ПРИГАДАЙТЕ
Що таке навчальний проєкт? Наведіть приклади проєктів, учасником виконання яких ви були.
Навчальний проєкт — це спільна навчально-пізнавальна діяльність, спрямована на досягнення певної мети або розв’язування проблеми, яка завершується створенням конкретного продукту. У 5–7 класах я був учасником таких проєктів, як «Історія моєї родини», «Здорове харчування» та «Енергозбереження в побуті».
Що таке п’ять «П» проєкту? У чому їх сутність?
П’ять «П» — це основні етапи та складові успішного проєкту: Проблема (постановка завдання), Планування (розробка плану дій), Пошук інформації (дослідження), Продукт (виготовлення результату) та Презентація (захист роботи). Їхня сутність полягає в чіткій структуризації роботи: від виникнення ідеї до демонстрації готового результату.
Які комп’ютерні програми можуть бути використані для оформлення результатів проєкту?
Для оформлення результатів можна використовувати редактори презентацій (PowerPoint, Google Презентації, Gamma), текстові процесори (Word, Google Документи), табличні процесори (Excel), графічні редактори для зображень та інфографіки, а також програми для створення відеороликів або вебсайтів.
Які можливості використання систем штучного інтелекту в навчанні?
На мою думку, штучний інтелект відкриває багато можливостей: він допомагає генерувати ідеї та назви для проєктів, створювати детальні плани роботи, швидко знаходити та аналізувати великі обсяги інформації, створювати унікальні зображення чи логотипи, а також допомагає оформлювати презентації та перевіряти тексти.
ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ
1. Які ресурси штучного інтелекту можуть бути використані для збору інформації в навчальних проєктах? Наведіть приклади.
Для збору інформації можна використовувати такі ресурси штучного інтелекту, як Gemini, Copilot та Perplexity AI. Наприклад, їх можна попросити написати список додатків чи пристроїв, що використовують ШІ, або скласти перелік питань для опитування однокласників.
2. Як технології штучного інтелекту можуть підтримати учнів у пошуку джерел інформації? Наведіть приклади.
Штучний інтелект допомагає визначити ресурси для пошуку інформації та відповідати на змістові питання. Наприклад, можна запитати в чат-бота про функції камери смартфона або принципи роботи голосових помічників, щоб отримати базову інформацію для подальшої перевірки.
3. Як штучний інтелект може допомогти в аналізі даних, зібраних під час дослідження? Наведіть приклади.
Системи ШІ, такі як Gemini або Copilot, можуть узагальнювати введені дані та структурувати їх. Наприклад, якщо ввести зібрані результати опитування в поле для запитів, можна попросити систему створити порівняльну таблицю або узагальнений список висновків.
4. Які програми штучного інтелекту можна використовувати для створення інформаційних продуктів під час реалізації навчальних проєктів? Наведіть приклади.
Для створення візуальних матеріалів, таких як аватарки чи інфографіка, можна використати Copilot, DALLE-3 (Bing Image Creator) або DreamStudio. Для автоматичного створення слайдів презентації можна скористатися сервісом Gamma.
Обговоріть і зробіть висновки
1. Які основні переваги та ризики використання штучного інтелекту в навчальних проєктах? Наведіть приклади.
Основні переваги використання ШІ — це швидкий пошук ідей, автоматизація рутинних завдань та допомога у створенні візуального контенту. Наприклад, ШІ може швидко скласти план роботи або намалювати логотип для команди. До ризиків я відношу можливість отримання недостовірної інформації та спокусу видати згенерований текст за власну роботу без перевірки.
2. Які етичні питання виникають під час використання штучного інтелекту в проєктах? Наведіть приклади.
Головним етичним питанням є академічна доброчесність та авторство. Важливо не просто копіювати відповіді чат-бота, а творчо їх опрацьовувати та перевіряти факти, оскільки ШІ може помилятися. На мою думку, чесно буде вказувати, що частина роботи (наприклад, зображення чи структура тексту) була створена за допомогою штучного інтелекту.
3. Порівняйте отримані результати та ШІ-інструменти, які використовувалися різними групами під час виконання проєктів. Чим ви пояснюєте різницю отриманих результатів?
Різниця в результатах пояснюється тим, що різні групи використовували різні інструменти (Gemini, Copilot, Perplexity AI), які мають відмінні алгоритми та бази даних. Також, на мою думку, велике значення має те, як саме було сформульовано запит (промпт): чим точнішим був опис завдання, тим якіснішим був результат.
4. Обговоріть найбільш вдалі моменти роботи в навчальних проєктах і складності, з якими зіштовхнулися в ході роботи. Чи сприяло цьому використання систем ШІ? Яким чином?
Найбільш вдалим моментом було швидке генерування ідей для назви проєкту та створення графіки, що значно зекономило час. Складнощі виникали з перевіркою фактів, адже ШІ іноді надавав неточні дані, які доводилося звіряти з підручником чи іншими сайтами. Використання ШІ сприяло роботі, бо взяло на себе рутинні задачі, дозволивши нам зосередитися на аналізі.
5. Поясніть, які нові знання та навички ви отримали в ході виконання проєкту з використанням ШІ.
Я навчився правильно формулювати запити (промпти) до нейромереж, щоб отримувати точні відповіді. Також я розвинув критичне мислення, адже будь-яку інформацію від ШІ потрібно аналізувати та перевіряти на достовірність. Крім того, я опанував нові сервіси для створення презентацій та зображень.
6. Чи може штучний інтелект замінити вчителя/вчительку? Поясніть вашу думку.
На мою думку, штучний інтелект не може повністю замінити вчителя. Хоча ШІ здатний швидко надавати інформацію та перевіряти завдання, він не має емпатії, не може підтримати емоційно чи виховувати людські цінності, як це робить живий наставник.
ВИКОНАЙТЕ ЗАВДАННЯ
1. Виконайте мініпроєкт, створивши інформаційний продукт з використанням системи штучного інтелекту, за одним з наведених завдань. Збережіть результат роботи у вашій папці у файлі з іменем завдання 8.1.
Я обрав варіант завдання №6: написати короткий науково-фантастичний твір за допомогою чат-бота.
*Вміст файлу завдання 8.1:*Тема: «Друг із мікросхем»
Використаний ШІ: ChatGPT
Текст твору:
У 2150 році люди перестали виходити з кімнат, спілкуючись лише через нейромережу. Хлопчик на ім’я Тео знайшов на горищі старого робота-прибиральника моделі 2025 року. Штучний інтелект робота був примітивним, але він вмів розповідати жарти, яких не було в базі даних сучасної мережі. Тео вперше засміявся не смайликом, а голосом. Цей старий робот навчив хлопчика, що справжня дружба — це не обмін даними, а спільні емоції.
2. Реалізуйте навчальний проєкт у групі однокласників/однокласниць за однією з наведених тем. Виберіть об’єкти дослідження відповідно до мети, засоби опрацювання даних і форму подання результатів. Використайте в реалізації проєкту системи штучного інтелекту на різних етапах його виконання. Збережіть підсумковий результат роботи вашої групи у вашій папці у файлі з іменем завдання 8.2.
Ми з групою обрали тему проєкту №5: «Школа майбутнього».
Вміст файлу завдання 8.2: Назва команди: «Футуристи»
Мета: Спрогнозувати роль ШІ в школі через 20 років.
Етапи реалізації та використані ШІ:
- Ідеї: Використали Gemini для створення списку з 10 інновацій (наприклад, голографічні вчителі, миттєве завантаження підручників у пам’ять).
- Візуалізація: Згенерували зображення «Клас 2045 року» за допомогою Bing Image Creator (DALL-E 3).
- Оформлення: Створили презентацію на основі тексту за допомогою сервісу Gamma.
Висновок групи: У школі майбутнього рутинну роботу (перевірку тестів, складання розкладу) виконуватиме ШІ, а вчителі стануть менторами, які допомагають учням розвивати креативність та критичне мислення.