Вправа 339. Перейшовши за посиланням або QR-кодом, проведіть у класі вікторину «Чуже мовлення: від автора до цитати».
Для проведення та проходження інтерактивної вікторини скористайтеся наведеними ключовими правилами теми «Чуже мовлення»:
1) Пряма мова передається дослівно від імені того, хто її висловив, і береться в лапки.
2) Непряма мова передає лише зміст чужого висловлення за допомогою складнопідрядного речення (без лапок).
3) Цитата — це дослівний уривок із тексту чи висловлювання, що береться в лапки або виділяється окремим абзацом.
4) Діалог складається з реплік, кожна з яких починається з нового рядка з великої літери, перед нею ставиться тире (без лапок).
Вправа 340. Робота з висловами та способами передачі чужого мовлення.
І. Прочитайте вислови та поясніть, як ви їх розумієте.
1. «Поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя» (Й. Ґете).
Вчинки людини та її манери безпосередньо відображають справжній внутрішній світ, моральні цінності та рівень культури.
2. «Добру науку приймай, хоч її і від простого чуєш; злої ж на ум не бери, хоч би й святий говорив» (І. Франко).
Корисну пораду слід цінувати незалежно від статусу мовця, а поганих порад та ідей варто уникати навіть від авторитетних людей.
3. «Ті, що виїздять за море, міняють небо, а не душу» (Горацій).
Зміна місця проживання чи навколишнього середовища не змінює внутрішньої сутності, характеру та совісті людини.
4. «Невдача – це просто можливість почати знову, але вже мудріше» (Г. Форд).
Помилки й поразки не є приводом здаватися, вони дають цінний досвід для досягнення кращого результату.
ІІ. Складіть із кожним висловом речення з прямою мовою. Утворені речення запишіть.
1) «Поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя», – писав німецький поет Йоганн Ґете.
2) Іван Франко повчав: «Добру науку приймай, хоч її і від простого чуєш; злої ж на ум не бери, хоч би й святий говорив».
3) «Ті, що виїздять за море, – стверджував римський поет Горацій, – міняють небо, а не душу».
4) «Невдача – це просто можливість почати знову, – зазначав Генрі Форд, – але вже мудріше».
ІІІ. Перебудуйте одне утворене речення (на вибір), замінивши пряму мову непрямою.
Німецький поет Йоганн Ґете писав, що поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя.
Вправа 341. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Діалог про обговорення пропозиції щодо озеленення навчального закладу (12–14 реплік).
— Максиме, давай запропонуємо учнівському самоврядуванню проєкт з озеленення школи!
— Привіт, Олю! А навіщо нам стільки рослин, якщо в коридорах і так чисто?
— Рослини не просто прикрашають інтер’єр, вони очищають повітря від пилу та токсинів.
— До речі, взимку через опалення в класах дуже сухо. Вони допоможуть?
— Так, кімнатні рослини забезпечують природне зволоження повітря, полегшуючи дихання.
— Цікава ідея. А які саме квіти краще обрати, щоб вони не потребували складного догляду?
— Хлорофітум, спатифілум, сансевієрія та фікус — вони невибагливі й чудово фільтрують кисень.
— А хто буде за ними регулярно доглядати та поливати?
— Складемо щотижневий графік чергування для кожного класу.
— Слухай, а за допомогою великих вазонів можна ще й зонувати рекреацію на зони відпочинку й читання!
— Чудово придумано, це створить справжній затишок у приміщенні.
— Аргументи переконливі, я повністю підтримую твою ініціативу.
— Тоді формулюємо звернення та починаємо збирати підписи на підтримку проєкту!
— Домовилися, а я підготую список необхідних рослин.
Вправа 342. Робота за коміксом «Мрія здійснилася».
І. Колективний коментар до коміксу:
- Тема: прагнення потрапити на концерт улюбленої виконавиці та здійснення мрії.
- Сюжет: брат і сестра бачать афішу концерту зірки; сестра дуже хоче піти, але в касі квитки закінчилися; брат знаходить можливість дістати квитки та влаштовує сестрі сюрприз — незабутню зустріч зі співачкою.
- Художній задум: показати цінність турботи, родинної підтримки та віри в те, що мрії здатні здійснюватися навіть за складних обставин.
- Емоції та характери персонажів: дівчина спочатку відчуває захоплення, потім розпач від напису «Квитків немає», а наприкінці — неймовірне щастя та вдячність братові, який виявив рішучість і щиру турботу.
ІІ. Складіть і розіграйте за коміксом діалог у розмовному стилі (8–10 реплік):
— Денисе, поглянь, у наше місто приїжджає моя улюблена співачка!
— Ого, афіша вражає! Ти б хотіла піти на її виступ?
— Це ж моя давня мрія — почути її наживо!
— Тоді ходімо швидше до каси по квитки.
— Ой, поглянь на оголошення: «Квитків немає»… Як прикро, ми запізнилися.
— Не сумуй завчасно, вихід завжди можна знайти!
— Невже ти знаєш, як дістати квитки?
— У мене є знайомий організатор заходу, я обов’язково щось вигадаю.
— Ти справжній чарівник, Денисе, дуже тобі дякую!
— Тримай два запрошення у перший ряд, мрії повинні здійснюватися!
ІІІ. Коротка розповідь на основі коміксу:
Одного сонячного дня Оленка разом із братом Денисом побачила на вулиці яскраву афішу концерту улюбленої співачки. Дівчина із захопленням вигукнула: «Це ж моя давня мрія — почути її наживо!»
Проте біля каси на них чекало розчарування — табличка з написом сповіщала, що всі квитки вже розпродано. Побачивши сльози на очах сестри, Денис упевнено мовив: «Не сумуй завчасно, вихід завжди можна знайти!» Хлопець таємно домовився з організаторами та зміг отримати запрошення. Коли на концерті Оленка опинилася поруч зі своїм кумиром, її щастю не було меж, а щира радість в очах стала для брата найкращою нагородою.
Вправа 343. Виконайте тестові завдання.
1. Реченню «І щоразу, виймаючи хлібину з печі, бабуня шепотіли: «Який наш хліб, таке й наше життя» (Б. Харчук) відповідає схема:
Відповідь: Б (А: «П».)
Пояснення: слова автора стоять перед прямою мовою, після них ставиться двокрапка, а пряма мова береться в лапки й починається з великої літери.
2. У середині прямої мови стоять слова автора в реченні:
Відповідь: Г («Ось ходімо подивимося на сліди літа, – так само таємниче говорить мати. – Сьогодні воно торкнулося руками до ягід» (М. Стельмах).)
Пояснення: слова автора (– так само таємниче говорить мати. –) розривають висловлювання матері на дві частини (схема: «П, – а. – П»).
3. Непряма мова є в реченні:
Відповідь: В (Римський філософ Сенека стверджував, що найщасливіший той, хто не думає про щастя.)
Пояснення: чуже мовлення передано складнопідрядним реченням за допомогою з’ясувального сполучника що без збереження буквальних особливостей висловлювання.
4. Пряму мову в реченні «Професор сказав: «Мені важливо знати, яку статтю напишуть про мене»» правильно передано непрямою мовою в рядку:
Відповідь: А (Професор сказав, що йому важливо знати, яку статтю напишуть про нього.)
Пояснення: при заміні прямої мови непрямою займенники 1-ї особи (мені, про мене), що вказують на мовця, замінюються займенниками 3-ї особи (йому, про нього).
5. НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в рядку:
Відповідь: Г («Частина пакетів потрапляє до Світового океану з катастрофічними наслідками для флори та фауни» – додає автор проєкту.)
Пояснення: після прямої мови перед словами автора пропущено кому: має бути «…для флори та фауни», – додає автор проєкту.
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:
Відповідь: В («Варто тільки повірити, що ви можете, – і ви вже за пів кроку від мети» – переконував Теодор Рузвельт.)
Пояснення: після закритих лапок перед тире пропущено кому («…від мети», – переконував…).
7. Правильно оформлено цитату в рядку:
Відповідь: В (З болем пише Т. Шевченко про українське село: «Чорніше чорної землі блукають люде».)
Пояснення: цитата наведена повністю після слів автора, тому після них стоїть двокрапка, цитата взята в лапки й починається з великої літери. В інших варіантах допущено помилки у вживанні великої літери після сполучника що (А) та некоректному розриві лапок (Б, Г).
8. З’ясуйте, з якого твору взято цитату (один твір зайвий).
Відповідність:
1 – Б («Борітеся – поборете!…» — Т. Шевченко, поема «Кавказ»);
2 – А («Браття мої, друзі вірні!…» — давньоруська пам’ятка «Слово про похід Ігорів»);
3 – В («Поезіє, сонце моє оранжеве!…» — І. Драч, «Балада про соняшник»);
4 – Г («Ламана лінія кордону, мов соснова гілка…» — С. Жадан, вірш «Чекають вечора люди, схожі на равликів»).
(Зайвий твір: Д — «Лебеді материнства» В. Симоненка).
9. Правильно оформлено пряму мову в реченні:
Відповідь: В («Ми – не безліч стандартних «я», – стверджував Василь Симоненко і додавав: – А безліч всесвітів різних».)
Пояснення: у словах автора є два дієслова зі значенням мовлення (стверджував і додавав), тому після першої частини прямої мови ставиться кома й тире, а після слів автора — двокрапка й тире перед продовженням прямої мови (схема: «П», – а: – П»). Лапки на початку відкриваються, а закриваються лише наприкінці речення.