3. Головні та другорядні члени речення. Порівняльний зворот (повторення)

Зміст

ПОВТОРЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОГЛИБЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО

1. А. Визначте, які слова відповіді зорієнтують у пошуку песика.

У пошуку песика зорієнтують слова «щойно», «у кущ», «той» та «жасминовий».

1. Б. На які питання відповідають ці слова?

Зазначені слова відповідають на такі питання:

• щойно — відповідає на питання коли? (обставина);
• у кущ — відповідає на питання куди? (обставина);
• той — відповідає на питання який? (означення);
• жасминовий — відповідає на питання який? (означення).

2. Заповніть таблицю (усно).

3. Складіть і запишіть по одному реченню за світлинами, використавши в кожному з них усі члени речення — підмет, присудок, додаток, обставину, означення. Підкресліть їх (за зразком).

Спритний баскетболіст майстерно закинув м’яч.
Молодий спортсмен швидко долає засніжену трасу.
Маленька фігуристка граційно виконує складну програму.
Досвідчена кухарка вправно випікає рум’яний млинець.

4. А. Перепишіть діалог, заповнивши, де потрібно, пропуски.

— Андрію, скільки твоя мама повинна заплатити за два кілограми яблук, якщо один кілограм коштує двадцять гривень? — запитала вчителька.
— Не можу сказати, бо моя мама завжди торгується.

Б. Визначте й підкресліть головні члени речення.

— Андрію, скільки твоя мама повинна заплатити за два кілограми яблук, якщо один кілограм коштує двадцять гривень?.. — запитала вчителька.
— Не можу сказати, бо моя мама завжди торгується.

Характеристика граматичних основ:

• «мама повинна заплатити»: підмет — мама (підкреслюється однією рискою), складений дієслівний присудок — повинна заплатити (підкреслюється двома рисками).
• «кілограм коштує»: підмет — кілограм (підкреслюється однією рискою), простий дієслівний присудок — коштує (підкреслюється двома рисками).
• «запитала вчителька»: підмет — вчителька (підкреслюється однією рискою), простий дієслівний присудок — запитала (підкреслюється двома рисками).
• «Не можу сказати»: односкладна частина без підмета, складений дієслівний присудок — не можу сказати (підкреслюється двома рисками).
• «мама торгується»: підмет — мама (підкреслюється однією рискою), простий дієслівний присудок — торгується (підкреслюється двома рисками).

5. Визначте, якими головними членами речення є виділені слова, використавши довідку (усно).

1. У реченні «Кожна корова своє теля лиже» виділене слово «лиже» є простим присудком.
2. У реченні «Не такий вовк страшний, як його малюють» виділене слово «страшний» є складеним іменним присудком з нульовою дієсловом-зв’язкою.
3. У реченні «І в зайця взимку щастя, бо не кожен шубу має» виділене слово «має» є простим присудком.
4. У реченні «У ведмедя десять пісень, і всі вони про мед» виділена сполука «десять пісень» є складеним підметом.
5. У реченні «Не можна одночасно на двох конях сидіти» виділені слова «не можна сидіти» є складеним дієслівним присудком.

6. Доведіть, що виділені слова виконують роль означення (усно).

1. У реченні «Любовна поезія зворушує душу» слово «любовна» відповідає на питання яка? (поезія яка? — любовна) та узгоджується з іменником у роді, числі й відмінку, тому це узгоджене означення.
2. У реченні «Слова любові викликають ніжні почуття» слово «любові» відповідає на питання які? (слова які? — любові) та виражене іменником у родовому відмінку, тому це неузгоджене означення.
3. У реченні «Пісня про любов звучить по радіо» сполука «про любов» відповідає на питання яка? (пісня яка? — про любов) та виражена іменником із прийменником, тому це неузгоджене означення.
4. У реченні «Чи кожна людина має потребу любити?» дієслово «любити» відповідає на питання яка? (потребу яка? — любити) та виражене інфінітивом, що пояснює іменник, тому це неузгоджене означення.

7. 1. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово).

Відповідність між виділеними словами та членами речення:

• 1 (Опівдні) — Г (обставина, відповідає на питання коли?)
• 2 (промені) — А (підмет, відповідає на питання що?)
• 3 (сонця) — Д (означення, відповідає на питання які? / чиї?)
• 4 (пекучі) — Б (присудок, виступає іменною частиною складеного іменного присудка)

7. 2. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів.

Відповідність між виділеними словами та членами речення:

• 1 («Не хотіла чапля рибок, а тепер їсть жаб») — В (додаток, відповідає на питання кого? що? / чого?)
• 2 («Горобець маленький, а серденько має») — Б (присудок, відповідає на питання який є?)
• 3 («Хто б дятла знав, якби не його ніс») — А (підмет, відповідає на питання що?)
• 4 («Голодній курці все просо на думці») — Г (обставина, відповідає на питання де?)

3. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів.

Правильна відповідність: 1 — В, 2 — А, 3 — Д, 4 — Г.

Обґрунтування:

• 1 — В: дієслово плавати означає дію іншої особи стосовно присудка не вчи й відповідає на питання чого?, тому виступає в ролі додатка.
• 2 — А: дієслово плавати є головним членом речення, який називає предмет думки й відповідає на питання що?, тому виступає підметом.
• 3 — Д: дієслово плавати залежить від іменника бажання й відповідає на питання яке?, тому виступає неузгодженим означенням.
• 4 — Г: дієслово плавати залежить від дієслова руху пішли й відповідає на питання з якою метою?, тому виступає обставиною мети.

8. Опишіть світлину, використавши в ролі обставин слова (сполуки слів) повернувши голову назад, попри сніг, увечері, разом, попереду. Визначте й надпишіть види обставин за значенням (за потреби скористайтеся матеріалом, що на форзаці).

Увечері (обставина часу) зооволонтерка йшла зимовою вулицею та вела за собою зграю врятованих собак. Попри сніг (обставина допусту), вона впевнено крокувала вперед разом із чотирилапими улюбленцями. Собаки бігли разом (обставина способу дії), тримаючись поруч зі своїми рятівниками. Один із песиків, повернувши голову назад (обставина способу дії), озирався на господиню. Попереду (обставина місця) на них чекала дорога до безпечного притулку.

9. ПРОЧИТАВШИ ТЕКСТ, ВИКОНАЙТЕ ЗАВДАННЯ В ТЕСТОВІЙ ФОРМІ

1. Виділене в тексті слово означає

Правильний варіант відповіді — Г (прийняття тварин у родину).
Виділене в тексті слово «адопція» означає офіційний процес взяття безпритульної тварини з притулку в сім’ю для подальшого утримання та опіки.

2. Мурал — це

Правильний варіант відповіді — Б (настінний живопис).
Мурал являє собою великоформатний твір монументального живопису, виконаний безпосередньо на стіні будівлі.

3. Завдяки світлині Крістофера Очіконе

Правильний варіант відповіді — А (світ дізнався про відвагу українців, які рятують тварин у найважчі часи).
У тексті зазначено, що світлина Крістофера Очіконе облетіла весь світ і стала символом відваги українців, які ризикують життям заради порятунку домашніх улюбленців.

9. 4. Безпритульних тварин з Ірпеня вивів / вивела

Правильна відповідь: А Анастасія Тиха.

У тексті зазначено, що головною героїнею муралу стала зооволонтерка Анастасія Тиха, яка разом із чоловіком пішки вивела з охопленого війною Ірпеня близько тридцяти тварин.

9. 5. Цьому текстові найбільше відповідає хештег

Правильна відповідь: В #порятуноктварин.

Текст висвітлює тему порятунку безпритульних тварин, проблему функціонування притулків під час війни та важливість адопції чотирилапих.

9. 6. У тексті НЕМАЄ мікротеми

Правильна відповідь: Б процес створення муралу в Києві.

У тексті згадується ініціатива та факт відкриття муралу, проте сам технічний або художній процес його малювання чи створення не описується.

10. Розшифрувавши народні вислови, запишіть їх і виконайте завдання.

А. Підкресліть головні й другорядні члени речення.

Працьовиті руки гори вернуть.

До булави треба голови.

Б. Напишіть вільне есе (п’ять–сім речень), узявши за тему один із цих висловів.

Тема: До булави треба голови

Народне прислів’я «До булави треба голови» висвітлює важливість розуму та мудрості для кожної людини, яка має владу чи керівні повноваження. Булава з давніх часів слугувала символом гетьманської влади, проте сам по собі атрибут не робить людину здатною ефективно керувати державою чи колективом. Справжній лідер повинен мати стратегічне мислення, виваженість та високу особисту відповідальність за власні рішення. Прийняття виборних або керівних посад без належного рівня знань і досвіду призводить до помилок та хаосу. У сучасному світі ця формула є однаково актуальною для політиків, управлінців і будь-кого, хто бере на себе роль провідника. Отже, високе становище в суспільстві завжди має підкріплюватися внутрішньою мудрістю та інтелектом.

11. А. Випишіть лише ті речення, що містять порівняльний зворот.

1. Балерина пересувається залом, як пава.
2. Повітря тут особливе, наче скляне.
3. Мов бриль, красується біля сосни боровик.

11. Б. Підкресліть головні й другорядні члени у виписаних реченнях.

1. Балерина пересувається залом, як пава.
2. Андріївська церква як свіча.
3. Василь Симоненко передусім відомий як поет.
4. Олег як особистість має свою думку щодо порушеної проблеми.
5. Повітря тут особливе, наче скляне.
6. Мов бриль, красується біля сосни боровик.
7. Мама як найрідніша людина завжди дбає про своїх дітей (О. Травневий).