3. Розряди прислівників за значенням

Зміст

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ЗАПИТАННЯ

27. Гра «Асоціації». З якою ілюстрацією, на вашу думку, найбільше асоціюється той чи той з указаних розрядів прислівників? Чому ви так вважаєте?

На мою думку, розряди прислівників асоціюються з ілюстраціями таким чином:

1. Пісочний годинник — розряд часу дії, оскільки він символізує плин годин і відповідає на питання коли? як довго?.
2. Географічна мітка (пін) — розряд місця дії, бо цей символ вказує на локацію і відповідає на питання де? куди?.
3. Емоційне обличчя (смайлик) — означальні прислівники, тому що вони передають якісну характеристику дії або стану (радісно, весело).
4. Вершники на конях — розряд способу дії, оскільки рух коней ілюструє, яким чином або яким способом відбувається дія (швидко, верхи, гуртом).

Таблиця «Розряди прислівників за значенням» (за матеріалом підручника)

28. І. Спишіть речення, підкресліть прислівники як члени речення. Надпишіть над кожним прислівником розряд за значенням.

1. Йде сон на озерне плесо, я мовчки (способу дії) іду за ним (О. Радушинська).
2. Жила я на вуличці, котра ішла все вгору (місця дії), і вгору (місця дії), і вгору (місця дії) (І. Жиленко).
3. Біль пересилю, забуду про рани, твердо (способу дії) на ноги зведусь (О. Рябошапка).
4. Узимку (часу дії) літа не здоженеш (Нар. творчість).
5. Сподіваюсь, що Ви не спересердя (причини дії) не пишете до мене (Леся Українка).

ІІ. Розберіть за будовою виділені слова.

• Вгору: префікс в-, корінь -гор-, суфікс -у.
• Узимку: префікс у-, корінь -зим-, суфікс -ку.

ІІІ. Доберіть усно антоніми до виділених слів.

• Вгору — вниз.
• Узимку — влітку.

29. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви плануєте подорож. Розіграйте діалог, використавши прислівники.

— Привіт! Ми давно планували поїхати до Львова, може, вирушимо навесні?
— Це чудова ідея, спочатку треба купити квитки на потяг.
— Згодна, я впевнено можу сказати, що нам там буде дуже цікаво.
— Головне — поїхати разом, адже в компанії подорожувати красиво і весело.
— Тоді вирішено: збираємо речі та їдемо туди вже в травні!

30. І. Доберіть до кожного дієслова прислівник, який відповідав би на подане в дужках питання. Запишіть утворені словосполучення. ІІ. Визначте усно розряд кожного прислівника.

1. Співати (як?) — голосно (означальний).
2. Читати (яким способом?) — уважно (способу дії).
3. Заперечити (з якої причини?) — зопалу (причини дії).
4. Працювати (допоки?) — допізна (часу дії).
5. Гратися (яким способом?) — дружно (способу дії).
6. На душі (як?) — спокійно (означальний).
7. Повернутися (коли?) — ввечері (часу дії).
8. Ходити (де?) — неподалік (місця дії).
9. Діяти (з якою метою?) — навмисне (мети дії).
10. Веселий (якою мірою?) — надзвичайно (міри і ступеня).
11. Засмажений (якою мірою?) — трохи (міри і ступеня).
12. Подивитися (куди?) — вгору (місця дії).

31. І. Визначте розряд прислівників за значенням. З якими із цих прислівників співзвучні подані фото?

Усі подані прислівники (навколішки, навшпиньки, навприсядки, наввимашки, навпомацки) належать до розряду способу дії.
Перше фото (дитина у басейні) співзвучне з прислівником наввимашки.
Друге фото (дитина) співзвучне з прислівником навшпиньки.
До інших слів я б дібрав такі ілюстрації: до навпомацки — людину в темній кімнаті, до навприсядки — танцюриста гопака.

32. З’ясуйте, у яких реченнях виділені слова — прислівники. Відповідь обґрунтуйте.

1. У Житомирі нам жилося добре. (Прислівник, бо відповідає на питання як?, залежить від дієслова і не змінюється).
2. Добре слово кожному приємне. (Прикметник, бо відповідає на питання яке? і залежить від іменника).
3. Хто літом спеки боїться, той зимою не має, чим гріться. (Прислівники, бо вказують на час дії і відповідають на питання коли?).
4. За холодним літом прийшов теплий вересень. (Іменник в орудному відмінку, бо має залежний прикметник холодним і називає пору року як предмет).

33 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Запропонуйте одне одному той чи той розряд прислівників за значенням. Складіть і запишіть із прислівником запропонованого розряду речення. Перевірте одне в одного правильність виконання

1. Ми вирушили в похід вранці (часу дії).
2. Він працює швидко і уважно (означальні).
3. Пташки летіли угору (місця дії).
4. Студенти готувалися дуже ретельно (міри й ступеня дії).
5. Вона сміялася голосно (способу дії).
6. Дівчинка плакала від радості (причини дії).
7. Військо рухалося навмисне повільно (мети дії).

34. І. Розташуйте фігури в такій послідовності, щоб відновити текст.

Відновлений текст:
(●) Після фізичного навантаження може з’являтися біль у м’язах, який ще називають крепатурою.
(■) Він може виникнути щоразу, коли ви збільшуєте інтенсивність тренування або виконуєте новий вид вправ, до якого ваше тіло ще не звикло.
(▲) Тому рекомендують переходити на наступний рівень інтенсивності тренувань повільно, крок за кроком.
(◆) Це допоможе безпечно нарощувати силу та витривалість, мінімізуючи при цьому вплив крепатури.

ІІ. Випишіть із тексту прислівники, визначте їхній розряд за значенням.

• Щоразу — часу дії.
• Повільно — способу дії (або означальний).
• Безпечно — способу дії (або означальний).

35. Якою темою об’єднано ілюстрації?

Ілюстрації об’єднані спільною темою продуктів харчування та шляху їжі від поля до нашого столу.

Складіть і запишіть за кожною ілюстрацією по одному реченню, використовуючи прислівники.

1. Чоловік уважно обирає свіжі продукти на полицях супермаркету.
2. Комбайн у полі швидко збирає золотаву пшеницю.
3. Кухарі майстерно готують корисну страву з овочів.

36. І. Спишіть речення, доповнюючи кожне з них прислівником. Надпишіть над ним розряд.

1. Мешканці столичного зоопарку щодня (часу дії) приймають водні процедури.
2. У громаді жителі якось (способу дії) відремонтували розбиту дорогу.
3. Синоптики вчасно (часу дії) попередили, що на дорогах можлива ожеледиця.
4. Усім першокласникам і першокласницям урочисто (способу дії) видали учнівські квитки.
5. У Чернігові наприкінці березня раптово (способу дії) випав сніг.

ІІ. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією.

• Приймають — [приймáйут’]
• З’їжджаються — [з’йіж:áйуц’а]