1. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Визначте, яке речення має кілька підрядних частин.
Кілька підрядних частин має друге речення: «Прогулюючись зимовим парком, завжди підгодовую птахів, адже в цю пору їм особливо важко, бо їхня пожива ховається під шаром замерзлого снігу».
Б. Порівняйте речення та розкажіть, яке з них детальніше передає думки мовця.
Друге речення детальніше передає думку мовця. Воно не лише вказує на труднощі птахів узимку, а й пояснює причину: поживу сховано під шаром замерзлого снігу.
2. Прочитавши речення, визначте тип підрядності кожного з них (усно).
1. Однорідна підрядність — дві підрядні частини часу залежать від головної частини (ми вирушаємо на той бік) і відповідають на однакове питання (коли?).
2. Послідовна підрядність — перша підрядна частина мети залежить від головної частини, а друга підрядна з’ясувальна залежить від першої підрядної.
3. Однорідна підрядність — дві підрядні частини мети залежать від головної частини й відповідають на одне й те саме питання (з якою метою?).
4. Неоднорідна (паралельна) підрядність — підрядні частини стосуються різних слів у головній частині (людей яких? та той хто саме?).
5. Комбінована підрядність (однорідна та неоднорідна) — дві однорідні підрядні допустові частини поєднані безсполучниково (у другій частині пропущено сполучник хоча) і пояснюють головну частину, а третя підрядна частина є з’ясувальною і залежить від присудка головної частини (відчувалося що?).
3. Прочитавши речення, виконайте завдання (розділові знаки пропущено).
А. Перепишіть речення та розставте розділові знаки.
1. Люблю весну, коли плюскочуть ріки, коли рида од щастя соловей і заглядає сонце під повіки у тишині задуманих алей.
2. І якщо ми нарешті зрозуміли, що треба берегти природу, то давно треба зрозуміти, що екологія мови — це екологія наших душ.
3. Бог добрий, простить людям, хоч як вони Його гнівають, хоч мордують одні одних, убивають, осуджують.
4. Треба було ще глибоко розуміти, що мова тільки та невичерпно багата й гарна, яка виплекана твоїм рідним народом, яка живиться з народних джерел, що ніколи не замулюються.
5. Хоча на сумнів взято все доцільне, хоча життя неначе поле бою, хоча я сам у рамочці прицілу, останнє слово я лишаю за собою.
Б. Побудуйте схеми до речень і визначте тип підрядності.
1. [ ], (коли... ), (коли... ) і ( [коли]... ).
Тип підрядності: однорідна підрядність. Перед другим сполучником і кому не ставимо, оскільки він з’єднує дві однорідні підрядні частини.
2. (І якщо... ), (що... ), [ то... ], (що... ).
Тип підрядності: комбінована (неоднорідна та послідовна) підрядність.
3. [ ], (хоч як... ), (хоч... ).
Тип підрядності: однорідна підрядність.
4. [ ], (що... іменник ), (яка... ), (яка... іменник ), (що... ).
Тип підрядності: комбінована (однорідна та послідовна) підрядність.
5. (Хоча... ), (хоча... ), (хоча... ), [ ].
Тип підрядності: однорідна підрядність.
4. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Знайдіть і випишіть складнопідрядні речення з кількома підрядними.
1. Але саме на ніс потрапляє багато сонячних променів, які у великій кількості шкідливі, так що тварина може захворіти.
2. Коли вони підкрадаються до здобичі, прикривають ніс лапою, щоб не видати себе.
Б. Визначте тип підрядності виписаних речень.
1. «Але саме на ніс потрапляє багато сонячних променів, які у великій кількості шкідливі, так що тварина може захворіти» — складнопідрядне речення з послідовною підрядністю. Перша підрядна означальна частина залежить від головної, а друга підрядна наслідкова частина залежить від першої підрядної.
2. «Коли вони підкрадаються до здобичі, прикривають ніс лапою, щоб не видати себе» — складнопідрядне речення з неоднорідною (паралельною) підрядністю. Підрядна часу (коли?) та підрядна мети (з якою метою?) пояснюють головну частину.
5. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Доповніть виділене речення підрядними частинами (згідно зі схемою).
Птахи своїм співом сприяють розслабленню та поліпшують настрій, що повертає людині душевну рівновагу, яка допомагає долати щоденні стреси.
Схема речення: [ ], (що... ), (яка... ). (послідовна підрядність).
Б. Переробіть одне з речень другого абзацу на складнопідрядне з кількома підрядними.
Спостереження за акваріумними рибками усуває стрес, який виникає після напруженої роботи, бо плавні рухи рибок заспокоюють нервову систему.
6. Запишіть слова у дві колонки: 1) з пропущеною буквою е; 2) з пропущеною буквою и.
| 1) З пропущеною буквою е | 2) З пропущеною буквою и |
|---|---|
| Анекдот | Речитатив |
| Креативний | Оригінальний |
| Увертюра | Синьйора |
| Легенда | Оптиміст |
| Алегоричний | Медитація |
| Аплодисменти | |
| Химерний | |
| Аристократ |
З перших букв записаних слів складіть назви представників фауни.
З перших букв слів першої колонки утворено слово: АКУЛА (Анекдот, Креативний, Увертюра, Легенда, Алегоричний).
З перших букв слів другої колонки утворено слово: РОСОМАХА (Речитатив, Оригінальний, Синьйора, Оптиміст, Медитація, Аплодисменти, Химерний, Аристократ).
7. Складіть за поданою схемою речення про одну з тварин, що мешкає у вашому регіоні, використавши на місці крапок слова що, який або котрий.
Я знаю, що в наших лісах живе борсук, який веде переважно нічний спосіб життя.
Схема: [ ], (що... ), (який... ). (питання від головної: що?, від першої підрядної: який?).
8. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.
| Неправильно | Правильно |
|---|---|
| вільна вакансія | вакансія |
| пам’ятний сувенір | сувенір |
| прейскурант цін | прейскурант |
| моя автобіографія | автобіографія, моя біографія |
| у місяці травні | у травні |
9. Прочитавши речення, виконайте завдання (розділові знаки пропущено).
А. Перепишіть речення та розставте розділові знаки.
1. Якщо не можна вітер змалювати, прозорий вітер на ясному тлі, змалюй дуби могутні і крислаті, котрі од вітру гнуться до землі.
2. Коли зграя залетить далеко й у тумані стане тихо, я зупиняюся та наслухаю, що робиться попереду.
3. Коли музика затихла, хлопець відчув чудне заворушення, якусь глибоку турботу, бо мотив завмер недокінчений.
4. Ми живемо в той час, коли високо цінують освічених та ініціативних людей, бо в суспільстві споживачів їх стає дедалі менше.
Б. Побудуйте схеми до речень і визначте тип підрядності.
1. (Якщо... ), [ ], (котрі... ).
Тип підрядності: неоднорідна (паралельна) підрядність.
2. (Коли... ) й ( [коли]... ), [ ], (що... ).
Тип підрядності: комбінована (однорідна та неоднорідна) підрядність. Дві підрядні частини часу з’єднані сполучником й, тому кому між ними не ставимо.
3. (Коли... ), [ ], (бо... ).
Тип підрядності: неоднорідна (паралельна) підрядність.
4. [ ], (коли... ), (бо... ).
Тип підрядності: послідовна підрядність. Підрядна частина причини залежить від присудка першої підрядної частини (цінують чому?).
10. Складіть за схемами речення та запишіть їх.
1. Ми виконали вправу так, як пояснив учитель, коли розпочався урок.
Схема: [ ], (як... ), (коли... ). (послідовна підрядність).
2. Коли надійшли канікули, ми вирушили в Карпати, які давно мріяли побачити.
Схема: (Коли... ), [ ], (які... ). (неоднорідна підрядність).
3. Той, хто любить читати книжки, завжди знайде відповіді на складні запитання, бо знання відкривають світ.
Схема: [ , (хто... ), ], (бо... ). (неоднорідна підрядність).