3 Самопрезентація «Починаю свою історію успіху». Практикум

Зміст

ЕТАП 1. ВИЗНАЧАЄМО, ЩО ТАКЕ ОСОБИСТИЙ БРЕНД, РЕПУТАЦІЯ ТА ЧОМУ ВАЖЛИВИМ Є ВМІННЯ САМОПРЕЗЕНТАЦІЇ. СТАВИМО ОСОБИСТУ ЦІЛЬ ПРАКТИКУМУ

Завдання 1. Запишіть мету практикуму саме для вас. Що ви хочете зрозуміти, чого навчитися?

1) Краще зрозуміти, як знайти справу, яка мені підходить, що таке особистий бренд і як зробити так, щоб мої здібності помітили.

2) Навчитися впевнено презентувати себе, ставити реальні цілі та розповідати про свої вміння.

3) Буде корисно, якщо отримаю практичні поради, дізнаюся про реальні приклади із життя і зможу подивитися на себе збоку.

Завдання 2. Проаналізуйте дві ситуації. Поясніть важливість формування особистого бренду, репутації та вміння самопрезентації (див. світлини на полях).

Формування особистого бренду та доброї репутації відкриває перед людиною нові можливості, тоді як їхня відсутність відштовхує оточення й зачиняє двері до успіху.

У першій ситуації Аліна та Єгор брали активну участь у житті колективу, допомагали організовувати шкільні події та вели медіасторінку класу. Завдяки цьому вони заслужили довіру однокласників і вчителів, які висунули їх на конкурс. Їхня самопрезентація підтверджувалася реальними справами, тому організатори запросили їх до медіатабору та запропонували новий спільний проєкт.

У другій ситуації Макс та Ілона мали гарні професійні навички в графічному дизайні, проте уникали спільної праці та проігнорували життя шкільної спільноти. Через це в них сформувалася репутація відсторонених і ненадійних людей. Організатори соціального проєкту відхилили їхні кандидатури, адже для суспільних ініціатив шукали залучених і готових до співпраці лідерів. Отже, професійних знань замало: важливо підкріплювати їх надійністю, взаємодією з людьми та вмінням показати власну користь для спільної мети.

ЕТАП 2. НАВЧАЄМОСЯ ПРЕЗЕНТУВАТИ СЕБЕ, СВОЇ СИЛЬНІ СТОРОНИ Й ДОСЯГНЕННЯ

Завдання 3.1. Розгляньте текст для мотиваційного відео підлітків із Ситуації 1 «Нові можливості» (с. 23–24), зважаючи на структуру. Дайте відповіді на запитання: «Чому ця самопрезентація переконала організаторів та організаторок і вони запросили підлітків до участі в медіатаборі?». Аргументуйте.

Ця самопрезентація переконала організаторів завдяки чіткій логічній структурі, щирості та конкретним фактам:

• Корисні вміння підтверджені справами: підлітки не просто сказали «ми креативні», а навели реальний приклад — як розробили контент-план, розподілили ролі й подвоїли кількість підписників шкільної сторінки.
• Уміння долати труднощі й командна робота: вони відкрито зізналися, що спочатку розгубилися, але проаналізували помилки та знайшли правильне рішення.
• Натхнення реальними людьми: підлітки розповіли про успіхи своїх однокласників (застосунок Олени, флешмоби Василя), що показує їхню повагу до оточення та відсутність егоїзму.
• Чітка суспільна мета: створення подкасту «TeenTalks» покликане підтримати підлітків у скрутну хвилину й дати їм власний голос.
• Зрозумілий план дій: команда вже пише план, шукає героїв і вірить у свій задум, тому виглядає надійною та вмотивованою.

Завдання 3.2. Виконайте варіанти завдань. Оберіть один або кілька рівнів. Працюйте в парах.

Рівень 1. Назвіть елементи структури самопрезентації. Наведіть приклади з тексту.

Структура самопрезентації містить п’ять обов’язкових елементів:

Рівень 2. Поясніть, чому важливо говорити про свої сильні сторони, результати й досягнення конкретно, наводячи приклади.

Загальні фрази на кшталт «я працьовитий» або «ми комунікабельні» звучать шаблонно і не викликають довіри. Коли людина наводить точні факти й цифри (наприклад, «організував збір батарейок», «збільшив охоплення сторінки вдвічі», «написав п’ять статей»), це доводить реальний досвід і показує практичну цінність кандидата для команди чи проєкту.

Рівень 3. Змоделюйте Ситуацію 2 «Утрачена нагода» (див. с. 24) таким чином, аби Макс та Ілона створили успішну самопрезентацію та їх було відібрано до участі в проєкті.

Макс та Ілона вчасно долучаються до життя свого ліцею: створюють афіші для благодійного ярмарку та допомагають учнівському самоврядуванню з оформленням стендів. Вони здобувають позитивні відгуки від учителів та однокласників як надійні й талановиті дизайнери.

Готуючи мотиваційний лист на міжнародний конкурс, вони додають портфоліо робіт і пояснюють, чим саме соціальна тематика близька для них. Друзі підкреслюють, що вже мають практичний досвід створення візуальних матеріалів для шкільної спільноти та хочуть втілити ідеї взаємодопомоги у логотипі. Організатори бачать не лише графічну майстерність, а й щиру небайдужість підлітків, тому обирають їх авторами логотипа проєкту.

Рівень 4. Розробіть свій шаблон самопрезентації для подання на реальний або уявний конкурс за власними інтересами.

ЕТАП 3. УЗАГАЛЬНЮЄМО ДОСВІД. РЕФЛЕКСІЯ

Завдання 4. Уявіть, що наприкінці навчального року вас представляють на шкільному заході. Що би ви хотіли, щоб сказали про вас?

• 1. Запишіть три фрази, які б вам було приємно почути. Наприклад: «відповідальна людина», «завжди підтримує інших», «має класні ідеї та втілює їх».

• «Надійна людина, яка завжди дотримує свого слова та вчасно виконує завдання».
• «Уміє згуртувати команду довкола цікавої ідеї та підтримати кожного у скрутну мить».
• «Пропонує корисні ініціативи для школи та самостійно доводить їх до реального результату».

• 2. Поміркуйте й напишіть, що ви можете зробити вже зараз, щоб це здійснилося.

Вже зараз варто брати активну участь у спільних шкільних проєктах, відповідально виконувати доручені завдання, не підводити однокласників і вчителів, а також відкрито підтримувати тих, хто потребує допомоги.

Завдання 5. Пригадайте мету, яку ви поставили для себе на початку цього практикуму (завдання 1, с. 23). Оцініть, наскільки ваша робота на практикумі допомогла вам досягти цієї мети (1 — Не допомогло зовсім; 2 — Дещо допомогло; 3 — Загалом, допомогло; 4 — Дуже допомогло).

Оцінка: 4 (дуже допомогло).

Практикум дав змогу чітко розібрати структуру самопрезентації, зрозуміти важливість репутації на реальних ситуаціях та навчитися описувати власні досягнення через конкретні дії та результати.

Обговоріть з однокласниками та однокласницями, що треба зробити, аби поліпшити результат.

Щоб покращити результати, потрібно тренувати навички усних виступів, систематично записувати свої маленькі перемоги до учнівського портфоліо, брати участь у волонтерстві та вчитися спокійно приймати зворотний зв’язок від інших.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Варіант 1. За наведеним шаблоном створіть мотиваційний лист для участі в проєкті «Занурення в професію». Він передбачає проведення кількох днів на реальному підприємстві або в організації за професією, яка вас цікавить.

Мотиваційний лист на участь у проєкті «Занурення в професію»

Вітаю!

Мене звати Максим, мені 14 років, навчаюся в 9-му класі ліцею № 10, м. Полтава.

Я подаю заявку на участь у проєкті, бо він дає змогу спробувати себе в реальній роботі веброзробника та IT-дизайнера.

Мені подобається створювати зручні сайти, розбиратися в основах програмування та проєктувати зрозумілі користувацькі інтерфейси.

Я вже маю досвід створення інформаційного сайту для шкільного наукового гуртка та участі у волонтерському онлайн-марафоні. Цей досвід допоміг мені набути вміння самостійно шукати рішення, відповідальності за кінцевий результат і базових навичок роботи з HTML та CSS.

Я хочу взяти участь у програмі, щоб побачити справжній процес розробки цифрових продуктів у команді, дізнатися про типові завдання ІТ-фахівців і перевірити свої вміння на практиці. Вірю, що цей досвід допоможе мені краще, упевненіше обрати профіль навчання у старших класах та визначитися з майбутнім фахом.

Дякую за можливість подати заявку. Сподіваюся стати частиною спільноти проєкту «Занурення в професію»!

З повагою — Максим Кравченко

Варіант 2. За наведеним зразком створіть власне резюме (CV).