯ. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Двоє друзів / дві подруги, які нещодавно посварилися, зустрілися на автобусній зупинці. Розіграйте діалог (5–6 реплік), під час якого друзі / подруги спілкуються про щось нейтральне (погоду, автобус), але між словами можна розпізнати приховану інформацію (про їхні образи, бажання помиритися, зустрітися знову тощо).
Оксана: Привіт… Теж чекаєш на сорок другий автобус?
Марта: Привіт. Так. Він, здається, знову запізнюється, як завжди.
Оксана: Холодно сьогодні стояти. А пам’ятаєш, раніше ми разом пішки ходили й навіть не помічали морозу?
Марта: Так, удвох і дорога завжди була вдвічі коротшою… Самій ходити зовсім не те.
Оксана: Синоптики кажуть, що завтра потеплішає. Може, прогуляємося після школи парком?
Марта: Я із задоволенням! Буду дуже рада пройтися разом.
Прихована інформація (підтекст): дівчатам важко перебувати у сварці, вони щиро сумують одна за одною, шкодують про непорозуміння й шукають нейтрального приводу, щоб відновити теплі дружні стосунки.
Вправа 438. І. Розподіліть усно речення на дві групи: а) факти; б) судження. Поясніть своє рішення.
а) Факти:
- 2. Кавун – це ягода.
- 3. Серед тварин є альбіноси.
- 4. Деякі тварини мають значно світліший колір шерсті, ніж більшість представників їхнього виду.
- 5. Відвідуючи Польщу, Сергій щоразу обов’язково заїжджав у Варшаву.
- 8. За останній квартал середня вартість квадратного метра житлової нерухомості на вторинному ринку зросла на 15 %.
Пояснення: ці висловлення містять об’єктивні відомості, наукові дані, конкретні зафіксовані дії або статистичні показники, які можна перевірити й довести їхню правдивість або хибність.
б) Судження:
- 1. Я люблю кавуни.
- 6. Сергієві подобається Варшава.
- 7. Нерухомість у Києві дуже дорога.
Пояснення: ці речення виражають суб’єктивну думку, смаки, емоційне ставлення або особисту оцінку мовця («люблю», «подобається», «дуже дорога» — оцінне поняття, яке для кожного має різні межі).
ІІ. Розгляньте зображення. Що ви на ньому бачите: факти чи судження?
На зображенні подано факти:
- конкретна календарна дата (вівторок, 22 жовтня);
- графічне позначення погодних умов (хмарно з проясненнями);
- чисельні показники метеорологічного прогнозу (мінімальна температура повітря: +4°, максимальна: +17°).
Цю інформацію встановлено за допомогою календаря та вимірювальних приладів метеостанції, її можна об’єктивно підтвердити або спростувати.
Вправа 439. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Хтось із вас називає будь-який факт, а хтось – перетворює цей факт на судження. Потім навпаки: хтось висловлює судження, а хтось – перетворює це судження на факт.
1. Перетворення фактів на судження (Факт Судження):
- Факт: Сьогодні термометр показує +34 °C у затінку. Судження: Сьогодні на вулиці просто нестерпна спека.
- Факт: У цій книжці вісімсот сторінок дрібним шрифтом. Судження: Ця книжка занадто товста й нудна для читання.
- Факт: Уроки в нашій школі розпочинаються о 8:30. Судження: Навчатися з самого ранку неймовірно складно.
2. Перетворення суджень на факти (Судження Факт):
- Судження: Мій брат дуже високий. Факт: Зріст мого брата становить 192 сантиметри.
- Судження: Наша футбольна команда грає просто неперевершено. Факт: Наша футбольна команда виграла чотири останні матчі турніру.
- Судження: У торговельному центрі сьогодні занадто багато покупців. Факт: За даними лічильника, торговельний центр сьогодні відвідало понад п’ять тисяч людей.
Вправа 440. І. Перегляньте відео «Як розпізнати фейк», перейшовши за посиланням чи сканувавши QR-код.
Відео переглянуто. Основні висновки: для розпізнавання неправдивої інформації необхідно перевіряти надійність першоджерела, звертати увагу на емоційні маніпулятивні заголовки, шукати підтвердження в офіційних медіа та аналізувати факти, а не емоції авторів.
ІІ. Підготуйте усний виступ перед однолітками на одну з поданих тем за зразком переглянутого відео. Час виступу 1–2 хвилини.
Привіт усім! Щодня кожен із нас бачить сотні рекламних оголошень у соцмережах: яскраві банери, знижки до 90 % та гучні запевнення блогерів. Але чи все це правда?
Щоб не потрапити на гачок маніпуляторів, дотримуйтеся трьох простих правил.
По-перше, остерігайтеся магічних обіцянок: «схуднути на десять кілограмів за три дні» чи «вивчити англійську за тиждень без зусиль». Справжні результати потребують часу та праці, а такі гасла — звичайний обман.
По-друге, критично сприймайте штучний поспіх. Таймери зі зворотним відліком, написи «залишилося всього дві штуки» або «знижка діє лише п’ять хвилин» покликані вимкнути ваш раціональний аналіз і змусити до імпульсивної покупки.
По-третє, перевіряйте відгуки на сторонніх незалежних ресурсах, а не лише на сайті продавця, де негативні коментарі просто видаляють.
Пам’ятайте: найкращий фільтр від шахраїв — це ваша критична оцінка й пауза перед натисканням кнопки «Купити».
Друзі, сьогодні інтернет — це не лише простір для навчання чи розваг, а й поле справжньої інформаційної війни та шахрайських схем.
Найчастіше шахраї грають на почуттях страху, жадібності чи жалості. Вам надходить повідомлення про «виграш смартфона», «допомогу від міжнародних фондів» або прохання скинути гроші від знайомого, чий акаунт зламали. Запам’ятайте залізне правило: нікому й ніколи не повідомляйте тризначний CVV-код на звороті банківської картки, паролі та коди з SMS-повідомлень!
Окрему загрозу становить ворожа дезінформація. Її мета — викликати паніку, зневіру чи посварити нас між собою. Якщо ви бачите сенсаційний заголовок із купою знаків оклику, капслоком і закликом «Терміново поширте серед усіх!», зупиніться. Зверніть увагу: чи вказано автора? Чи є посилання на офіційні органи влади або перевірені інформаційні агенції? Якщо новини немає на офіційних джерелах — це фейк.
Зберігайте спокій, перевіряйте першоджерела та тримайте інформаційну гігієну!
Привіт! Сьогодні ми проводимо онлайн значну частину життя, але за привабливою аватаркою в соцмережі може приховуватися зовсім не одноліток, а зловмисник чи кібербулер.
Як захистити свій особистий простір і безпеку?
Насамперед налаштуйте приватність: зробіть свої сторінки закритими для незнайомців і не додавайте в друзі людей, яких не знаєте особисто. Ніколи не публікуйте у відкритому доступі домашню адресу, номер школи, геолокацію та розпорядок свого дня.
Якщо новий онлайн-знайомий розпитує вас про матеріальний стан родини, вимагає надіслати приватні фотографії або наполягає на таємній зустрічі без відома батьків — це пряма загроза! У жодному разі не погоджуйтеся на такі пропозиції.
Якщо співрозмовник тисне, залякує чи маніпулює вами — негайно заблокуйте його, зробіть скриншоти листування та обов’язково розкажіть про це батькам, класному керівникові чи шкільному психологу. Повідомити дорослим про небезпеку — це прояв дорослості та турботи про власне життя!