1. Прочитавши речення в колонках, виконайте завдання.
А. З’ясуйте вид складних речень у кожній колонці.
У лівій колонці подано складнопідрядні речення, оскільки їхні частини з’єднані за допомогою підрядних сполучників якщо, як.
У правій колонці подано безсполучникові складні речення: частини поєднані без сполучників, лише інтонацією та змістом.
Б. Поміркуйте, від чого залежить розділовий знак у складному безсполучниковому реченні.
Розділовий знак у складному безсполучниковому реченні залежить від смислових зв’язків між частинами та від інтонації під час мовлення.
2. Прочитайте речення, правильно їх інтонуючи. Поясніть уживання тире.
1) Робитимеш до поту — їстимеш в охоту. — Перша частина виражає умову, за якої відбудеться дія другої частини.
2) Посієш вчасно — уродить рясно. — Перша частина вказує на умову, а друга — на її наслідок.
3) Погодуєш рослину — нагодуєш родину. — Зміст першої частини вказує на умову здійснення дії в другій частині.
4) Працюватимеш уволю — матимеш долю. — Перша частина виражає умову (можна вставити сполучник якщо).
5) Грім гримить — хліб буде родить. — Друга частина виражає наслідок або висновок із того, про що йдеться в першій.
6) Уранці чути грім — увечері буде дощ. — Друга частина виражає наслідок події з першої частини.
7) Зірки мерехтять — буде погана погода з вітром. — Друга частина вказує на висновок чи наслідок із першої частини.
3. Прочитавши речення, виконайте завдання (розділові знаки пропущено). А. Перепишіть речення та розставте розділові знаки. Б. Підкресліть граматичні основи цих речень.
1. Стихла пісня — тихо стало над степом.
2. Пан гуляв у себе в замку — у ярмі стогнали люди.
3. Вірю: з каменю б’є джерело.
4. Вітер війнув — листя з клена жовте, жовтаво-золоте полетіло.
5. Дзюрчали десятки фонтанів, лящали та щебетали всілякі птахи в клітках, попід піддашшям свистів стругом бондар.
6. Один-єдиний дотик абсолютного — моя душа відкрилась, як Сезам.
7. Було осяяне життя красою: любов і честь цінились над життя.
8. Мені страшно признатися: я щаслива.
9. Мені відкрилась істина печальна: життя зникає, як ріка Почайна.
10. Ще сонячні промені сплять — досвітні огні вже горять.
11. Рада б зійти зірка — чорна хмара заступає.
4. Відновіть безсполучникові складні речення, опустивши сполучники, і запишіть їх (за зразком).
1. Був уночі іній — удень сніг випаде.
2. Весна багата на квітки — осінь на сніпки.
3. Січень січе та морозить — ґазда дрова з лісу возить.
4. Зима засніжена — літо дощове.
5. Брехня мов куля зі снігу: далі котиться — більшою стає.
6. Знай: лише добра людина добро в серці має.
5. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Знайдіть безсполучникові складні речення та прокоментуйте розділові знаки в них (усно).
1) «Задзвенів дзвоник — ми сіли на місця.» — Ставимо тире, бо друга частина виражає наслідок і швидку зміну подій.
2) «Минула хвилина, друга — учителя не було.» — Ставимо тире, оскільки зміст частин протиставляється.
3) «Уроків не буде: учитель захворів!» — Ставимо двокрапку, бо друга частина вказує на причину того, про що йдеться в першій (можна вставити сполучник бо).
4) «Раптом відчинилися двері — до класу ввійшов Іван Петрович.» — Ставимо тире через несподівану й швидку зміну подій.
Б. Прочитайте мініатюру за ролями, дотримуючись правильної інтонації.
Ролі розподіляємо так:
Автор: Задзвенів дзвоник — ми сіли на місця. Минула хвилина, друга — учителя не було. Ми послали в учительську Ніну — вона в класі староста — дізнатися, чому немає вчителя. Через хвилину Ніна повернулася та повідомила:
Ніна: Іван Петрович захворів. Директор школи сказав, щоб ми йшли додому.
Учні: Ура! Ура!.. Уроків не буде: учитель захворів!
Автор: Раптом відчинилися двері — до класу ввійшов Іван Петрович. Запорошений снігом, утомлений. Ми завмерли від несподіванки. Сіли, нахиливши голови. Іван Петрович підійшов до столу.
Іван Петрович: Пробачте, діти, — тихо сказав він. — Занедужав я трохи, та все ж вирішив іти до школи. Запізнився трохи…
Автор: Він роздягся тут же, у класі. Сів за стіл, подивився на нас. А нам було соромно підвести очі.
6. Утворіть із простих речень безсполучникові складні речення та запишіть їх.
1. Ударив грім — увесь простір аж застугонів.
2. У степу спохмурніло: насувалася страшна злива.
3. Мій сусід — незвичайна людина: він із ранку до вечора годує птахів.
7. Виконайте завдання в тестовій формі.
1. Після фрагмента речення «Брат натиснув на ручку …» треба поставити тире, якщо серед варіантів його продовження вибрати
Відповідь: Г (двері відчинилися).
Пояснення: У реченні «Брат натиснув на ручку — двері відчинилися» друга частина показує наслідок і швидку зміну дій.
2. Після фрагмента речення «На кухні ввімкнене світло …» треба поставити тире, якщо серед варіантів його продовження вибрати
Відповідь: В (мама повернулася з роботи).
Пояснення: У реченні «На кухні ввімкнене світло — мама повернулася з роботи» друга частина передає висновок із побаченого в першій частині.
3. Після фрагмента речення «Ранок був холодним …» треба поставити тире, якщо серед варіантів його продовження вибрати
Відповідь: Б (вечір подарував тепло).
Пояснення: У реченні «Ранок був холодним — вечір подарував тепло» частини протиставляються за змістом (можна вставити сполучник а).
8. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Опустивши сполучники, перетворіть речення на безсполучникові й запишіть їх.
Б. Розставте розділові знаки.
1. Співрозмовник часто пальцем торкається кінчика носа — він хвилюється, нервує.
2. Напевно, усі знають: запізнюватися — ознака невихованості.
3. Одні люди доводять свою думку, підвищуючи тон, — інші спокійно наводять переконливі аргументи.
4. Леся Українка — сильна особистість: фізичний біль не зміг її зламати.
5. Минають роки — людина стає мудрішою, розважливішою.
6. Учень сідає в кінці класу — він, можливо, не впевнений у своїх знаннях.
7. Я вважаю: з будь-якої ситуації можна знайти вихід.
9. Розшифрувавши народний вислів у кожній групі, запишіть його та виконайте завдання.
Розшифровані вислови:
Група 1: Рада б зірка зійти — чорна хмара заступає.
Група 2: Назвався грибом — лізь у кошик.
Група 3: З’явилися гриби — літо закінчилося.
А. Розставте розділові знаки.
1) Рада б зірка зійти — чорна хмара заступає.
2) Назвався грибом — лізь у кошик.
3) З’явилися гриби — літо закінчилося.
Б. Обґрунтуйте вибір розділового знака (визначте смисловий зв’язок між частинами речення).
1) Рада б зірка зійти — чорна хмара заступає. Тире ставимо між частинами, оскільки їхній зміст протиставляється (можна підставити сполучник а).
2) Назвався грибом — лізь у кошик. Тире ставимо, бо перша частина вказує на умову виконання дії другої частини (можна підставити сполучник якщо).
3) З’явилися гриби — літо закінчилося. Тире ставимо, оскільки друга частина передає наслідок або висновок із події першої частини.
В. Розіграйте діалог за певною життєвою ситуацією. Використайте в ньому цей вислів (усно).
— Максиме, ти ж обіцяв допомогти мені налаштувати комп’ютер, а сам збираєшся на футбол!
— Я думав, що ми впораємося за п’ять хвилин, але там багато оновлень.
— Обіцянки треба виконувати. Назвався грибом — лізь у кошик!
— Добре, друже. Спочатку допоможу тобі, а на гру піду пізніше.
10. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.
| Неправильно | Правильно |
|---|---|
| властивий для людини | властивий людині |
| притаманний для брата | притаманний братові |
| характерний комусь | характерний для когось |
Слово «властивий» керує давальним відмінком (кому? людині).
Слово «притаманний» керує давальним відмінком (кому? братові).
Слово «характерний» вимагає прийменника для з родовим відмінком (для кого? для когось).
11. Прочитавши речення, виконайте завдання (розділові знаки пропущено). А. Перепишіть речення та розставте розділові знаки. Б. Підкресліть граматичні основи речень.
1. Учора це була казка, сьогодні — дійсність.
2. Прийде вечір — усі вулиці в селі гудуть піснями.
3. І бачу я в тривожному тремтінні: поганська ніч лягла на чорний бір.
4. У товаристві лад — усяк тому радіє.
5. Із-за землі на кривавій попрузі неба скочила невеличка іскорка, довга променяста смуга простяглася від неї над землею, далі викотився серп огненного кільця.
6. Потім упали сніги, ударила люта зима.
7. Не навчив батько — не навчить і дядько.
12. Зробіть письмовий синтаксичний розбір перших трьох речень вправи 3 (с. 110).
1. Стихла пісня — тихо стало над степом (С. Скляренко).
Речення безспол. скл.; розпов.; неокл.; дві неоднорідні част.; між част. — тире (друга частина вказує на наслідок / швидку зміну подій).
Схема: [ ] — [ ].
2. Пан гуляв у себе в замку — у ярмі стогнали люди (Леся Українка).
Речення безспол. скл.; розпов.; неокл.; дві неоднорідні част.; між част. — тире (зміст частин протиставляється).
Схема: [ ] — [ ].
3. Вірю: з каменю б’є джерело (А. Малишко).
Речення безспол. скл.; розпов.; неокл.; дві неоднорідні част.; між част. — двокрапка (друга частина доповнює зміст першої).
Схема: [ ] : [ ].