36. Звук. Слово. Речення. Текст

Назад до змісту

Вправа 344. І. Прочитайте уривок із книги Карла Сагана «Світ, повний демонів. Наука як свічка в пітьмі». Поміркуйте, чому до цього уривка дібрано подвійний заголовок. Які протилежні погляди на запропоновану інформацію подано в цьому заголовку?

Подвійний заголовок дібрано тому, що в ньому протиставлено два кардинально відмінні пояснення феномену кіл на полях:

1) Містичний (сенсаційний): «Послання від інопланетян» — віра в позаземний розум і таємничі послання людям.

2) Раціональний (скептичний): «Розіграш протягом багатьох років» — науковий факт зумисної багаторічної містифікації, здійсненої людьми.

ІІ. Доведіть, що поданий уривок є текстом. Скористайтеся запропонованими критеріями:

• Смислова цілісність: усі речення об’єднані спільною темою (феномен кіл на полях) та основною думкою (не варто сприймати псевдонаукові сенсації на віру без перевірених доказів).
• Відносна завершеність: уривок має вичерпаний сюжет — від появи перших фігур і гіпотез до публічного зізнання авторів розіграшу та логічного висновку.
• Логічна цілісність: думки викладено послідовно в хронологічному порядку: опис незвичного явища $\to$ спроби науковців і публіки пояснити його $\to$ зізнання реальних творців містифікації.
• Зв’язність: між реченнями наявний лексичний і граматичний зв’язок за допомогою займенників (вони, їхні), синонімів (юнаки, жартівники, хлопці, дотепники) та вставних конструкцій (схоже, на думку уфологів, крім того, отож).
• Структурна оформленість: наявні заголовок, зачин (1-й абзац), основна частина (2–6-й абзаци), кінцівка (7-й абзац) і правильний поділ на абзаци.

ІІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання за текстом.

1. Який міф розвінчано в тексті? Чи вважаєте ви, що таємницю появи геометричних фігур на полях нарешті розкрито? Поясніть свою відповідь.
У тексті розвінчано міф про те, що загадкові кола на злакових полях залишають інопланетні кораблі або позаземні цивілізації. Таємницю розкрито повністю: британські фермери Даг Боуер і Дейв Чорлі публічно зізналися в містифікації та наочно продемонстрували за допомогою мотузок і дощок спосіб утворення візерунків.

2. Визначте, ураховуючи прочитане, які з тверджень правильні, які – ні, а щодо яких у тексті немає інформації.

• 1. Загадкові кола на полях – справа людських рук. $\to$ Правильне (це виявилося справою рук британців Боуера й Чорлі та їхніх наслідувачів).
• 2. Деякі фермери вірять, що кола залишає нечиста сила. $\to$ У тексті немає інформації (про нечисту силу в тексті не згадується).
• 3. Боуер і Чорлі багато років уводили в оману легковірних людей, удаючи існування інопланетян. $\to$ Правильне (вони зізналися, що робили це понад п’ятнадцять років заради розіграшу).
• 4. У тексті названо лише одну гіпотезу появи загадкових кіл на полях. $\to$ Неправильне (названо кілька гіпотез: смерчі, кулясті блискавки, сліди НЛО).
• 5. Круги на полях завдають збитків фермерам (одному з них утрата врожаю коштувала 120 тисяч фунтів стерлінгів). $\to$ У тексті немає інформації (про фінансові втрати та конкретні суми збитків фермерів не йдеться).
• 6. Текст учить критично мислити, послуговуватися насамперед фактами та логікою. $\to$ Правильне (текст застерігає від сліпої віри в сумнівні докази).

3. Сформулюйте висновки, які ви зробили для себе після прочитання тексту. Чи відомі вам інші факти маніпуляцій, колективних розіграшів, провокацій в інформаційному просторі? Розкажіть про них.

• Висновки: будь-яку гучну сенсацію слід сприймати крізь призму критичного мислення, шукаючи раціональні наукові пояснення замість вигадок.
• Приклади розіграшів у медіапросторі: відома радіовистава 1938 року «Війна світів» Орсона Веллса, яку тисячі слухачів сприйняли як реальний напад марсіан; поширення в інтернеті згенерованих штучним інтелектом фотографій і deepfake-відео з неіснуючими подіями, які видають за правдиві факти.

4. Знайдіть у п’ятому абзаці синонімічні слова. Яку роль відіграють синоніми в мовленні?

• Синонімічний ряд на позначення героїв розіграшу: юнаків — жартівники — хлопці — дотепники (також: британці, наслідувачі).
• Роль синонімів: допомагають уникнути небажаного повторення одних і тих самих слів, увиразнюють думку й роблять мовлення багатшим і точнішим.

5. Прочитайте слова, виділені в четвертому абзаці. У якому із цих слів кількість звуків і букв однакова? Обґрунтуйте свою відповідь. Запишіть фонетичною транскрипцією одне з виділених слів (на вибір).

• Виділені слова: озброєні, бачення, залишають, явище.
  • озброєні — 8 букв, 9 звуків: [озбрóйен’і] (буква є після голосного позначає два звуки [йе]).
  • бачення — 7 букв, 6 звуків: [бáчеин’:а] (буквосполучення нн позначає подовжений м’який звук [н’:]).
  • залишають — 9 букв, 9 звуків: [залиешáйут’] (буква ю після голосного позначає два звуки [йу], а знак м’якшення ь звука не позначає, лише пом’якшує [т’]).
  • явище — 5 букв, 7 звуків: [йáвиешче] (буква я на початку позначає [йа], буква щ позначає два звуки [шч]).
• Відповідь: однакова кількість звуків і букв у слові залишають (9 букв, 9 звуків).
• Фонетична транскрипція: залишають — [залиешáйут’].

6. Випишіть із четвертого абзацу щонайменше шість похідних слів. Розберіть їх за будовою. Визначте спосіб словотворення. Знайдіть у цьому абзаці одне сполучення слів, від якого можна утворити абревіатуру.

1) Озброєні:

• префікс: о-
• корінь: -збро-
• суфікс: -єн-
• закінчення: -і
• основа слова: озброєн-
• Спосіб словотворення: префіксально-суфіксальний (від зброя).

2) Нічного:

• корінь: -ніч-
• суфікс: -н-
• закінчення: -ого
• основа слова: нічн-
• Спосіб словотворення: суфіксальний (від ніч).

3) Бачення:

• корінь: -бач-
• суфікс: -енн-
• закінчення: -я
• основа слова: баченн-
• Спосіб словотворення: суфіксальний (від бачити).

4) Чергування:

• корінь: -черг-
• суфікси: -ув-, -анн-
• закінчення: -я
• основа слова: чергуванн-
• Спосіб словотворення: суфіксальний (від чергувати).

5) Дослідниками:

• префікс: до-
• корінь: -слід-
• суфікс: -ник-
• закінчення: -ами
• основа слова: дослідник-
• Спосіб словотворення: суфіксальний (від дослідити).

6) Сміливими:

• корінь: -сміл-
• суфікс: -ив-
• закінчення: -ими
• основа слова: смілив-
• Спосіб словотворення: суфіксальний (від смілий / сміти).

• Сполучення слів для утворення абревіатури: Сполучені Штати Америки $\to$ США.

7. Прочитайте дієслова, виділені в п’ятому абзаці. До якої форми дієслова належить кожне з них? Які ще форми дієслова ви знаєте?

• Робити — неозначена форма дієслова (інфінітив, початкова форма).
• Розважала — особова форма (минулий час, дійсний спосіб, однина, жіночий рід).
• Притолочені — особлива форма дієслова: дієприкметник (пасивний, минулий час, множина).
• Інші відомі форми дієслова: дієприслівник (роблячи), безособові форми на -но, -то (зроблено, притолочено).

8. Доведіть, що в другому абзаці всі речення за будовою прості. Спишіть перше речення цього абзацу. Підкресліть члени речення. Надпишіть скорочено над кожним словом частину мови.

• Доведення: у кожному реченні другого абзацу лише одна граматична основа:

  1) фермери виявляли;

  2) кола були утворені;

  3) було повно.
  Отже, всі три речення є простими.

• Списування першого речення та синтаксичний розбір:
  У (прийм.) сімдесяті (числ.) роки (ім.) минулого (прикм.) століття (ім.) на (прийм.) півдні (ім.) Англії (ім.) деякі (займ.) фермери (ім.) вранці (присл.) виявляли (дієсл.) на (прийм.) своїх (займ.) полях (ім.) дивні (прикм.) кола (ім.) різного (прикм.) діаметра (ім.).

9. Знайдіть сім вставних слів (сполучень слів). Яке з них указує на джерело інформації, а яке – на послідовність викладу думок? Поясніть свою відповідь.

• Сім вставних слів і сполучень у тексті: 1) Може (3-й абзац) — невпевненість, припущення. 2) А може (3-й абзац) — невпевненість, припущення. 3) схоже (3-й абзац) — невпевненість, здогад. 4) На думку уфологів (3-й абзац) — вказує на джерело інформації. 5) Напевно (3-й абзац) — припущення. 6) Крім того (6-й абзац) — зв’язок думок, послідовність викладу. 7) напевно (6-й абзац) — припущення (також у 7-му абзаці наявне слово отож, що виражає висновок).
• Указує на джерело повідомлення: «на думку уфологів» (вказує, кому саме належить висловлена думка).
• Указує на зв’язок і послідовність викладу думок: «крім того» (долучає новий факт до вже висловленого).

10. Знайдіть у першому, третьому та четвертому абзацах складнопідрядні речення. Побудуйте схему кожного із цих речень. Визначте види підрядних частин. Поясніть, чому в першому реченні тексту немає коми перед сполучником і.

1) Речення з 1-го абзацу:
(Наскільки скромні наші очікування від прибульців) і (наскільки охоче люди вірять у третьосортні докази), [добре показує історія з кругами на полях].

• Складнопідрядне речення з однорідною підрядністю (підрядні з’ясувальні частини).
• Пояснення щодо відсутності коми перед «і»: дві однорідні підрядні частини (наскільки скромні… та наскільки охоче…) залежать від одного й того самого слова головної частини (показує) й з’єднані неповторюваним єднальним сполучником і, тому кома між ними перед і не ставиться.

2) Речення з 3-го абзацу:
(Що складнішими ставали фігури на полях), [то важче було пояснити їх дією метеорологічних або електричних явищ].

• Складнопідрядне речення з підрядною частиною міри і ступеня.

3) Речення з 4-го абзацу:
[Публіка активно купувала книжки про інопланетян], (які залишають знаки на полях).

• Складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною (інопланетян яких? $\to$ які залишають…).

Вправа 345. І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою п’ятий і шостий абзаци тексту «Послання від інопланетян…» (впр. 344). Випишіть зі свого абзацу два складні речення. Підкресліть члени речення, побудуйте схеми, визначте типи речень за будовою. Перевірте одне в одного, чи правильно виконано завдання.

1. У 1991 році британці Даг Боуер і Дейв Чорлі зізналися, що п’ятнадцять років тому почали робити фігури на полях.

• Тип речення: складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною.

2. Юнаків розважала інформація про НЛО, і вони подумали, що буде весело розіграти уфологів.

• Тип речення: складне речення з різними видами зв’язку (сурядним і підрядним).

1. Обом уже було за шістдесят, і, хоча на здоров’я вони не скаржилися, нічні забави забирали багато сил.

• Тип речення: складне речення з різними видами зв’язку (сурядним і підрядним).

2. Крім того, чоловіків, напевно, дратувало, що слава й гроші дістаються тим, хто просто фотографує їхні фігури й приписує їх інопланетянам.

• Тип речення: складнопідрядне речення з послідовною підрядністю (підрядне з’ясувальне $\to$ підрядне означальне).

ІІ. Складіть і запишіть за однією з побудованих схем речення.

• Речення за схемою [ ], (що …):
  Учитель повідомив, що наступного тижня відбудеться шкільна олімпіада з української мови.

Вправа 346. І. Спишіть перше речення четвертого абзацу тексту «Послання від інопланетян…» (впр. 344). Виконайте письмово синтаксичний розбір цього речення.

Ентузіасти, озброєні приладами нічного бачення, влаштовували чергування.

• Письмовий синтаксичний розбір:
  • За метою висловлювання: розповідне.
  • За емоційним забарвленням (інтонацією): неокличне.
  • За кількістю граматичних основ: просте.
  • За складом граматичної основи: двоскладне (підмет — ентузіасти, простий дієслівний присудок — влаштовували).
  • За наявністю другорядних членів: поширене (наявні додаток чергування та відокремлене означення озброєні приладами нічного бачення).
  • За наявністю необхідних членів: повне.
  • Ускладнення: ускладнене поширеним відокремленим означенням, вираженим дієприкметниковим зворотом (озброєні приладами нічного бачення).

ІІ. Перебудуйте усно це речення так, щоб дієприкметниковий зворот стояв перед означуваним словом.

• Озброєні приладами нічного бачення ентузіасти влаштовували чергування. (У цьому разі зворот стоїть перед означуваним іменником і комою не виділяється).

ІІІ. Перебудуйте це речення, замінюючи дієприкметниковий зворот дієприслівниковим. Запишіть перебудоване речення. Підкресліть зворот як член речення.

Озброївшись приладами нічного бачення, ентузіасти влаштовували чергування.

• Відокремлений дієприслівниковий зворот озброївшись приладами нічного бачення виконує синтаксичну функцію відокремленої обставини способу дії (підкреслюється рискою з крапкою).

Вправа 347. Доберіть альтернативний заголовок до тексту «Послання від інопланетян…» (впр. 344) у формі питального речення та напишіть до тексту підзаголовок (2–3 речення). У підзаголовку використайте складне безсполучникове речення з двокрапкою між частинами.

• Альтернативний заголовок:
  Хто насправді залишав послання на пшеничних ланах?

• Підзаголовок:
  Упродовж кількох десятиліть людство шукало позаземний розум серед дивовижних геометричних візерунків на полях Великобританії. Правда виявилася значно прозаїчнішою: автори сенсації самі зізналися в грандіозній містифікації. Захоплива історія доводить важливість критичного ставлення до будь-яких псевдонаукових таємниць.

Вправа 348. І. Побудуйте два складні речення з різними видами зв’язку, використовуючи подані частини. Запишіть утворені речення. Підкресліть члени речення та побудуйте схему одного із записаних речень.

1. Перше речення (з підрядним та сурядним зв’язком):

Якщо людина має медичну освіту та добре розбирається в інформаційних технологіях, їй із радістю запропонують роботу в галузі ІТ-генетики, мережевої медицини або клінічної біоінформатики, і перед нею відкриються нові горизонти.

Графічна схема речення:

Складне речення з різними видами зв’язку: підрядним обставинним умови (за якої умови?) та сурядним єднальним (і).

2. Друге речення (із сурядним та підрядним зв’язком):

Сучасні діти, визначаючись із майбутньою професією, опановують безліч додаткових навичок, але саме системне мислення та володіння іноземними мовами — це якості, які завжди допоможуть у подальшому працевлаштуванні.

Вправа 349. Продовжте усно подані речення. Визначте вид кожної підрядної частини.

1. Єдиного рецепта щастя не існує, адже…
Єдиного рецепта щастя не існує, адже кожна людина розуміє його по-своєму.

• Вид: складнопідрядне речення з підрядною частиною причини (не існує з якої причини? $\to$ адже…).

2. Я щасливий / щаслива тоді, коли …
Я щасливий тоді, коли мої рідні та друзі здорові й усміхнені.

• Вид: складнопідрядне речення з підрядною частиною часу (тоді коли? $\to$ коли…).

3. Я щасливий / щаслива від того, що …
Я щаслива від того, що маю можливість займатися улюбленою справою.

• Вид: складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною (від того чого? $\to$ що…).

4. Щоб знайти щастя, потрібно …
Щоб знайти щастя, потрібно навчитися помічати радість у простих речах.

• Вид: складнопідрядне речення з підрядною частиною мети (потрібно з якою метою? $\to$ щоб…).

5. Я щасливий / щаслива там, де …
Я щасливий там, де мене щиро люблять і чекають.

• Вид: складнопідрядне речення з підрядною частиною місця (там де? $\to$ де…).

Вправа 350. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Дехто вважає, що щастя можна купити за гроші або досягти, набувши високого соціального статусу. Чи згодні ви з такою думкою? Поясніть свою відповідь.

Я не згоден із такою думкою. Безперечно, матеріальний добробут і статус забезпечують побутовий комфорт та відкривають певні можливості, проте вони не гарантують душевної гармонії. Справжнє щастя полягає у нематеріальних цінностях: міцному здоров’ї, щирій дружбі, взаємному коханні та підтримці близьких. За гроші можна купити ліжко, але не сон; можна здобути повагу посади, але не щиру людську прихильність.

Вправа 351. Проаналізуйте кожну схему. Складіть і запишіть речення за двома з них (на вибір), використавши за потреби підрядні сполучники чи сполучні слова.

Аналіз схем:

1) ( ), [ ], ( ). — складнопідрядне речення з двома підрядними частинами з неоднорідною (або паралельною) підпорядкованістю: перша передує головній, друга стоїть після неї.

2) [ ] – [ ]. — безсполучникове складне речення, між частинами якого ставиться тире (виражає наслідок, швидку зміну подій, протиставлення чи порівняння).

3) [ ,( ), ], ( ). — складнопідрядне речення з двома підрядними частинами: одна всередині головної частини, друга — після неї (послідовне або неоднорідне підпорядкування).

4) [ ], і [ ], ( ). — складне речення з різними видами зв’язку: між першою та другою частинами сурядний зв’язок (і), до другої частини приєднана підрядна частина.

5) [ ], ( ), ( ). — складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами (однорідна або послідовна підпорядкованість).

6) [ ], [ ], і [ ]. — складне речення з різними видами зв’язку: перші дві частини поєднані безсполучниковим зв’язком, третя — сурядним єднальним сполучником (і).

Складені речення (за схемами 2 та 4):

• За схемою 2 [ ] – [ ]:
  Вітер дмухнув сильніше — з дерев посипалося золоте листя.
  (Безсполучникове складне речення; друга частина вказує на наслідок дії першої частини).

• За схемою 4 [ ], і [ ], ( ):
  Сонце вже сідало за обрій, і над річкою згущався туман, який огортав прибережні верби.
  (Складне речення з сурядним і підрядним зв’язком; підрядна частина — означальна: туман який? $\to$ який огортав…).

Вправа 352. Запишіть номери речень у такій послідовності: 1) складносурядні; 2) складнопідрядні; 3) безсполучникові; 4) складні з різними видами зв’язку.

I. Розподіл речень за будовою:

1) Складносурядні: 3, 5

• 3. Пройшов дощ, і дерева заясніли під сонцем.
• 5. Поля озвалися передзвоном колосся, а луги бриніли квітами.

2) Складнопідрядні: 2, 7

• 2. Спішить за мною тепле літо, в якому пахнуть медом трави.
• 7. Моя душа ніколи не забуде того дарунка, що весна дала.

3) Безсполучникові: 1, 8

• 1. Пишу тобі до Києва листа, слова мені нашіптує калина.
• 8. Минула молода весна, проходило і красне літечко.

4) Складні з різними видами зв’язку: 4, 6

• 4. Дивно: в місті люду – два мільйони, а мені тебе не вистачає (безсполучниковий і сурядний).
• 6. В повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед (сурядний і підрядний).

Ключ-дешифратор:
Послідовність цифр: 3, 5, 2, 7, 1, 8, 4, 6 $\to$ В, И, Р, У, Б, А, Є, Ш.
Закінчення прислів’я: «Сказаного й сокирою не вирубаєш».

II. Спишіть шосте речення. Підкресліть члени речення. Побудуйте схему. Назвіть частину мови кожного слова в цьому реченні.

В повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед.

Частини мови кожного слова:

• В — прийменник;
• повітрі — іменник;
• дощ — іменник;
• і — сполучник;
• гречка — іменник;
• пахне — дієслово;
• тепло — прислівник;
• немов — сполучник;
• розлився — дієслово;
• бурштиновий — прикметник;
• мед — іменник.

III. Розберіть за будовою виділені слова та запишіть їх фонетичною транскрипцією.

1) Заясніли:

2) Передзвоном:

Вправа 353. Прочитайте фразеологізми. Поясніть їхнє значення. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.

I. Значення фразеологізмів:

• Танталові муки — безперервні страждання через неможливість досягти бажаного, яке перебуває зовсім поруч.
• Піррова перемога — сумнівна перемога, що дісталася надто високою ціною і рівнозначна поразці.
• Узяти гору — здолати кого-небудь, перемогти, виявитися сильнішим.
• Кирпу гнути — гордитися, зазнаватися, показувати свою зверхність.
• Як корова язиком злизала — безслідно, раптово зникнути.
• Хоч греблю гати — дуже багато, велика кількість чого-небудь.
• Витрішки продавати — безцільно дивитися на все навколо, байдикувати.
• Покласти в довгий ящик — відкласти розв’язання важливої справи на невизначений строк.
• За сімома замками — надійно, ретельно схований; недоступний для сторонніх.
• Як рак свисне — ніколи, коли нічого такого не станеться.
• Сім п’ятниць на тиждень — про людину, яка постійно й легковажно змінює свої погляди, рішення чи плани.

II. Складіть і запишіть два складні речення, використавши деякі із фразеологізмів (на вибір). Підкресліть фразеологізми як члени речення.

1) Брат твердо обіцяв навести лад у кімнаті, але всі добре розуміли, що він зробить це, як рак свисне.
(Фразеологізм виступає обставиною часу: зробить коли? $\to$ як рак свисне).

2) Коли хлопець переміг на міському конкурсі, він почав кирпу гнути, і давні друзі швидко відвернулися від нього.
(Фразеологізм входить до складу простого дієслівного присудка за значенням: почав зазнаватися).

Вправа 354. Виконайте завдання одного з варіантів.

Варіант А. Допис про культурний захід у населеному пункті

Минулої суботи в нашому міському парку відбувся благодійний ярмарок «Сила єдності». Цьогорічний фестиваль став ще яскравішим, ніж торік. Прямуючи алеями парку, гості захоплено розглядали вироби народних умільців і смакували домашню випічку. На головній сцені виступали дитячі ансамблі, і публіка щиро аплодувала юним талантам. Усі зібрані кошти організатори передадуть на підтримку захисників України, тож кожна гривня стала внеском у нашу спільну перемогу.

Використані обов’язкові конструкції:

1) Прикметник у формі вищого ступеня: яскравішим.

2) Речення з дієприслівниковим зворотом: Прямуючи алеями парку, гості захоплено розглядали вироби народних умільців і смакували домашню випічку.

3) Складносурядне речення: На головній сцені виступали дитячі ансамблі, і публіка щиро аплодувала юним талантам.

Варіант Б. Допис про спортивну подію

Учора українські гімнасти блискуче виступили на міжнародному турнірі в Європі. Продемонструвавши неймовірну витримку та техніку, наші атлети вибороли три золоті нагороди. Їхній виступ видався значно переконливішим, ніж програми головних суперників. У фіналі пролунав останній акорд, і синьо-жовтий прапор піднявся на найвищу сходинку п’єдесталу. Цей грандіозний успіх надихає шкільну молодь щодня наполегливо працювати заради здійснення власних мрій.

Використані обов’язкові конструкції:

1) Прикметник у формі вищого ступеня: переконливішим.

2) Речення з дієприслівниковим зворотом: Продемонструвавши неймовірну витримку та техніку, наші атлети вибороли три золоті нагороди.

3) Складносурядне речення: У фіналі пролунав останній акорд, і синьо-жовтий прапор піднявся на найвищу сходинку п’єдесталу.

Вправа 355. Поміркуйте, яке прислів’я «заховалося» на малюнку. Що воно означає?

I. Відповіді на запитання за малюнком:

1. Яке прислів’я «заховалося» на малюнку? Що воно означає?
На малюнку зашифровано народне прислів’я «Яблуко від яблуні недалеко падає». Воно означає, що діти своєю вдачею, характером, поведінкою та здібностями схожі на своїх батьків, переймаючи їхні риси.

2. Чи має воно щось спільне з прислів’ям «Яка хата – такий тин, який батько – такий син»?
Так, вони мають спільний зміст і є синонімічними: обидва виражають ідею спадковості, спорідненості поведінки та визначального впливу родинного виховання на формування особистості дитини.

II. Пояснення значення афоризмів:

1. Як ви розумієте вислів: «Бувають яблуні, від яких яблуку треба відкотитися якнайдалі» (М. Левицький)?
Вислів означає, що коли батьки поводяться негідно або подають шкідливий життєвий приклад, дітям необхідно свідомо дистанціюватися від такого оточення, щоб зберегти власні моральні орієнтири та обрати гідний життєвий шлях.

2. Як ви розумієте вислів: «Яблуко від яблуні недалеко гниє» (А. Коваль)?
Цей сатиричний вислів підкреслює, що діти часто переймають саме негативні звички, вади та моральне падіння своїх батьків, повторюючи їхні життєві помилки.

Вправа 356. Утворіть від кожної частини складносурядне або складнопідрядне речення.

1. Ми самі обираємо друзів …
Ми самі обираємо друзів, і ніхто не може зробити цього замість нас (складносурядне речення).

2. Людина – це загадка …
Людина — це загадка, яку кожен розгадує протягом усього життя (складнопідрядне речення).

3. У залі зібралося багато глядачів …
У залі зібралося багато глядачів, і незабаром завіса повільно піднялася (складносурядне речення).

4. Скоро закінчиться навчальний рік …
Скоро закінчиться навчальний рік, і настануть довгоочікувані літні канікули (складносурядне речення).

5. Культура – це не кількість прочитаних книг …
Культура — це не кількість прочитаних книг, а те, як людина поводиться з іншими (складнопідрядне речення).

6. На чорному полотні неба ліхтариком світився місяць …
На чорному полотні неба ліхтариком світився місяць, і його срібне світло м’яко падало на тиху річку (складносурядне речення).

Вправа 357. Уявіть, що під час відпочинку ви зібралися з друзями, рідними біля вогнища та розказуєте цікаві історії. Підготуйте усну розповідь (7–8 речень).

Орієнтовний план розповіді:

1) Вечірні посиденьки біля вогню.

2) Несподіваний шелест у темряві.

3) Маленький нічний гість.

4) Веселе частування й спокій.

Нічний гість
Минулого літа ми з друзями пішли в похід у гори й розташувалися на затишній галявині. Пізно ввечері, зручно вмостившись біля полум’я, ми тихо слухали потріскування дров. Уночі, сидячи біля теплого вогнища, ми раптом почули в густих кущах дивний шелест. Звісно, від несподіванки всі трохи злякалися й затамували подих. Хлопці хутко схопили ліхтарики, міцні палиці та рушили до темних заростей. Аж тут просто на світло ліхтарика неквапливо вибіг маленький їжачок! Виявилося, що саме він наполегливо шарудів сухим листям і тупотів біля наметів. Ми щиро розсміялися й почастували сміливого мандрівника скибочкою солодкого яблука. Відтоді нічні шелести в лісі викликають у мене лише приємну усмішку.

Використані конструкції:

• Речення з дієприслівниковим зворотом: «Уночі, сидячи біля теплого вогнища, ми раптом почули…»
• Речення зі вставним словом: «Звісно, від несподіванки всі трохи злякалися…»
• Речення з однорідними членами: «Хлопці хутко схопили ліхтарики, міцні палиці та рушили…»

Вправа 358. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Прочитайте вірш. Розподіліть між собою речення. Побудуйте схему свого речення, визначте його тип за будовою.

І. Характеристика речень та схеми:

Речення 1:
На світі законів немало,
Я нагадаю один:
Щоб море не висихало,
Потрібно багато краплин.

• Складне речення з різними видами зв’язку (безсполучниковим і підрядним).

Речення 2:
Але в штормову годину,
Як море бурунить гнів,
Потрібна зайва краплина,
Щоб вийшло воно з берегів.

• Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами (неоднорідна / паралельна підрядність: обставинна часу та обставинна мети).

ІІ. Спишіть перше речення. Підкресліть члени речення. Назвіть частину мови кожного слова.

На світі законів немало,
Я нагадаю один:
Щоб море не висихало,
Потрібно багато краплин.

Частини мови кожного слова:

• На — прийменник;
• світі — іменник;
• законів — іменник;
• немало — прислівник (у ролі головного члена безособового речення);
• Я — займенник;
• нагадаю — дієслово;
• один — числівник (у значенні займенника/іменника);
• Щоб — сполучник;
• море — іменник;
• не — частка;
• висихало — дієслово;
• Потрібно — прислівник (предикативне слово);
• багато — прислівник (або неозначено-кількісний числівник);
• краплин — іменник.

ІІІ. Знайдіть у тексті одне дієслово, у якому звуків більше, ніж букв. Запишіть це слово фонетичною транскрипцією та розберіть за будовою.

Дієслово: нагадаю (буква ю після голосного позначає два звуки [й], [у]).
Кількість букв і звуків: 7 б., 8 зв.
Фонетична транскрипція: [нагадάйу].

• префікс: на-
• корінь: -гад-
• суфікс: -а-
• закінчення: -ю
• основа слова: нагада-

Вправа 359. Прочитайте текст «Ковальство».

І. Передайте усно зміст тексту за допомогою:

1. Трьох речень:

1) В Україні ковальське ремесло відоме з давніх-давен, про що свідчать численні археологічні знахідки.

2) Сировиною для нього слугувала болотна руда, яку до XVIII століття добували в долинах річок на Поліссі та Донбасі.

3) Добуту породу ретельно випалювали в спеціальних печах, залишки яких науковці знаходять у давньоруських поселеннях.

2. Одного речення:
Ковальство в Україні має тисячолітню історію, що базувалася на видобутку болотної руди та її випалюванні в спеціальних печах для виготовлення металевих знарядь.

ІІ. Завдання за текстом:

1. Поясніть лексичні значення виділених слів. Доберіть до кожного із цих слів синонім.

• Здавна — з давніх часів, дуже давно. Синоніми: споконвіку, віддавна, з давніх-давен.
• Ремесло — дрібне ручне виробництво виробів. Синоніми: промисел, фах, майстерність.
• Примітивні — прості за будовою, несучасні, нескладні. Синоніми: прості, елементарні, нехитрі, архаїчні.

2. Випишіть по три слова із суфіксами та без суфіксів. Розберіть ці слова за будовою.

Слова із суфіксами:

• ковальською: корінь: коваль-, суфікс: -ськ-, закінчення: -ою, основа: ковальськ-.
• археологічні: корінь: археолог-, суфікс: -ічн-, закінчення: -і, основа: археологічн-.
• спеціальних: корінь: спеціаль-, суфікс: -н-, закінчення: -их, основа: спеціальн-.

Слова без суфіксів:

• руда: корінь: руд-, закінчення: -а, основа: руд-.
• печей: корінь: печ-, закінчення: -ей, основа: печ-.
• болотах: корінь: болот-, закінчення: -ах, основа: болот-.

3. Запишіть номери таких речень: 1) просте двоскладне речення; 2) просте односкладне речення; 3) складнопідрядне речення. Визначте усно тип односкладних речень.

• 1) Прості двоскладні речення: № 3, 5, 8.
• 2) Прості односкладні речення: № 1, 4, 7.
  Типи односкладних речень:
  • (1) «Здавна в Україні займалися ковальською справою» — неозначено-особове (присудок виражений дієсловом у формі множини минулого часу займалися).
  • (4) «Примітивні копальні з видобутку руди знайдено на Донбасі…» — безособове (головний член виражений предикативною формою на -но: знайдено).
  • (7) «Потім подрібнену породу ретельно випалювали в спеціальних печах» — неозначено-особове (присудок у формі множини минулого часу випалювали).
• 3) Складнопідрядні речення: № 2, 6.

4. Заповніть у зошиті таблицю, використовуючи слова з тексту (по три слова кожної частини мови).

Вправа 360. Виконайте тестові завдання.

1. Однакова кількість звуків і букв у слові:
В Ямпіль (6 букв, 6 звуків: буква я позначає два звуки [йа], а знак м’якшення ь звука не позначає).

2. Суфікс -ищ- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ:
В кабанище (у цьому слові суфікс надає збільшувально-згрубілого значення, тоді як у словах згарище, родовище, сховище вказує на місце).

3. Слово голова вжито в переносному значенні в реченні:
Г Хліб – усьому голова (голова вжито в переносному значенні як «основа, найважливіше в житті»).

4. Синоніми записано в рядку:
В досконалий, ідеальний, неперевершений.

5. Неозначена форма дієслова (інфінітив) є в реченні:
Б Хотів зробити спішно, а вийшло смішно (зробити — інфінітив).

6. Однорідні члени є в кожному поданому реченні, ОКРІМ:
А Хороший кухар і без пшона кашу зварить (слово і виконує роль підсилювальної частки, однорідних членів немає).

7. Дієприслівниковим зворотом можна замінити підрядну частину складного речення в рядку:
В Коли прокинулися рано-вранці, побігли до озера на краю села (Прокинувшись рано-вранці, побігли до озера на краю села, оскільки основна й додаткова дії виконуються однією дійовою особою).

8. Складносурядне речення утворимо, якщо до частини «Пишається коло хати достигла калина, …» додати:
А і пахнуть росою гаї на околиці (частини поєднані єднальним сурядним сполучником і та є граматично рівноправними).

9. Доберіть синонім до кожного фразеологізму (один синонім зайвий):
1 – Б (грати з вогнем — ризикувати)
2 – Г (валитися з ніг — втомитися)
3 – А (витрішки продавати — ледарювати)
4 – В (замилювати очі — хитрувати)
(Зайвий варіант: Д базікати).

10. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово; одна частина мови зайва):
1 – В (уперто — прислівник)
2 – Г (зазирнувши — дієприслівник)
3 – Д (під — прийменник)
4 – Б (твоєму — займенник)
(Зайвий варіант: А іменник).

11. Доберіть приклад до кожного типу речення (один приклад речення зайвий):
1 – Б (просте: Наші вікна виходять на площі й мости, на перони вокзалів, на вежі і брами.)
2 – А (складносурядне: Нам осінь вже грає джаз в багряній сукні, і згадують тихо про нас липневі будні.)
3 – В (складнопідрядне: А він все дивився туди, за фіранку, де зірка по небу пливла над вікном.)
4 – Д (безсполучникове складне: Пливуть і пливуть колискові фрегати, летять космонавти на крилах лелек.)
(Зайвий варіант: Г складне речення з різними видами зв’язку).

12. З’ясуйте, якими членами речення є виділені слова (один член речення зайвий):
1 – Б (дарував — присудок)
2 – Д (солодко — обставина)
3 – В (заспані — означення)
4 – Г (повітрям — додаток)
(Зайвий варіант: А підмет).