Вправа 294. Пряма мова та слова автора.
А. Прочитайте речення. Знайдіть у ньому пряму мову та слова автора.
«Привіт! – відповів чат. – Чим можу допомогти?»
- Пряма мова: «Привіт!», «Чим можу допомогти?».
- Слова автора: відповів чат.
Б. Перебудуйте речення так, щоб обидві частини прямої мови стояли перед словами автора або після них.
- Пряма мова перед словами автора: «Привіт! Чим можу допомогти?» – відповів чат.
- Пряма мова після слів автора: Чат відповів: «Привіт! Чим можу допомогти?»
В. Зробіть висновок про те, чим пряма мова відрізняється від слів автора, а також про її місце в реченні щодо слів автора.
- Пряма мова передає чуже висловлення абсолютно точно й дослівно, зберігаючи його граматичну будову та інтонацію.
- Слова автора вказують на те, кому належить мовлення, або пояснюють обставини, за яких воно відбувається.
- Місце щодо слів автора: пряма мова може стояти перед словами автора, після них або розділятися ними (слова автора всередині прямої мови).
Вправа 295. Робота з текстом «Теплиця в смартфоні».
І. Прочитайте уривок зі статті. Яке запитання ви хотіли б поставити героєві цієї публікації?
Максиме, чи плануєте ви на основі створеного застосунку розробити систему штучного інтелекту для автоматичного виявлення хвороб рослин?
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Визначте тему й мікротеми тексту.
- Тема: розповідь про молодого фермера Максима Нетудихату та створення ним мобільного застосунку для дистанційного керування теплицями.
- Мікротеми: 1) Дитяча мрія стати овочівником. 2) Асортимент культур та виклики агробізнесу. 3) Аварія в теплиці як поштовх до автоматизації. 4) Отримання гранту та розробка програмного забезпечення. 5) Переваги та ресурсозбереження від застосунку.
2. Поясніть, що спонукало фермера запровадити нові рішення та чи стали вони успішними.
- Фермера спонукала прикра помилка найманих працівників: вони ввімкнули насос без подачі води, через що він згорів, а рослини загинули.
- Рішення виявилися повністю успішними: Максим тепер керує поливом, мікрокліматом та освітленням на відстані сотень кілометрів, суттєво заощаджуючи ресурси й уникаючи збитків.
3. Знайдіть у тексті факти про підприємницьку діяльність Максима Нетудихати. Сформулюйте судження щодо його діяльності.
- Факти: фермер із Миколаївщини; культивує томати, огірки, кабачки, цукрову кукурудзу; виграв грант, залучив програміста та за 5 місяців створив додаток для керування мікрокліматом і поливом.
- Судження: Максим Нетудихата — сучасний, прогресивний підприємець, який демонструє, як цифровізація перетворює традиційне фермерство на високоефективний бізнес.
4. Укажіть речення з прямою мовою. Обґрунтуйте вживання розділових знаків для виділення її.
1) – Коли одного разу в дитячому садочку мене запитали, ким я хочу стати, то я без вагань відповів, що хочу вирощувати овочі, – розповідає фермер.
Пряма мова починається з нового рядка з тире (без лапок); оскільки слова автора стоять після неї, перед ними поставлено кому й тире.
2) Максим згадує:
– Я був у від’їзді, мої робітники ввімкнули насос у теплиці, а воду не подали. Насос згорів, а частина рослин загинула. Тоді я зрозумів, що потрібна автоматизація.
Після слів автора стоїть двокрапка; пряма мова подана з нового рядка з тире.
3) – Зараз я можу відкрити теплицю, перебуваючи за сотні кілометрів, – каже Максим. – Система сама аналізує стан ґрунту й запускає полив. Це економить воду, електроенергію та зменшує ризик втрат.
Слова автора розривають пряму мову: перед ними поставлено кому й тире, а після них — крапку й тире, бо перша частина прямої мови є закінченим реченням, а друга починається з великої букви.
5. Установіть відповідність між схемою речення з тексту та асоціацією до цього речення.
- 1 (– П, – а.) Б мрія (речення про бажання вирощувати овочі з дитинства).
- 2 (А: / – П.) В недбальство (речення про насос, увімкнений без води).
- 3 (– П, – а. – П.) А економія (речення про збереження води, електроенергії та дистанційний контроль).
6. Знайдіть і поясніть у виділених словах орфограми.
- Від’їзді — апостроф: пишеться після префікса на твердий приголосний (від-) перед йотованою буквою ї.
- Теплиці — буква и у суфіксі: суфікс іменників жіночого роду -иц(я) пишемо з літерою и; закінчення -і в місцевому відмінку однини іменника I відміни м’якої групи.
- Агробізнесу — разом складні слова: перша іншомовна частина агро- пишеться разом; буква і в корені -бізнес- за «правилом дев’ятки» (іншомовне слово після б).
Вправа 296. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Напрям діяльності в сільському господарстві.
Який напрям діяльності обрали б ви, якби вирішили займатися сільським господарством? Які рослини вирощували б чи яких тварин розводили б? Поясніть свою відповідь.
Якби я вирішив займатися сільським господарством, то обрав би вирощування органічної лохини та суниці в сучасних тунельних теплицях. Цей напрям приваблює високою рентабельністю, постійним попитом на свіжі ягоди та можливістю автоматизувати крапельний полив зі смартфона, що поєднує природу й сучасні технології.
Вправа 297. Розділові знаки при прямій мові, схеми та кличний відмінок.
І. Спишіть речення. Візьміть пряму мову в лапки та розставте інші пропущені розділові знаки.
1) Їхав козак за Дунай, сказав: «Дівчино, прощай! Ти, конику вороненький, неси та гуляй!» (С. Климовський).
2) «От і принесли нам лебеді на крилах життя», – говорить до неба і землі мій дід Дем’ян (М. Стельмах).
3) «Якби не мамина пісня, – сказав якось один древній історик, – яким убогим було б наше життя» (В. Скуратівський).
4) «А, це ти, Максиме? – зрадів Карпо. – Заходь, заходь!» (М. Коцюбинський).
5) «Стривай! – Петро трохи розмірковує і вже владно каже: – Ходімо за мною!» (М. Стельмах).
6) «Ходімо подивимося на сліди літа, – так само таємниче говорить мати. – Сьогодні воно торкнулося руками до ягід» (М. Стельмах).
7) «Це мені підходить, – твердо сказав Ярослав і додав: – Це відповідає умовам контракту» (З медіа).
ІІ. Побудуйте схеми речень із прямою мовою.
1) А: «П! П!»
2) «П», – а.
3) «П, – а, – п».
4) «П? – а. – П!»
5) «П! – а: – П!»
6) «П, – а. – П».
7) «П, – а: – П».
ІІІ. Запишіть виділені слова в кличному відмінку.
- Дунай Дунаю
- дід Дем’ян діду Дем’яне
- Карпо Карпе
- Петро Петре
Вправа 298. КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому в реченнях 1 і 2 пряму мову беремо в лапки, а в реченнях 3 і 4 – не беремо.
- У реченнях 1 і 2 пряму мову надруковано в один рядок зі словами автора, тому за правилами пунктуації її обов’язково беремо в лапки.
- У реченнях 3 і 4 пряму мову записано з нового рядка (з абзацу), тому лапки не ставимо, а перед прямою мовою ставимо тире.
Вправа 299. Складіть речення за схемами.
1. «П», – а.
«Сьогодні в Києві буде сонячно й тепло», – повідомив синоптик. (Тема «Прогноз погоди»)
2. «П, – а, – п».
«Цього року, – радісно сказав дідусь, – урожай яблук просто чудовий». (Тема «Урожай»)
3. «П? – а. – П».
«Ти вже помив посуд? – запитала мама. – Тоді винеси сміття». (Тема «Домашні справи»)
4. «П, – а: – П».
«Квитки до театру я вже купив, – сказав тато й додав: – Вистава розпочинається о сьомій». (Тема «Театр»)
Вправа 300. Перебудуйте речення.
І. Перебудуйте речення так, щоб слова автора були в середині прямої мови. Перебудовані речення запишіть.
1. Маленька я сказала б собі дорослій: «Не припиняй вірити в дива: ні коли літо, ні коли осінь».
«Не припиняй вірити в дива, – сказала б маленька я собі дорослій, – ні коли літо, ні коли осінь».
2. Він до неї промовляв: «Гуцулко Ксеню, я тобі на трембіті лиш одній в цілім світі розкажу про любов».
«Гуцулко Ксеню, – він до неї промовляв, – я тобі на трембіті лиш одній в цілім світі розкажу про любов».
ІІ. Перебудуйте наведене нижче речення так, щоб пряма мова була в середині слів автора. Запишіть перебудоване речення.
«Ти, маленьке немовля, не спи, подивись на цей широкий світ, будеш в нім щасливим», – чоловік сказав і високо в небо голову підняв.
Чоловік сказав: «Ти, маленьке немовля, не спи, подивись на цей широкий світ, будеш в нім щасливим», – і високо в небо голову підняв.
ІІІ. Схарактеризуйте виділену частину як складне речення. Побудуйте його схему.
«Не припиняй вірити в дива: ні коли літо, ні коли осінь».
- Характеристика: речення спонукальне, неокличне, складне, складнопідрядне з двома однорідними підрядними обставинними часу, з’єднаними повторюваним єднальним сполучником ні… ні (підрядні частини є неповними, присудки пропущено).
- Складнопідрядне речення з однорідною підрядністю часу (вірити в дива коли? ні коли літо…, ні коли осінь…).
Вправа 301. Складіть п’ять речень із прямою мовою, використовуючи подані фрагменти речень.
1. Пряма мова перед словами автора:
«Забери посилку в поштоматі», – просить мене друг.
2. Пряма мова після слів автора:
Запитала сестра: «О котрій ти повернешся?»
3. Слова автора всередині прямої мови (розривають одне речення):
«Вчасно приїхали, – мовила бабуся, – якраз час вечеряти».
4. Слова автора всередині прямої мови (між двома окремими реченнями):
«Це ти, Тарасе? – зраділа подруга. – Заходь, заходь!»
5. Пряма мова всередині слів автора:
Тато підбадьорює: «У тебе вистачить сил!» – і щиро усміхається синові.
Вправа 302. Прочитайте заголовки до публікацій в онлайн-медіа «Укрінформ». Складіть і запишіть за кожним заголовком одне речення з прямою мовою відповідно до схеми.
1. Заголовок: «19 вересня 2025. Станкович, композитор. Українську авангардну музику цінують за кордоном» (схема: «П», – а).
«Українську авангардну музику цінують за кордоном», – зазначив композитор Євген Станкович.
2. Заголовок: «09 квітня 2025. Анатолій Кущ, народний художник України. Мистецтво – не робота, а формат життя. Це моє кредо» (схема: «П, – а. – П»).
«Мистецтво – не робота, а формат життя, – каже народний художник України Анатолій Кущ. – Це моє кредо».
3. Заголовок: «05 листопада 2024. Кері-Лінн Вілсон, канадсько-американська диригентка. Я завжди знайду можливість виконувати українську музику» (схема: «П, – а, – п»).
«Я завжди знайду можливість, – запевнила канадсько-американська диригентка Кері-Лінн Вілсон, – виконувати українську музику».
4. Заголовок: «01 лютого 2024. Іван Шмуратко, фігурист. Хочу розвивати фігурне катання в Україні» (схема: «П, – а: – П»).
«Я виріс на льоду, – розповів фігурист Іван Шмуратко й додав: – Хочу розвивати фігурне катання в Україні».
Вправа 303. Виконайте тестові завдання.
1. НЕправильно оформлено пряму мову в реченні:
Відповідь: Б (Юля сказала: «Раджу зайти до піцерії», і побігла до входу.)
Пояснення: якщо пряма мова стоїть усередині слів автора, то перед нею ставлять двокрапку, а після неї — тире (перед сполучником і має стояти тире: Юля сказала: «Раджу зайти до піцерії» — і побігла до входу).
2. Правильно оформлено пряму мову в реченні:
Відповідь: В («Життя має вартість лише тоді, – говорив батько частенько, – коли людина може допомагати іншим».)
Пояснення: слова автора розривають одне речення прямої мови, тому з обох боків ставляться кома й тире, лапки не розриваються, а друга частина прямої мови пишеться з малої букви.
Вправа 304. Спишіть речення. Візьміть пряму мову в лапки та розставте інші пропущені розділові знаки.
І. Запишіть речення, розставивши розділові знаки:
1) Журналістка поцікавилася в боксера: «Хто буде вашим наступним суперником?»
2) «Я не маю права розкривати цю інформацію, – наголосив боксер. – Перемовини щодо бою ще тривають».
3) Також українець підтвердив: «Команда розпочала підготовку до Олімпіади-2028».
4) «Я до останнього не був упевнений, чи вийду на ринг», – зізнався спортсмен.
5) «Це був би цікавий поєдинок! – відповів чемпіон і запитав: – Готові підтримати?»
ІІ. Перебудуйте перше речення, помінявши місцями пряму мову й слова автора. Утворене речення запишіть.
«Хто буде вашим наступним суперником?» – поцікавилася в боксера журналістка.
ІІІ. Яке з виділених слів є синонімом до слова акцентувати?
Синонімом до слова акцентувати є слово наголосив (наголошувати).
Вправа 305. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Складіть і запишіть невеликий текст у художньому стилі (5–8 речень) на одну з тем («Летять у вирій журавлі»). Використайте щонайменше два речення з прямою мовою.
Летять у вирій журавлі
Холодного осіннього ранку над нашим селом повільно пролітав журавлиний ключ. Птахи сумно курликали у височині, ніби навіки прощалися з рідним краєм.
«Куди ж ви відлітаєте?» – гукнула маленька Оленка, піднявши очі до сірого неба.
Бабуся лагідно погладила онуку по голові й тихо мовила: «У вирій, дитино, але навесні вони неодмінно повернуться додому».
Дівчинка довго дивилася їм услід, поки пташиний ключ не зник за обрієм.
«Я щодня чекатиму на вас!» – прошепотіла Оленка на прощання.
Варіант Б. Складіть і запишіть невелике висловлення в публіцистичному стилі (5–8 речень) на одну з тем («Командна спортивна гра – моє захоплення»). Використайте щонайменше два речення з прямою мовою.
Командна спортивна гра – моє захоплення
Уже три роки я займаюся волейболом і граю за шкільну збірну. Ця гра вчить не лише спритності, а й справжньої взаємоповаги та підтримки.
«У волейболі немає героїв-одинаків, – часто наголошує наш тренер. – Перемагає винятково згуртована команда».
Кожен із нас чітко усвідомлює свою роль і відповідальність на майданчику під час розіграшу м’яча. Нещодавно ми здобули золото на міських змаганнях, і капітан вигукнув: «Це наша спільна перемога!»
Спорт загартовує дух і дарує надійних друзів на все життя.