Вправа 68. З’ясуйте, яким сполучником сурядності поєднано частини поданих складносурядних речень.
А. З’ясуйте, яким сполучником сурядності (єднальним чи протиставним) поєднано частини поданих складносурядних речень.
Частини обох речень поєднано єднальним сполучником сурядності і.
Б. У якому реченні є спільне для обох частин слово? Чи є кома між частинами цього речення?
Спільне слово є в першому реченні — це обставина часу сьогодні (сьогодні періщить дощ і сьогодні дме вітер). Між частинами цього речення коми немає.
В. Зробіть висновок про одну з умов, коли між частинами складносурядного речення коми не ставимо.
Кому не ставимо між двома частинами складносурядного речення, з’єднаними одиничним сполучником (і, й, та, або, чи), якщо вони мають спільний другорядний член речення (найчастіше на початку).
Вправа 69. Поясніть, чому перед виділеними сполучниками ставимо розділовий знак або не ставимо.
І. Поясніть, чому перед виділеними сполучниками ставимо розділовий знак або не ставимо.
1. Сонячне світло використовують для виробництва електрики, і це джерело енергії не вичерпується.
Кому ставимо, бо це складносурядне речення, частини якого поєднані одиничним єднальним сполучником і та не мають спільних слів.
2. Ніде ні травичка не колихнеться, ні пташка не пролетить.
Кому ставимо, бо частини складносурядного речення поєднано повторюваним єднальним сполучником ні… ні.
3. У тренажерному залі ви займаєтеся самі або вам допомагає інструктор.
Кому не ставимо, бо обидві частини мають спільну обставину місця у тренажерному залі та поєднані одиничним сполучником або.
4. Чого світання так ясніє в полі і ген сріблиться пісенька дзвінка?
Кому не ставимо, бо речення є питальним, і спільне питальне слово чого стосується обох частин.
5. Жіночі голоси і перегук дитячий.
Кому не ставимо, бо обидві частини складносурядного речення є односкладними називними.
6. Шумлять жита високою стіною, упершись в обрій на краю землі; і жайворон тріпоче наді мною, піднявши в небо пісню на крилі.
Крапку з комою ставимо, оскільки частини складного речення поширені й усередині них уже є розділові знаки (відокремлені обставини, виражені дієприслівниковими зворотами).
7. Кам’янець-Подільська фортеця стоїть на скелястому березі й досі зберігає оборонний дух середньовіччя.
Кому не ставимо, тому що це просте речення з однорідними присудками (стоїть й зберігає), з’єднаними одиничним сполучником й.
ІІ. Визначте смислові зв’язки між частинами складносурядних речень.
1. [ ], і [ ].
Єднальні смислові зв’язки (одночасність подій / причиново-наслідкова залежність).
2. Ні [ ], ні [ ].
Єднальні смислові зв’язки (одночасність заперечуваних подій).
3. [ ] або [ ].
Розділові смислові зв’язки (взаємовиключення явищ).
4. Чого [ ] і [ ]?
Єднальні смислові зв’язки (одночасність явищ).
5. [ ] і [ ].
Єднальні смислові зв’язки (одночасність існування явищ).
6. [ ]; і [ ].
Єднальні смислові зв’язки (одночасність подій).
7. Речення просте з однорідними членами (смислові зв’язки між частинами складного речення не визначаються).
Вправа 70. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки.
І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки. Сполучники сурядності виділено.
1) Фіранок не було, і, здавалося, просто на голову сиплються міські вогні й зорі.
2) Буде чисте небо, ніжне і тривожне, і земля вбереться в золоту красу.
3) Може, так закінчується казка або починається роман.
4) То вітерець дихне по ниві, то коник в житі засюрчить…
5) Потемніло і стало моросити дрібно та тихо.
6) Таке розкішне над нами небо й такі ми до безмежності молоді!
7) На Місяці небо чорне й навіть удень видно зорі.
Пояснення орфограм і пунктограм:
- Речення 1: кома перед єднальним сполучником і між частинами ССР; вставне слово здавалося відокремлюється з обох боків; сполучник й поєднує однорідні підмети.
- Речення 2: вставили літери и (тривожне — словникове слово), е (вбереться — чергування е/и); відокремлене означення ніжне і тривожне виділяємо комами; друга кома — між частинами ССР перед сполучником і.
- Речення 3: перед сполучником або коми немає, бо є спільне вставне слово може.
- Речення 4: вставили літеру е (вітерець — суфікс -ець-); між частинами ССР із повторюваним сполучником то… то ставимо кому.
- Речення 5: вставили літеру е (потемніло — перевірка: те́мно); перед сполучником і коми немає, бо обидві частини — безособові речення.
- Речення 6: вставили літеру с (розкішне — префікс роз-); перед сполучником й коми немає, бо речення є окличним.
- Речення 7: удень пишемо разом (прислівник); коми перед й немає, бо є спільна обставина на Місяці.
ІІ. Підкресліть члени речення в останньому реченні та накресліть його схему.
На Місяці небо чорне й навіть удень видно зорі.
- Схема речення:
[ ] й [ ]. - Синтаксичний коментар: Складносурядне речення, складається з двох частин. Перша частина — двоскладна: підмет небо, іменний присудок чорне. Друга частина — односкладна безособова: головний член (присудок) видно, прямий додаток зорі, обставина часу удень. Спільний другорядний член для обох частин — обставина місця на Місяці. Частка навіть членом речення не виступає.
Вправа 71. КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому в першому реченні перед виділеним сполучником ставимо кому, а в інших – не ставимо.
1. Держава підтримує розвиток вітрової енергетики, і приватні компанії активно впроваджують нові технології.
Кому ставимо, тому що це складносурядне речення з двома граматичними основами (держава підтримує; компанії впроваджують), частини якого не мають спільних другорядних членів, часток чи вставних слів.
2. Завдяки державному фінансуванню зросла кількість сонячних панелей у школах і впроваджено автоматичне регулювання опалення.
Кому не ставимо, тому що це складносурядне речення має спільну для обох частин обставину причини на початку: завдяки державному фінансуванню (завдяки фінансуванню зросла кількість; завдяки фінансуванню впроваджено регулювання).
3. Уряд активно розвиває сонячні електростанції та забезпечує населення чистою енергією.
Кому не ставимо, тому що це просте речення з однорідними присудками (розвиває та забезпечує), поєднаними одиничним сполучником та (= і).
Вправа 72. І. Доповніть кожне речення спільним для обох частин словом (спільними словами). Утворені речення запишіть. Чи потрібно залишати кому між їхніми частинами?
1. Гудуть каруселі, і чути дитячий сміх.
У парку гудуть каруселі і чути дитячий сміх.
(Кому перед сполучником і не ставимо, оскільки обидві частини мають спільну обставину місця — у парку).
2. Тато повезе нас до озера, або ми самі підемо в парк.
Завтра тато повезе нас до озера або ми самі підемо в парк.
(Кому перед сполучником або не ставимо, оскільки обидві частини мають спільну обставину часу — завтра).
3. І брат допоміг мені, й однокласники підтримали.
Учора і брат допоміг мені, й однокласники підтримали.
(Кому між частинами залишаємо, тому що частини поєднані повторюваним сполучником і… й; за наявності повторюваного сполучника спільне слово не скасовує коми).
ІІ. У якому реченні події взаємовиключаємо?
Події взаємовиключаються у другому реченні, оскільки його частини з’єднані розділовим сполучником або (відбудеться тільки одна з двох зазначених дій).
Вправа 73. Утворіть усно з кожної пари простих речень синонімічне складносурядне. Чи треба ставити кому між частинами утворених речень?
1. Хай буде мир! Хай щастям повняться оселі!
Хай буде мир і хай щастям повняться оселі!
(Кому перед сполучником і не ставимо, оскільки речення є спонукальним та окличним).
2. Коли ти повернешся в місто? Хто тебе зустрічатиме на вокзалі?
Коли ти повернешся в місто й хто тебе зустрічатиме на вокзалі?
(Кому перед сполучником й не ставимо, оскільки речення є питальним).
3. Чи швидко ти прочитав цю книжку? Чим вона сподобалася тобі?
Чи швидко ти прочитав цю книжку і чим вона сподобалася тобі?
(Кому перед сполучником і не ставимо, оскільки речення є питальним).
Відповідь на запитання:
Кому між частинами утворених складносурядних речень ставити не треба, тому що частини мають спільну інтонацію: у першому реченні — спонукальну (окличну), а в другому й третьому — питальну.
Вправа 74. І. Розгляньте світлини та поміркуйте, що їх об’єднує.
Світлини об’єднує атмосфера допитливості, нестандартного погляду на довколишній світ та прагнення пізнати щось нове й незвичне.
ІІ. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А
- Складносурядне речення:
Маленька дівчинка з великим псом зазирають за високий паркан, а усміхнений хлопець випробовує в парку дивовижний велосипед із трикутними колесами. - Просте речення з однорідними присудками:
Герої світлин дивують перехожих незвичними заняттями й привертають до себе щиру увагу.
Варіант Б
- За світлиною 1:
1) Складносурядне речення: Дівчинка стає навшпиньки біля паркана, і пес віддано спирається лапами на мур.
2) Просте речення з однорідними присудками: Дівчинка підійшла до огорожі й разом із чотирилапим другом зазирнула в таємничий двір.
- За світлиною 2:
1) Складносурядне речення: Юнак упевнено тисне на педалі, і чудернацький велосипед плавно котиться алеєю.
2) Просте речення з однорідними присудками: Винахідник власноруч зібрав унікальний велосипед та успішно протестував його на вулиці.
Вправа 75. І. Перегляньте фільм «Легедзине» анімаційного проєкту «Моя країна Україна».
Варіант А. Стислий переказ змісту фільму за ілюстраціями:
- Фрагмент минулого: На розкопках у селі Легедзиному дослідники знаходять глиняний черепок зі сваргою — сонячним знаком Трипілля.
- Створення оберега: П’ять тисяч років тому місцевий гончар виліпив для коханої дівчини глиняний глечик, а вона прикрасила його захисним орнаментом. Посудина стала священним оберегом усього поселення, приносячи хліб, добробут і захист від ворогів.
- Втрата та єдність: Із часом люди загордилися, почали легковажити святинею і випадково розбили глечик. Одразу на село посунули вороги, та селяни схаменулися, по шматочках зібрали оберіг докупи, об’єдналися й прогнали загарбників. Легедзине зберегло пам’ять про силу роду донині.
Варіант Б. Текст для лаконічного озвучування (коментування) фільму:
- Кадр 1 (Знахідка): Дослідники демонструють керамічний фрагмент трипільської культури, знайдений під час археологічних розкопок біля Легедзиного.
- Кадр 2 (Золотий вік Трипілля): Гончар виліпив чудовий глечик, а його кохана нанесла сварга-оберіг, що дарував пращурам спокій, мир і щедрий урожай.
- Кадр 3 (Урок та відродження): Утративши глечик через марнославство, люди зуміли врятувати поселення завдяки єдності — вони склеїли розбиті черепки й назавжди зберегли дух свого роду.
ІІ. Складносурядні речення з тексту, їхні сполучники та обґрунтування розділових знаків:
1) Молодий гончар для своєї дівчини виліпив прекрасного глечика, а вона намалювала на ньому сваргу – знак сонця.
- Частини з’єднано протиставним сполучником а.
- Перед сполучником а між частинами складносурядного речення ставимо кому.
2) І розливалася їхня любов, і розквітав край людський зерном, красою.
- Частини з’єднано повторюваним єднальним сполучником і… і.
- Між частинами складносурядного речення з повторюваним сполучником ставимо кому.
3) І хліб у них родився, і скот у них плодився, і весь рід людський нічим не журився.
- Частини з’єднано повторюваним єднальним сполучником і… і… і.
- Частини відокремлюються одна від одної комами.
4) І прийшли вороги люті, і, здавалося, кінець селу настав.
- Частини з’єднано повторюваним єднальним сполучником і… і (перша кома розділяє предикативні частини складносурядного речення, словосполучення здавалося з обох боків відокремлене як вставне).
5) Віки минають, а село Легедзине й досі процвітає.
- Частини з’єднано протиставним сполучником а.
- Перед протиставним сполучником а між частинами складносурядного речення ставимо кому.
Вправа 76. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які візерунки є на вашій вишиванці чи вишиванках ваших рідних, знайомих? Які речі вважають українськими оберегами?
1. Які візерунки є на вашій вишиванці чи вишиванках ваших рідних, знайомих?
На моїй сорочці переважають геометричні орнаменти — ромби та хрести червоного й чорного кольорів, які символізують сонце й життєву енергію. У маминій вишиванці використано рослинні мотиви (маки, волошки та калину), що уособлюють красу й безперервність роду, а сорочка бабусі оздоблена традиційними густими візерунками чорного кольору.
2. Які речі вважають українськими оберегами?
Традиційними українськими оберегами вважають вишиванку, вишитий рушник, писанку, дідуха, ляльку-мотанку та глиняний посуд. Серед природних оберегів найшанованішими є кущ калини, гілка верби, колоски пшениці й барвінок.
Вправа 77. І. Випишіть, ставлячи розділові знаки, спочатку складносурядні речення, а потім – прості. Підкресліть граматичні основи.
Складносурядні речення:
1) Вирощування органічної продукції набуває популярності, і попит на неї постійно зростає.
3) Минеться все, але любов моя не зронить цвіту навіть восени.
4) По узліссі на галявині зеленіє перший ряст і цвітуть проліски та сон-трава. (Кому перед сполучником і не ставимо, оскільки є спільна обставина місця «по узліссі на галявині»).
5) Я озирнувся, проте на лісовій дорозі вже не було нікого. (Друга частина — односкладне безособове речення).
Прості речення:
2. Аграрії засіяли більше площ кукурудзою та сподіваються на високий урожай. (Просте речення з однорідними присудками, з’єднаними неповторюваним сполучником та).
6. Сатурн — одна з найцікавіших і найбільших планет Сонячної системи. (Просте двоскладне речення; тире між підметом і складеним іменним присудком).
ІІ. Доберіть синоніми до виділених слів. За потреби скористайтеся словником.
- Сподіваються — надіються, очікують, розраховують, плекають надію.
- Зронить — згубить, скине, утратить, обронить.
- Озирнувся — оглянувся, поглянув назад, обернувся.
Вправа 78. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Виберіть дві схеми й розподіліть їх між собою. Складіть і запишіть за своєю схемою складносурядне речення про шкільні будні, канікули або розваги. Перевірте одне в одного, чи правильно виконано завдання.
1. Складіть речення за схемою: Чи то [ ], чи то [ ].
Чи то вчителі задали забагато домашніх завдань, чи то учні втомилися наприкінці семестру.
2. Складіть речення за схемою: [ ] і [ ]?
Коли нарешті розпочнуться літні канікули і ми вирушимо з друзями в похід?
3. Складіть речення за схемою: [ ], і [ ], але [ ].
На перерві лунав веселий сміх, і школярі ділилися враженнями від екскурсії, але дзвінок покликав усіх до кабінету.
Вправа 79. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки й ставлячи пропущені розділові знаки. Яке речення просте?
1) А сьогодні над Харковом зупинилися табуни південних хмар і йде справжній тропічний дощ, густий, запашний і надзвичайно теплий. (Складносурядне речення; перед сполучником і коми немає через спільну обставину «а сьогодні над Харковом»; після слова «дощ» ставимо кому перед відокремленими означеннями).
2) Один-однісінький бовваніє серед морської рівнини крейсер вдалині, і, крім нього, ніде ні паруса, ні катерка. (Складносурядне речення; кома перед і розділяє його частини; з обох боків комами виділено відокремлений додаток «крім нього»; перед повторюваним «ні» ставиться кома).
3) Рвучкий вітер бушував над лісом, і дерева то гули грізно і тривожно, то шуміли тихо і приємно. (Складносурядне речення; кома перед і розділяє сурядні частини; кома між повторюваними сполучниками «то…, то…» при однорідних присудках).
4) Стоять верби, опушені зеленню, і, здається, чують сплески журавлиних сурм у піднебессі. (Просте речення з однорідними присудками «стоять» і «чують»; комами виділено дієприкметниковий зворот «опушені зеленню» та вставне слово «здається»).
Відповідь на запитання:
Простим є четверте (4) речення, оскільки воно має одну граматичну основу з однорідними присудками (верби стоять і чують).
ІІ. Підкресліть відокремлені члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.
1) А сьогодні над Харковом зупинилися табуни південних хмар і йде справжній тропічний дощ, густий, запашний і надзвичайно теплий. (Відокремлені однорідні означення).
2) Один-однісінький бовваніє серед морської рівнини крейсер вдалині, і, крім нього, ніде ні паруса, ні катерка. (Відокремлений додаток зі значенням виключення).
4) Стоять верби, опушені зеленню, і, здається, чують сплески журавлиних сурм у піднебессі. (Відокремлене означення, виражене дієприкметниковим зворотом; слово «здається» є вставним і членом речення не виступає).
ІІІ. Поясніть лексичне значення виділених слів та доберіть до кожного синонім. За потреби скористайтеся словниками.
- Бовваніє — видніється здалека як нечіткий, темний силует або невиразна маса.
Синоніми: видніється, маячить, вимальовується, проступає, чорніє. - Сурм (початкова форма — сурма) — старовинний мідний духовий військовий сигнальний інструмент.
Синоніми: труба, горн, ріг, фанфара.
Вправа 80. Виконайте тестові завдання.
1. Складносурядним є речення
Відповідь: В (Місяць обертається навколо Землі, і ми бачимо його освітлену сторону).
2. Протиставним сполучником з’єднано частини складного речення
Відповідь: Г (Зорі здаються нерухомими, але вони також рухаються).
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
Відповідь: Г (Дощитиме і температура повітря знизиться до +10 градусів. — Між частинами складносурядного речення без спільних другорядних членів пропущено кому перед «і»).
Вправа 81. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки. Чим ускладнено третє і шосте речення?
І. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки.
1) Ви можете самостійно підключити нову послугу, або наш консультант допоможе вам.
2) Де розміщено салон та до котрої ви працюєте?
3) На переконання науковців, вітру на нашій планеті вдосталь і його можна вважати стійким джерелом енергії.
4) Біліє сніг в лелечому гнізді, і льоду вже намерзло пів бадді.
5) Усяк правду знає, та не всяк про неї дбає.
6) Славко лежав на вигрітій сонцем траві і, спершись на лікті, байдуже дивився в чисте поле.
7) Бліді на небі гасли зорі, і вітер плутався в мережах верховіть, і не гойдалися берези білокорі.
Чим ускладнено третє і шосте речення?
- Третє речення ускладнено відокремленою вставною конструкцією («на переконання науковців»), яка вказує на джерело повідомлення.
- Шосте речення ускладнено відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом («спершись на лікті»).
ІІ. Знайдіть прислівники та підкресліть їх як члени речення.
1) Ви можете самостійно підключити нову послугу, або наш консультант допоможе вам.
2) Де розміщено салон та до котрої ви працюєте?
3) На переконання науковців, вітру на нашій планеті вдосталь і його можна вважати стійким джерелом енергії.
4) Біліє сніг в лелечому гнізді, і льоду вже намерзло пів бадді.
6) Славко лежав на вигрітій сонцем траві і, спершись на лікті, байдуже дивився в чисте поле.
ІІІ. Знайдіть у третьому або шостому реченні синонім до фразеологізму:
1) хоч вовк траву їж — байдуже (з 6-го речення).
2) скільки душа забажає — вдосталь (з 3-го речення).