ПОМІРКУЙТЕ
Що, на вашу думку, означає слово розум?
На мою думку, розум — це здатність людини мислити, розуміти навколишній світ і вирішувати складні життєві завдання. У підручнику також зазначено, що інтелект (розум) об’єднує всі пізнавальні здібності: відчуття, сприйняття, пам’ять, уяву та мислення.
Яку людину вважають розумною?
Я думаю, що розумною вважають людину, яка не просто багато знає, а вміє використовувати свої знання та досвід для ухвалення правильних рішень і вирішення труднощів.
Що таке навчання?
Навчання — це процес отримання нових знань, умінь і навичок. У контексті теми уроку навчання також означає здатність системи (або людини) робити висновки, знаходити закономірності та використовувати набутий досвід для вирішення нових задач.
Як навчаєтеся ви?
Я навчаюся, коли слухаю пояснення вчителів, читаю підручники, виконую практичні завдання та шукаю інформацію в Інтернеті. Також я здобуваю знання через власні спроби та виправлення помилок, подібно до того, як це роблять системи машинного навчання, описані в параграфі.
Що таке алгоритм; математична модель?
Алгоритм — це чітка послідовність дій, яка приводить до бажаного результату. Математична модель — це опис реального процесу чи об’єкта за допомогою мови математики, наприклад, формул. У тексті згадується, що саме математичні моделі лежать в основі роботи нейронних мереж та алгоритмів штучного інтелекту.
Де й коли ви використовуєте ці терміни?
Я використовую терміни «алгоритм» та «математична модель» переважно на уроках інформатики та математики під час розв’язування задач. Термін «навчання» я використовую щодня, коли говорю про школу або засвоєння нових навичок.
ПОМІРКУЙТЕ
Чи використовували ви онлайн-перекладачі для перекладів тексту?
Так, я регулярно використовую такі сервіси, як Google Перекладач або DeepL, коли мені потрібно перекласти домашнє завдання або зрозуміти текст на іноземному сайті.
Онлайн карти для побудови маршруту переміщення?
Так, я використовую Google Maps, щоб знайти потрібну вулицю або подивитися, яким транспортом краще дістатися до місця призначення.
Скільки разів ви сьогодні використовували «розумні» пристрої, штучний інтелект?
Я думаю, що використовував їх дуже багато разів, можливо, навіть не усвідомлюючи цього, оскільки смартфон завжди зі мною.
Наведіть приклади.
До прикладів мого використання належать розблокування смартфона сканером обличчя, використання автовиправлення тексту при наборі повідомлень та пошук інформації в Google.
ПОМІРКУЙТЕ
Як ви розумієте такі поняття, як авторське право, академічна доброчесність, плагіат?
На мою думку, авторське право — це право людей на захист їхніх творів від незаконного копіювання. Академічна доброчесність означає чесне та самостійне навчання. Плагіат — це привласнення чужих ідей або текстів без вказівки авторства, що часто стає проблемою при використанні штучного інтелекту.
З якого віку можна самостійно створювати власні акаунти в різних онлайн-сервісах?
Самостійно створювати акаунти, зокрема для використання інструментів штучного інтелекту, зазвичай дозволено з 13 років. Для користувачів віком від 13 до 18 років часто потрібна згода батьків.
Які правила безпечного використання Інтернету ви можете назвати?
Я вважаю найважливішими правилами захист особистих даних, використання складних паролів та антивірусних програм. Також варто критично оцінювати інформацію, щоб уникати фейків, і не завантажувати підозрілі файли.
ПОМІРКУЙТЕ
Як здійснюється пошук потрібної інформації в пошукових системах?
Пошук відбувається шляхом введення ключових слів або запитань (промптів), які аналізує пошуковий робот. Система сканує дані в мережі та видає користувачу список найбільш відповідних результатів.
Чи використовували ви на уроках системи штучного інтелекту?
Так, я використовував такі системи, наприклад, онлайн-перекладачі для роботи з текстами іноземною мовою. Також ми застосовували пошукові системи для знаходження інформації та генеративні моделі для створення ідей.
Якщо так, то для вирішення яких навчальних завдань?
На мою думку, системи штучного інтелекту на уроках допомагають швидко знаходити потрібну інформацію, перевіряти граматику в текстах та генерувати ідеї для проєктів. Також їх можна використовувати для створення презентацій, пояснення складних тем або як тренажер для вивчення іноземних мов.
ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ
1. Що таке штучний інтелект?
Штучний інтелект — це область інформатики, яка здійснює розробку інтелектуальних комп’ютерних систем і програм, що імітують роботу людського мозку, наприклад, здатність навчатися, міркувати та ухвалювати рішення.
2. У яких напрямах ведеться створення систем штучного інтелекту?
Створення таких систем ведеться за чотирма основними напрямами: розробка систем, що імітують діяльність людини (емоції, мовлення), створення нейрокомп’ютерів на основі біологічних елементів, імітація логічного мислення людини (експертні системи) та розробка інтелектуальних агентів.
Наведіть приклади.
Прикладами є людиноподібний робот Софія, системи керування пристроями силою думки, програми для діагностики захворювань та автопілоти в автомобілях чи літаках.
3. Які напрями використання систем штучного інтелекту в різних галузях діяльності людини?
Штучний інтелект використовується для розпізнавання об’єктів та облич, машинного перекладу текстів, аналітичної діяльності (побудова маршрутів, діагностика), забезпечення інформаційної безпеки, у робототехніці та навіть у творчості й іграх.
Наведіть приклади.
Прикладами використання штучного інтелекту є сканер відбитків пальців, розпізнавання обличчя в телефоні, спілкування з чат-ботами в онлайн-магазинах та голосові помічники. Також до них належать система «Розумний будинок», автопілоти в автомобілях, сервіси навігації (Google Maps) та програми для перекладу текстів (Google Перекладач).
4. Що таке промпт?
Промпт (від англійського prompt — підказка) — це запит, який формулює користувач до системи штучного інтелекту для отримання корисної та релевантної відповіді.
Які правила формулювання промптів?
Щоб отримати якісну відповідь, потрібно чітко сформулювати дію та тематику запиту, використовувати ключові слова й уникати сленгу. Також варто вказати бажаний результат і його формат, роль, від імені якої має відповідати ШІ, та за потреби надати приклад виконання завдання.
5. Які існують етичні проблеми створення систем штучного інтелекту?
До етичних проблем належать ризики ухвалення помилкових рішень у важливих сферах, таких як медицина чи правосуддя, та загроза зникнення певних професій через автоматизацію. Також існують питання захисту конфіденційної інформації, порушення авторських прав (плагіат) та створення діпфейків.
ОБГОВОРІТЬ І ЗРОБІТЬ ВИСНОВКИ
1. Що спільного між машинним і людським інтелектом?
На мою думку, спільним є здатність навчатися, аналізувати великі обсяги даних, вирішувати проблеми та ухвалювати рішення. Системи штучного інтелекту розробляються так, щоб імітувати роботу людського мозку, зокрема розуміння мови та логічне мислення.
2. Як ви розумієте слова Норберта Вінера (засновника кібернетики): «Обчислювальна машина цінна рівно на стільки, на скільки цінна людина, що її використовує»?
На мою думку, ці слова означають, що штучний інтелект — це лише потужний інструмент, який сам по собі не несе добра чи зла. Результат його роботи повністю залежить від знань, навичок та моральних якостей користувача. Якщо людина використовує технологію для шахрайства або бездумно, то навіть найрозумніша машина принесе шкоду, а не користь.
3. Які переваги та недоліки використання систем штучного інтелекту ви можете назвати в таких прикладах: а) штучний інтелект визначає діагноз хворій людині; б) штучний інтелект створює казку для маленьких дітей; в) штучний інтелект веде урок у школі; г) штучний інтелект проєктує робота.
а) Діагноз хворій людині:
Переваги: Швидка обробка великих масивів медичних даних та виявлення прихованих закономірностей, які лікар може пропустити.
Недоліки: Ризик помилки через неякісні дані або збій алгоритму, а також відсутність лікарської інтуїції та емпатії.
б) Казка для дітей:
Переваги: Швидке створення унікального сюжету та ілюстрацій, персоналізація історії під конкретну дитину.
Недоліки: Можливе порушення авторських прав (плагіат), відсутність глибинного повчального змісту або емоційної складової, яку вкладає людина-письменник.
в) Урок у школі:
Переваги: Персоналізація завдань під рівень учня, миттєва перевірка тестів та доступність 24/7.
Недоліки: Відсутність виховного моменту та живого спілкування, можливість надання недостовірних фактів (галюцинації ШІ).
г) Проєктування робота:
Переваги: Оптимізація конструкції, швидкі розрахунки фізичних навантажень та економія ресурсів.
Недоліки: Ризик створення вразливостей у безпеці робота, якщо алгоритм не врахує нестандартні ситуації реального світу.
4. Які ризики несуть системи штучного інтелекту під час їх використання?
Використання штучного інтелекту несе такі основні ризики:
- Помилки у критичних сферах: Неправильні рішення в медицині чи правосудді через недосконалі алгоритми.
- Безробіття: Автоматизація може зробити певні професії непотрібними.
- Порушення конфіденційності: Загроза витоку персональних даних та їх використання шахраями.
- Порушення авторських прав: Використання чужих творів для навчання нейромереж без дозволу (плагіат).
- Дезінформація: Створення фейків та діпфейків для маніпуляції людьми.
Чи розділяєте ви висловлені зауваження?
Так, я повністю поділяю ці зауваження. Я вважаю, що ці ризики є реальними, оскільки вже зараз ми бачимо приклади створення діпфейків у новинах та помилки чат-ботів при відповідях на запитання. Технології розвиваються швидше, ніж закони, що їх регулюють.
Проранжуйте висловлені ризики за ступенем важливості для вас.
Для мене особисто рейтинг важливості ризиків виглядає так:
- Порушення конфіденційності (я не хочу, щоб мої особисті дані потрапили до мережі).
- Дезінформація та фейки (важко відрізнити правду від брехні в Інтернеті).
- Порушення авторських прав (це важливо для навчання та творчості).
- Помилки у критичних сферах (це небезпечно, але поки що мене стосується менше).
- Безробіття (це стане актуальним для мене у майбутньому).
5. Як ви вважаєте, чого не може зробити штучний інтелект?
На мою думку, штучний інтелект не може відчувати емоції, проявляти емпатію та користуватися інтуїцією. Як зазначено в підручнику, йому бракує емоційної складової, тому він не здатен брати на себе моральну відповідальність за складні рішення.
Які професії він не зможе замінити?
Я думаю, що ШІ не зможе повністю замінити професії, які вимагають людського співчуття, творчого бачення та етичних суджень. До таких професій належать психологи, вчителі, судді та митці, адже, як сказано в тексті, машина — це лише інструмент, а “останній штрих” має залишатися за людиною.
6. Чи може отримати штучний інтелект авторське право на згенеровані ним матеріали?
Ні, штучний інтелект не може отримати авторське право. Він є лише програмним засобом, а не фізичною особою-автором, тому створені ним матеріали не вважаються творчим доробком у традиційному розумінні.
Як потрібно діяти авторам, щоб уникнути плагіату під час використання систем ШІ?
Авторам слід використовувати результати роботи ШІ лише як чернетку або джерело ідей, а не копіювати їх сліпо. У підручнику радять обов’язково перевіряти інформацію, додавати власні висновки та критично оцінювати згенерований текст, щоб забезпечити академічну доброчесність.
Проаналізуйте та обговоріть із цього приводу статті Закону України «Про авторське право та суміжні права» та проєкту Закону України «Про академічну доброчесність».
Згідно із Законом України «Про авторське право та суміжні права», автором може бути лише фізична особа, тому твори, згенеровані комп’ютером без безпосередньої творчої участі людини, не мають автора, а підпадають під право особливого роду. Щодо академічної доброчесності, то видавання згенерованого ШІ тексту за власну роботу вважається порушенням і прирівнюється до плагіату або фальсифікації.
ВИКОНАЙТЕ ЗАВДАННЯ
1. Чи можна вважати цю програму прикладом системи штучного інтелекту?
Я думаю, що програму AutoDraw можна вважати прикладом штучного інтелекту. Вона використовує технології машинного навчання та розпізнавання образів, щоб аналізувати намальовані лінії та пропонувати відповідні професійні малюнки.
2. Чи вдалося програмі у вас виграти?
Так, Акінатору вдалося вгадати задуманого мною персонажа за невелику кількість запитань.
Чи можна вважати цю програму прикладом системи штучного інтелекту?
На мою думку, Акінатор є прикладом експертної системи штучного інтелекту. Програма аналізує відповіді користувача, будує логічні ланцюжки та відсіює невідповідні варіанти, імітуючи людське мислення.
3. Поясніть, чи можна вважати цю програму прикладом штучного інтелекту.
Я вважаю, що сервіс озвучування тексту є прикладом штучного інтелекту. Ця система імітує діяльність людини (мовлення), аналізує текст і синтезує голос, що відповідає визначенню ШІ в підручнику.
Запишіть свої аргументи в зошит.
Мої аргументи на користь того, що це ШІ: програма розпізнає літери та слова, перетворює їх на звукові сигнали та відтворює інтонацію, схожу на людську. Вона виконує завдання, яке зазвичай потребує людського інтелекту.
4. … Опишіть у зошиті, як ця система штучного інтелекту вчиться.
Ця система (Quick,Draw!) вчиться на основі нейронних мереж, аналізуючи мільйони малюнків, зроблених іншими користувачами. Коли я малюю предмет, програма порівнює мої лінії з тими зразками, що вже є в її базі даних, і намагається вгадати об’єкт. Кожен новий малюнок додається до її пам’яті, тому з часом вона починає розпізнавати зображення точніше.
5. … Визначте та запишіть у зошит кілька ідей, які були сформульовані вченим та які знайшли відображення в сучасних розробках штучного інтелекту.
Професор Олександр Щукарьов ще у 1914 році сформулював ідеї, які використовуються сьогодні:
- Механізація логіки: машина може не лише рахувати цифри, а й робити логічні висновки на основі введених фактів (прообраз сучасних експертних систем).
- Візуалізація результату: його “Машина логічного мислення” мала світлове табло для виведення відповідей словами, що нагадує сучасні дисплеї.
- Розподіл праці: рутинні логічні операції має виконувати машина, щоб звільнити людині час для творчості та фантазії.
6. … Запишіть у зошит по три приклади: які відомості ви вже знали; що нового ви дізналися; про що хотіли б дізнатися більше?
Вже знав:
- Штучний інтелект використовується в іграх (шахи) та смартфонах (FaceID).
- Існують голосові помічники, такі як Siri та Google Assistant.
- Роботи можуть виконувати небезпечну роботу замість людей (розмінування).
Дізнався нового:
- Термін “штучний інтелект” з’явився ще у 1956 році (Джон Маккарті).
- Український учений Віктор Глушков вважав комп’ютер інструментом для підсилення інтелекту, а не конкурентом людини.
- Існує “Тест Тьюрінга” для перевірки здатності машини мислити як людина.
Хотів би дізнатися більше:
- Як самостійно створити просту нейромережу.
- Які професії точно зникнуть через ШІ в найближчі 5 років.
- Як відрізнити відео, згенероване штучним інтелектом, від справжнього.
ГОТУЄМОСЬ ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Що таке авторське право?
Це юридичне право автора (письменника, художника, програміста) на створений ним твір. Воно дає змогу контролювати, хто і як може використовувати цю роботу, копіювати її чи заробляти на ній гроші.
Які вимоги до його дотримання?
Основні вимоги:
- Обов’язково отримувати дозвіл автора на використання його твору.
- При цитуванні завжди вказувати джерело та ім’я автора.
- Не видавати чужі роботи за власні (не допускати плагіату).
Як цифрові технології використовуються в освіті?
Цифрові технології, зокрема штучний інтелект, допомагають швидко знаходити інформацію, перевіряти граматику та створювати візуальні матеріали, такі як графіки чи презентації. Також їх використовують як тренажери для вивчення іноземних мов, для генерації ідей до шкільних проєктів та пояснення розв’язання складних завдань.
Які ресурси зі штучним інтелектом ви вже використовували?
На мою думку, я вже активно використовую такі ресурси, як Google Перекладач для текстів та Google Карти для побудови маршрутів. Також я користувався голосовими помічниками на телефоні, чат-ботами типу ChatGPT для пошуку відповідей та розважальними сервісами, як-от Акінатор або AutoDraw.