Вправа 417. ДЕЦИБЕЛИ ТИШІ
І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Чи згодні ви з думкою, висловленою у виділеному реченні?
- Тип мовлення: розповідь з елементами роздуму.
- Стиль мовлення: художній.
- Чи згодні ви з думкою, висловленою у виділеному реченні («Є безліч можливостей реалізувати себе в житті»)?
Так, я цілком поділяю цю думку. Втрата однієї здатності не перекреслює майбутнього людини, адже завжди можна відкрити інші таланти — у науці, мистецтві чи спорті. Головне — не здаватися й наполегливо йти вперед.
ІІ. Обґрунтуйте вживання розділових знаків у реченнях тексту.
1) «Канікули закінчилися, діти повернулися в школу, і вона знову стала шумною та веселою»: перша кома розділяє частини безсполучникового зв’язку; друга кома стоїть перед сурядним сполучником і, що з’єднує сурядну частину.
2) «Це тільки так здається, що якщо в школі навчаються діти з порушенням слуху, то там абсолютна тиша»: кома перед що відокремлює з’ясувальну частину; між сполучниками що якщо коми немає через співвідносне слово то; кома перед то розділяє підрядну частину умови та головну.
3) «Насправді ж навпаки — там дуже гамірно!»: тире вжито в неповному реченні на місці пропущеного присудка; знак оклику виражає емоційну інтонацію.
4) «Діти бігають, товчуться, кричать, перекидають стільці й парти»: коми стоять між однорідними присудками, з’єднаними безсполучниково (перед одиничним сполучником й кома не ставиться).
5) «Молоді вчителі, які тільки-но приходять працювати в таку школу, довго звикають до тієї «абсолютної тиші»!»: коми виділяють підрядну означальну частину (які тільки-но…), що розриває головну; лапки вказують на іронічне/незвичне вживання вислову; знак оклику позначає окличну інтонацію.
6) «Сіла поряд і написала на листку: «Тобі не важко? Я не надто швидко пояснюю?»»: двокрапка стоїть після слів автора перед прямою мовою; лапки виділяють пряму мову; знаки питання передають питальну інтонацію реплік.
7) ««Ти пропустив місяць занять, нам треба провести кілька додаткових уроків»»: лапки обрамляють пряму мову; кома розділяє дві частини безсполучникового складного речення.
8) ««Мої батьки були музикантами. Я п’ять років учився в музичній школі. Вони хотіли, щоб я став знаменитим піаністом. У мене був абсолютний слух. А тепер — абсолютна глухота. То нащо мені ваша освіта?» – «Так не можна, не опускай рук. Є багато інших професій. Є безліч можливостей реалізувати себе в житті»»: лапки оформлюють репліки діалогу в рядок; тире стоїть між репліками діалогу; кома перед щоб відокремлює підрядну з’ясувальну частину; тире в неповному реченні (А тепер — абсолютна глухота) вказує на пропущений присудок; коми розділяють частини безсполучникових речень.
9) «Сергій махнув рукою, проте вчителька не здавалась і продовжувала писати: «Наша учениця минулого року перемогла в міжнародному мистецькому конкурсі. Малює чудові картини. А зараз уже вчиться в педагогічному університеті. Мріє колись повернутися до нас працювати. Отак-от!»»: кома перед протиставним сполучником проте розділяє частини складносурядного речення; двокрапка стоїть після слів автора перед прямою мовою в лапках; знак оклику завершує емоційний вигук прямої мови.
ІІІ. Знайдіть у тексті речення з різними видами зв’язку й побудуйте його схему.
Речення: Канікули закінчилися, діти повернулися в школу, і вона знову стала шумною та веселою.
Складне речення з різними видами зв’язку (безсполучниковим і сурядним).
Вправа 418. УСКЛАДНЕНІ ПРОСТІ РЕЧЕННЯ
І. Прочитайте речення. Визначте, чим ускладнено кожне з них.
1) Ускладнено поширеним відокремленим означенням (дієприкметниковим зворотом).
2) Ускладнено однорідними відокремленими означеннями та однорідними присудками.
3) Ускладнено поширеним відокремленим означенням (дієприкметниковим зворотом з обставинним відтінком причини).
4) Ускладнено відокремленою обставиною (дієприслівниковим зворотом).
5) Ускладнено відокремленою обставиною (дієприслівниковим зворотом).
6) Ускладнено відокремленим додатком (зі значенням виключення зі словом крім).
7) Ускладнено відокремленим додатком (зі значенням виключення зі словами за винятком).
ІІ. Спишіть, ставлячи пропущені розділові знаки. Підкресліть відокремлені означення, обставини, додатки.
1) В мілкій траві ворушаться сліди веселих ніг, сполоханих дощем (Д. Іванов).
2) Незвична музика, біла, безголоса, живе, тремтить, біліє на одній ноті (Є. Гуцало).
3) Одягнений у хвою, шумить дрімучий темний бір (Н. Забіла).
4) Зоря покотилася, черкнувши весняним гарячим крилом надію дівочу (Д. Іванов).
5) Табунці горобців, зібравшись у ватаги, з’ясовують свої «парубоцькі стосунки» (В. Скуратівський).
6) Ніхто із живих істот, крім людини, не піде на смертельний ризик заради істини (Р. Іваничук).
7) Похибки друзів, за винятком зради, ми повинні терпіти або виправляти (Г. Сковорода).
Вправа 419. ТРАНСФОРМАЦІЯ СКЛАДНИХ РЕЧЕНЬ У СИНОНІМІЧНІ ПРОСТІ
Перебудуйте подані складні речення на синонімічні прості. Запишіть перебудовані речення. Поставте розділові знаки, підкресліть використані дієприкметникові та дієприслівникові звороти як члени речення.
1) Програвши в суперечці, доведи свою правоту на ділі.
2) Власний хліб смачніший за булку, позичену в сусіда.
3) Шукаючи щось добре навіть у складних ситуаціях, ти побачиш зміни у своєму житті (або: побачиш зміну свого життя*)*.
Вправа 420. БЕЗСПОЛУЧНИКОВІ СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ
І. Спишіть, ставлячи двокрапку або тире між частинами безсполучникових складних речень. Обґрунтуйте пунктограми.
1) Висохне криниця — узнаєш ціну водиці.
(Тире: перша частина вказує на умову/час, друга містить наслідок).
2) Назвався грибом — лізь у борщ.
(Тире: перша частина виражає умову).
3) Гроші — як вода крізь пальці протікають.
(Тире між підметом і присудком, вираженим фразеологізмом / порівняльним зворотом зі сполучником як).
4) Підождіть: прийде коза до воза сіно смикати.
(Двокрапка: друга частина розкриває зміст першої або вказує на причину дії).
5) Посієш учинок — пожнеш звичку, посієш звичку — пожнеш характер, посієш характер — пожнеш долю.
(Тире між частинами, оскільки перша виражає умову, а друга — наслідок дії; між парами частин стоять коми).
6) У товаристві лад — усяк тому рад.
(Тире: друга частина виражає наслідок або висновок із першої).
7) Дружба — як дзеркало: розіб’єш — не складеш (Нар. творчість).
(Тире між підметом і порівняльним зворотом; двокрапка, бо друга частина пояснює першу; всередині другої частини тире виражає умову й наслідок).
ІІ. Складіть і запишіть три безсполучникові складні речення: 1) з комою між частинами; 2) з двокрапкою між частинами; 3) з тире між частинами.
1. З комою між частинами (одночасність або послідовність дій):
Вітер стих, над озером зашарілося вранішнє сонце.
2. З двокрапкою між частинами (причина або пояснення):
Я знаю точно: наполеглива праця завжди приносить результат.
3. З тире між частинами (умова або швидка зміна подій):
Заспіває жайворонок у небі — радістю наповниться серце.
Вправа 421. І. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки.
1) Дощового вечора, коли вони познайомилися з Алісою, найкоштовнішою річчю в Андрієвих кишенях був не вміст гаманця, а власне гаманець (І. Павлюк).
2) Світ, на який дивишся через вимиті вікна, прекрасний (Р. Коваль).
3) Дивись: де сонце умивалось, там стільки крапель золотих кульбабиних в траві зосталось, що й небо мружиться від них (Д. Іванов).
4) Хто не вміє скористатися щастям, коли воно приходить, не повинен скаржитися, коли воно проходить (М. де Сервантес).
5) Життя складне, і єдиний у нього підручник — досвід (Г. Тютюнник).
6) Глянь: троянди розцвітають у палкій душі моїй (X. Алчевська).
7) Коли мені не допоможуть вірші, то вже не допоможуть лікарі (Д. Павличко).
ІІ. Побудуйте схеми третього й четвертого речень. Визначте тип кожного із цих речень за будовою.
Схема 3-го речення:
Схема 4-го речення:
ІІІ. Знайдіть речення відповідно до характеристики з таблиці.
| Характеристика речення | Номер речення |
|---|---|
| А Речення складносурядне. | 5 |
| Б У реченні є синонім до дієслова жмуритися. | 3 (мружиться) |
| В У реченні йдеться про шанс, якого не можна проґавити. | 4 |
| Г У реченні є синонім до прикметників пристрасний, полум’яний. | 6 (палкій) |
Вправа 422. Спишіть текст, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки.
ЗАОЩАДЖЕННЯ
На лекції з фінансів викладач пояснював важливість заощаджень:
— Якщо кожен день відкладати хоча б 5 доларів, через рік у вас буде понад 1800 доларів!
Я вже думала про каву після пари, і слова викладача проникли в мій мозок настільки глибоко, що я, сама того не бажаючи, пробурмотіла:
— А якщо я просто не куплю підручника з фінансів, то зекономлю 200 одразу…
У класі запала тиша. А потім… гучний вибух сміху! Навіть викладач усміхнувся:
— Це теж стратегія, Еммо. Але хороший фінансист знає, у що варто інвестувати! (За С. Мур).
Вправа 423. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. Поясніть, чому в одних реченнях перед виділеними сполучниками є коми, а в інших немає.
1. І поглянь, як навколо світає і як сніг неймовірно блищить (С. Вакарчук).
Коми немає: одиничний сполучник і з’єднує дві однорідні підрядні частини, що залежать від одного головного слова (поглянь).
2. Був літній ранок, і все на світі зеленіло й пахло (Г. Тютюнник).
Кома є: сполучник і з’єднує частини складносурядного речення, які не мають спільного другорядного члена.
3. Аж ось нарешті обізвалася кобза й заспівала скрипка (Ю. Яновський).
Коми немає: частини складносурядного речення мають спільний другорядний член речення (аж ось нарешті).
4. Дороги розмиті, і чується крик журавлиний (Л. Костенко).
Кома є: сполучник і поєднує дві частини складносурядного речення без спільних елементів.
5. Додає і наснаги, і сили нам любистковий подих землі (В. Крищенко).
Кома є: сполучник і є другим компонентом повторюваного сполучника (і … і) при однорідних додатках.
6. Такої ночі перейду місток, ступлю на сніг і подолаю схил (Ю. Андрухович).
Коми немає: одиничний сполучник і з’єднує однорідні присудки (ступлю і подолаю).
7. І видзвонює жайвір у полі, і цвіте зачарований світ (І. Гончаренко).
Кома є: поєднання частин складносурядного речення повторюваним сполучником (і … і).
Вправа 424. І. Прочитайте текст. Знайдіть такі речення: 1) складносурядне; 2) складне безсполучникове; 3) із вставним словом; 4) з відокремленим додатком. Поясніть уживання в цих реченнях розділових знаків.
1. Складносурядне речення:
«Вітри з’являються зненацька, і за мить ти опиняєшся в центрі негоди.»
Пояснення: кома ставиться між частинами складносурядного речення перед сполучником і.
2. Складне безсполучникове речення:
«Пояснення таким погодним дивам, звичайно, існує: Японія розташована на островах посеред океану на шляху в ураганних вітрів і сезонних тайфунів.»
Пояснення: двокрапка ставиться між частинами безсполучникового речення, бо друга частина розкриває зміст першої.
3. Речення із вставним словом:
«Щоправда, до малих землетрусів звикаєш швидко.»
Пояснення: вставне слово щоправда виділяється комою на початку речення.
4. Речення з відокремленим додатком:
«І частенько в метро можна побачити, як люди причепурюються, розчісують волосся, особливо підлітки.»
Пояснення: відокремлений додаток особливо підлітки зі значенням виділення відокремлюється комою.
ІІ. Побудуйте схему третього речення. Визначте його тип за будовою.
«Аби дістатися своєї затишної оселі, потрібно подолати вітер, який майже збиває з ніг.»
ІІІ. Визначте, що з’єднують виділені сполучники. Чому перед кожним із них немає коми?
1. Сполучник і («ураганних вітрів і сезонних тайфунів»):
З’єднує однорідні додатки; кома не ставиться, бо сполучник неповторюваний (одиничний).
2. Сполучник або («на смартфоні або по телевізору»):
З’єднує однорідні обставини місця; кома не ставиться, бо сполучник одиничний.
ІV. Обґрунтуйте орфограми та пунктограми тексту.
- Орфограми:
- з’являються: апостроф після префікса на приголосний перед я; буквосполучення -ться пишеться з м’яким знаком.
- неритмічне: префікс не- пишеться разом, бо можна замінити синонімом (хаотичне).
- постійному: закінчення прикметника чоловічого роду в місцевому відмінку -ому.
- щоправда: прислівник, утворений зі сполучення часток/займенників, пишеться разом.
- Пунктограми:
- Кома перед сполучником протиставлення а (не просто вислів, а звичний стан).
- Коми між частинами складнопідрядних речень перед підрядними сполучниками й сполучними словами (який, бо, що, як, адже).
- Двокрапка в безсполучниковому складному реченні після першої частини, зміст якої розкривається далі.
Вправа 425. Розгляньте постер. Напишіть вітання випускникам, батькам або вчителям із нагоди завершення навчального року (4–5 речень). Використайте звертання.
Варіант 1. Вітання випускникам
Дорогі випускники, щиро вітаємо вас із завершенням навчання та виходом у самостійне життя! Бажаємо вам непохитної віри у власні сили, миру, міцного здоров’я та довгоочікуваної перемоги рідній країні. Нехай кожен новий життєвий крок дарує вам щастя, приємні несподіванки й тепло щирих обіймів. Сміливо прямуйте назустріч своїм заповітним мріям, досягайте грандіозних успіхів і зберігайте в серці щиру юнацьку радість!
Варіант 2. Вітання батькам
Шановні батьки, прийміть найщирішу вдячність за вашу безмежну підтримку й витримку впродовж усього навчального року! Ви повсякчас були надійною опорою для дітей і в миті радості, і в моменти хвилювань. Бажаємо вашим родинам миру, невичерпного здоров’я, глибокої поваги та взаємного кохання. Нехай тепло домашнього затишку зігріває ваші серця щирими усмішками й щастям!
Варіант 3. Вітання вчителям
Любі вчителі, сердечно вітаємо вас із завершенням навчального року! Дякуємо за ваше терпіння, душевну щедрість, мудрість і щоденну турботу про кожного учня. Бажаємо вам мирного неба, міцного здоров’я, оптимізму та повноцінного літнього відпочинку. Нехай повага колег і щирі здобутки ваших вихованців приносять вам щоденну радість і натхнення!
Вправа 426. ТИ, ЗЕМЛЕ МОЯ
І. Послухайте пісню на слова Ю. Рибчинського «Ти, земле моя» або прочитайте її текст. Визначте зорові й слухові образи. Які думки й почуття навіює цей твір?
- Зорові образи: безмежні поля; сизокрилий сокіл; травневі журавлі; чиста джерельна вода; сонце миру; безкрає море; карпатський плай; космічні кораблі.
- Слухові образи: спів землі (вічний, криничний, священний); пісня, що лине над морем і плаєм.
- Думки й почуття: твір викликає почуття синівської вдячності Батьківщині, патріотичну гордість за свій народ, відчуття кровної єдності з рідною землею та віру в щасливе й мирне майбутнє.
ІІ. Які речення за метою висловлювання переважають у приспіві? Яке речення приспіву повторюємо? Чому?
- Речення за метою висловлювання: у приспіві переважають питальні речення (риторичні запитання): «Хто мене в літа ранкові вчив добру і вчив любові?», «Хто мені в юнацькі роки дав дорогу в світ широкий?» тощо.
- Речення, що повторюється: повторюємо речення-відповідь: «Ти, земле моя».
- Чому повторюємо: це речення виражає головну ідею пісні — рідна земля є першоджерелом життя, моральних цінностей, миру й натхнення; багаторазовий повтор підкреслює глибоку любов та вдячність рідному краю.
ІІІ. Обґрунтуйте вжиті в тексті розділові знаки.
- Перша строфа:
- «Куди не кинеш оком, безмежнії поля, розкинулась широко свята моя земля.» — коми виділяють підрядну обставинну частину («куди не кинеш оком») та відокремлене уточнення («безмежнії поля»).
- «Як сизокрилий сокіл, як в травні журавлі, я чую спів землі, криничний спів землі, священний спів землі.» — коми виділяють порівняльні звороти зі сполучником як та розділяють однорідні додатки.
- Приспів:
- Знаки питання ставляться в кінці риторичних запитань.
- У реченні «Ти, земле моя.» кома виділяє непоширене звертання земле моя.
- Друга строфа:
- «Над морем і над плаєм хай лине пісня ця, нехай вона єднає усіх людей серця, нехай її почують космічні кораблі, як вічний спів землі…» — коми розділяють частини складного безсполучникового речення з інтонацією переліку та виділяють порівняльний зворот зі сполучником як.
- Крапки в кінці строф фіксують інтонаційну завершеність розповідних та спонукальних речень.
Вправа 427. Виконайте тестові завдання.
1. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
Цвітуть березневі сніги,(1) співають струмочками,(2) все довкола озивається мотивом радості,(3) і найдужче її чуть у світлі сонця,(4) яке й творить священну, нетлінну красу весни.
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку:
А кома 1 – для відокремлення означення
(Обґрунтування: кома 1 розділяє однорідні присудки «цвітуть», «співають», а не відокремлює означення).
2. ДВОКРАПКУ перед однорідними членами потрібно поставити в реченні:
Б Вебсайт можна наповнити таким контентом: іграми, мемами, відео, схемами.
(Обґрунтування: двокрапка ставиться після узагальнювального словосполучення «таким контентом» перед однорідними додатками).
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:
Б А цій землі нічого не забракло ні рік, ні моря, ні озер, ні трав (Л. Костенко).
(Обґрунтування: пропущено двокрапку після узагальнювального слова «нічого» перед рядом однорідних членів: «…не забракло: ні рік…»).
4. Комою (комами) треба виділити порівняльний зворот у реченні:
Б З вільшини виплив вершник на легкому, як тінь, коні (В. Шкляр).
(Обґрунтування: порівняльний зворот «як тінь» перебуває всередині означення й не є фразеологізмом чи присудком, тому виділяється з обох боків комами).
5. ТИРЕ на місці пропущеного присудка потрібно поставити в реченні:
В Шабля ранить тіло, а слово — душу (Нар. творчість).
(Обґрунтування: у другій частині пропущено присудок «ранить», на місці якого ставиться тире в неповному реченні).
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:
Г З доріг життя, сховавши втому я в отчий край вернусь назад (В. Крищенко).
(Обґрунтування: дієприслівниковий зворот «сховавши втому» має виділятися комами з обох боків: «З доріг життя, сховавши втому, я…»).
7. НЕМАЄ пунктуаційної помилки в реченні:
Г Дощик перестав, і все навколо запахло, посвітлішало, заблищало (Г. Тютюнник).
(Обґрунтування: це складносурядне речення з комою перед «і», а друга частина містить однорідні присудки, правильно розділені комами).
8. НЕМАЄ пунктуаційної помилки в реченні:
Б День сипнув ще суничок жменю і за обрій в дощі побіг (Н. Янушевич).
(Обґрунтування: два однорідні присудки «сипнув» і «побіг» поєднані одиничним сполучником «і», тому кома не ставиться).
9. Доберіть умову вживання тире до кожного прикладу речення (одна умова зайва):
- 1 – Б: Летить земля – обпечена пелюстка тире для відокремлення прикладки.
- 2 – В: Сонце зігріває повітря, а друг – душу тире на місці пропущеного члена речення.
- 3 – Д: Не кожному в руки щастя йде – від багатьох воно тікає тире між частинами безсполучникового складного речення (зі значенням протиставлення).
- 4 – А: Наш дім – наша надійна фортеця і тиха гавань тире між підметом і присудком (обидва головні члени виражені іменниками).
(Зайва умова: Г – тире між частинами складносурядного речення).