§ 26. Узагальнення вивченого з теми «безсполучникове складне речення»

Назад до змісту

Вправа 247. Скористайтеся тренажером, щоб удосконалити свої навички з теми «Безсполучникове складне речення».

Вправа передбачає самостійну інтерактивну роботу з електронним тренажером за QR-кодом або посиланням. Для успішного виконання онлайн-вправ повторіть ключові правила:

• Кома ставиться між однорідними частинами, що виражають одночасність або послідовність дій і тісно пов’язані між собою.
• Крапка з комою ставиться, якщо частини менш пов’язані за змістом або вже мають усередині власні розділові знаки.
• Двокрапка ставиться, якщо друга частина вказує на причину (бо), пояснює чи розкриває зміст першої (а саме) або доповнює її (що).
• Тире ставиться при швидкій зміні подій, протиставленні (а, але), наслідку (тому), умові (якщо) чи часі (коли), а також при порівнянні (наче).

Вправа 248. Прочитайте текст. Яке запитання ви хотіли б поставити його автору?

І. Яке запитання ви хотіли б поставити його автору?
Чи збереглися в архівах оригінальні рукописи філософських праць Семена Климовського та якими історичними шляхами його пісня потрапила до Шотландії?

ІІ. Виконайте завдання за текстом.

1. Доберіть свій варіант заголовка, використовуючи безсполучникове складне речення.
Лине українська пісня: світ захоплюється козацьким генієм.

2. Визначте мікротему кожного абзацу.

• 1-й абзац: історія світового поширення української пісні «Їхав козак за Дунай» та встановлення її авторства.
• 2-й абзац: життя козака-філософа Семена Климовського, його правдолюбний трактат цареві й заслання.
• 3-й абзац: невмирущість пісні Климовського, її переклади та обробки видатними європейськими композиторами.

3. Визначте ДВА твердження, які суперечать змісту тексту. Поясніть свою відповідь.
Твердження, що суперечать змісту тексту: А та В.

• Пояснення щодо А: Людвіг ван Бетховен не створював пісні «Їхав козак за Дунай», він лише писав варіації на її тему, а справжнім автором є український козак Семен Климовський.
• Пояснення щодо В: Пісня народилася в Україні й помандрувала до Шотландії, ставши там народною, а не навпаки.

4. Знайдіть і зачитайте вголос безсполучникові складні речення. Визначте смислові відношення та поясніть уживання розділових знаків між їхніми частинами.

1) На початку минулого століття вчені були неймовірно здивовані: одна із шотландських народних пісень помандрувала аж до України й стала тут народною, широко знаною під назвою «Їхав козак за Дунай».

• Смислові відношення: з’ясувальні (друга частина розкриває й конкретизує причину здивування, про яке йдеться в першій частині).
• Розділовий знак: двокрапка, оскільки між частинами можна вставити сполучник що або слова а саме.

2) Але згодом дослідники виявили зовсім інший факт: пісня народилася в Україні.

• Смислові відношення: пояснювальні (друга частина розкриває зміст слова факт у першій частині).
• Розділовий знак: двокрапка, оскільки між частинами можна умовно підставити а саме.

3) Односельці завжди приходили до чоловіка на пораду: був він мудрим і міг допомогти розумним словом.

• Смислові відношення: причинові (друга частина вказує на причину дії, названої в першій частині).
• Розділовий знак: двокрапка, оскільки між частинами можна поставити сполучник причини бо (тому що).

4) Проте ми знаємо: його невмируща пісня дійшла до людей.

• Смислові відношення: доповнення/з’ясування (друга частина доповнює значення дієслова-присудка знаємо з першої частини).
• Розділовий знак: двокрапка, оскільки другу частину можна приєднати сполучником що.

5. Знайдіть і перебудуйте два складнопідрядні речення (на вибір) на безсполучникові складні.

• Складнопідрядне: Відомо, що колишній козак заснував село Припутні.
  Безсполучникове: Відомо: колишній козак заснував село Припутні.
• Складнопідрядне: Існує припущення, що розгніваний цар наказав заслати зухвалого козака подалі від людського ока.
  Безсполучникове: Існує припущення: розгніваний цар наказав заслати зухвалого козака подалі від людського ока.

6. Прорекламуйте подану картину за допомогою одного безсполучникового складного речення.
Погляньте на барвисті «Співаночки» Наталії Курій-Максимів: колоритний живопис на склі наповнить вашу душу щирою народною піснею!

Вправа 249. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Хто із сучасних виконавців, на вашу думку, може гідно представити Україну на конкурсі «Євробачення»? Яку пісню ви порадили б написати для цього?

1. Хто із сучасних виконавців, на вашу думку, може гідно представити Україну на конкурсі «Євробачення»?
На мою думку, гідно представити Україну міг би етногурт «ДахаБраха» або проєкт «Onuka», оскільки вони майстерно поєднують автентичний фольклор із сучасною електронною та рок-музикою.

2. Яку пісню ви порадили б написати для цього?
Я порадив би створити динамічну композицію на основі старовинної козацької думи чи веснянки з потужним звучанням трембіт і сопілки, присвячену внутрішній силі, незламності та прагненню українців до свободи.

Вправа 250. Відновіть і запишіть прислів’я, поєднавши частини, подані у двох колонках. Поставте розділові знаки.

І. Відновлені прислів’я:

1) Умієш їздити — умій падати. (смислові відношення протиставлення / умови)

2) Посади свиню за стіл — вона й ноги на стіл. (смислові відношення умови й несподіваного наслідку)

3) Літо добуває — зима поїдає. (смислові відношення зіставлення й протиставлення)

4) Прийде година — достигне і калина. (смислові відношення часу й наслідку)

5) Брови нависли — злоба на мислі. (смислові відношення наслідку / взаємозв’язку явищ)

ІІ. Прислів’я, які за будовою є безсполучниковими складними реченнями:

1) Зрубав одне дерево — посади два.

2) Праця чоловіка годує — лінь марнує.

3) Не бійся морозу: він тіло й дух гартує.

Вправа 251. КОЛО ДУМОК. Поясніть, чому між частинами першого речення ставимо двокрапку, а другого – тире.

1. Назарову презентацію визнали найкращою: він використав багато ілюстрацій і схем.
Між частинами ставимо двокрапку, тому що друга частина вказує на причину того, про що йдеться в першій (між частинами можна вставити сполучник бо, тому що).

2. Назар використав у презентації багато ілюстрацій і схем – її визнали найкращою.
Між частинами ставимо тире, тому що друга частина виражає наслідок, висновок із того, про що йдеться в першій (між частинами можна вставити сполучник так що, і тому).

Вправа 252. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. Поміркуйте, яке з поданих речень просте, а яке – складне. Відповідь обґрунтуйте.

1. Розказав другу – пішло по кругу (Нар. творчість).
Це речення складне (безсполучникове складне). Воно має дві граматичні основи: розказав (односкладна означено-особова частина) і пішло (односкладна безособова частина). Перша частина вказує на умову, тому між ними ставиться тире.

2. Життя без книг – це хата без вікна (Д. Павличко).
Це речення просте (двоскладне, поширене). Воно має одну граматичну основу: підмет життя та іменний складений присудок хата (із часткою це). Тире ставиться між підметом і присудком, вираженими іменниками в називному відмінку.

Вправа 253. І. Побудуйте речення за схемами й запишіть. Підкресліть граматичні основи.

1. Складіть безсполучникове речення за схемою: [ умова ] – [ ].
Сонце вийде з-за хмар – ми підемо на пляж.

2. Складіть безсполучникове речення за схемою: [ ] – [ наслідок ].
Дощ лив цілий день – вулиці перетворилися на річки.

3. Складіть безсполучникове речення за схемою: [ ]: [ причина ].
Ми залишилися вдома: надворі йшов сильний дощ.

ІІ. Доберіть усно до записаних речень синонімічні сполучникові.

1. Синонімічне сполучникове речення до схеми «умова»:
Якщо сонце вийде з-за хмар, ми підемо на пляж.

2. Синонімічне сполучникове речення до схеми «наслідок»:
Дощ лив цілий день, так що вулиці перетворилися на річки.

3. Синонімічне сполучникове речення до схеми «причина»:
Ми залишилися вдома, бо надворі йшов сильний дощ.

Вправа 254. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки.

1) Я в давню істину увірував глибоко: найвища мудрість в простоті високій (Б. Олійник).
(Двокрапка: друга частина розкриває зміст першої; в слові «істину» пишеться одна «н», у слові «глибоко» — ненаголошений «и»).

2) Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий (Нар. творчість).
(Тире: перша частина виражає умову/час).

3) Найпрекрасніша мати щаслива, найсолодші кохані вуста, найчистіша душа незрадлива, найскладніша людина проста (В. Симоненко).
(Коми між безсполучниковими частинами, що виражають одночасність і перелік; префікс «пре-» у значенні найвищої якості).

4) Погляну на березограй – аж серце завмирає (Д. Луценко).
(Тире: друга частина виражає наслідок із часткою «аж»; у корені «-мир-» пишеться «и», бо далі йде суфікс «-а-»).

5) Язик мій – ворог мій: він раніше розуму говорить (Нар. творчість).
(Двокрапка: друга частина пояснює причину того, про що йдеться в першій).

6) Уночі зірвалася справжня буря: гриміло, тріщало, лило (М. Павленко).
(Двокрапка: наступні частини конкретизують, розкривають зміст першої частини; у слові «гриміло» пишеться «и»).

ІІ. Утворіть від виділених слів і запишіть форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

• Давню (початкова форма — давній, прикметник):

  • Вищий ступінь: давні́ший, більш давній, менш давній.
  • Найвищий ступінь: найдавні́ший (якнайдавніший, щонайдавніший), найбільш давній, найменш давній.

• Глибоко (прислівник):

  • Вищий ступінь: гли́бше, більш глибоко, менш глибоко.
  • Найвищий ступінь: найгли́бше (якнайглибше, щонайглибше), найбільш глибоко, найменш глибоко.

Вправа 255. Знайдіть неправильно вжиті слова. Відредагуйте усно речення, скориставшись інформацією на сторінці «Культура мовлення» (с. 134). Визначте тип речень за будовою.

1. Глядачі вийшли – світло виключили.

• Неправильно вжите слово: виключили (суржик, калька з російської).
• Відредаговане речення: Глядачі вийшли – світло вимкнули.
• Тип речення за будовою: безсполучникове складне речення (має дві граматичні основи: глядачі вийшли, вимкнули).

2. Діти цілий день знаходяться в хаті: іде дощ.

• Неправильно вжите слово: знаходяться (русизм у значенні перебування людей).
• Відредаговане речення: Діти цілий день перебувають у хаті: іде дощ.
• Тип речення за будовою: безсполучникове складне речення (має дві граматичні основи: діти перебувають, іде дощ).

3. Вийду на слідуючій зупинці: звідти ближче.

• Неправильно вжите слово: слідуючій (суржиковий активний дієприкметник).
• Відредаговане речення: Вийду на наступній зупинці: звідти ближче.
• Тип речення за будовою: безсполучникове складне речення (має дві граматичні основи: вийду, ближче).

4. Зайшла бабуся чи дідусь – уступи місце.

• Неправильно вжите слово: уступи (лексична помилка).
• Відредаговане речення: Зайшла бабуся чи дідусь – поступися місцем.
• Тип речення за будовою: безсполучникове складне речення (має дві граматичні основи: зайшла бабуся чи дідусь, поступися).

5. Запрошуємо в автобусні тури в саму гостинну країну світу!

• Неправильно вжите слово: саму гостинну (помилка у творенні найвищого ступеня порівняння прикметника).
• Відредаговане речення: Запрошуємо в автобусні тури в найгостиннішу країну світу!
• Тип речення за будовою: просте речення (односкладне, означено-особове, має одну граматичну основу: запрошуємо).

Вправа 256. Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір).

Варіант А. Складіть допис (6–8 речень), який можна було б розмістити в соцмережах, на одну з тем: «Мої вподобання», «День батька», «День матері», «День обіймів». Використайте щонайменше три безсполучникові складні речення.

Мої вподобання

1) Привіт усім!

2) Сьогодні хочу щиро поділитися з вами своїми захопленнями.

3) Понад усе на світі я люблю футбол: граю в нашій шкільній команді вже понад три роки. (БСР №1)

4) Пропускаю хоча б одне тренування – настрій миттєво падає. (БСР №2)

5) Ще одне моє улюблене заняття — вулична фотографія.

6) Беру смартфон до рук – довколишній світ одразу відкриває безліч дивовижних деталей. (БСР №3)

7) А в тихі вечори я поринаю у читання якісної наукової фантастики.

8) А чим захоплюєтеся ви у вільний час, діліться у коментарях!

Варіант Б. Напишіть опис чи розповідь (6–8 речень) у художньому стилі на тему «Весняна злива» або «Фантастична історія». Використайте щонайменше три безсполучникові складні речення.

Весняна злива

1) Небо раптово потемніло: з-за лісу швидко накочувалася важка фіолетова хмара. (БСР №1)

2) Здійнявся рвучкий холодний вітер – молоді дерева в саду низько схилили тонке віття. (БСР №2)

3) Спалахнула сліпуча блискавка, розкотився перший гучний грім.

4) Уже за хвилину теплий травневий дощ хлинув як із відра.

5) Бурхливі потоки води миттєво затопили вузькі стежки в саду.

6) Злива вщухла так само зненацька – усе довкола засяяло дивовижною свіжістю. (БСР №3)

7) Над умитим містом спалахнула барвиста веселка.

8) Я вийшов на ганок і вдихнув на повні груди: повітря п’янило ароматом мокрої зелені та бузку. (БСР №4)

Вправа 257. Виконайте тестові завдання.

1. Безсполучниковим складним є речення

• Відповідь: В (Вона піснями виспівала душу, вона пісні ці залишає нам).
• Пояснення: речення має дві граматичні основи (вона виспівала, вона залишає), які поєднані лише інтонацією, без сполучників чи сполучних слів. Варіанти А та Б є простими (з вставним словом та порівняльним зворотом), варіант Г — складнопідрядне (сполучник коли).

2. Безсполучникове складне речення утворимо, якщо до частини «Сонце сідає за гору…» додамо фрагмент

• Відповідь: Г (весняні ниви зустрічають вечір).
• Пояснення: утворюється БСР із двома рівноправними основами без сполучників: Сонце сідає за гору, весняні ниви зустрічають вечір. Варіант А утворює складносурядне речення (сполучник і), варіанти Б і В — прості речення з однорідним присудком або дієприслівниковим зворотом.

3. Смислові відношення переліку наявні в кожному поданому реченні, ОКРІМ

• Відповідь: Г (Воду для пиття наш куточок носить аж із лісу: там вона набагато смачніша).
• Пояснення: у варіанті Г друга частина вказує на причину дії першої частини (можна вставити бо, тому що), тоді як у варіантах А, Б, В наявні смислові відношення одночасності/переліку дій.

4. Двокрапку треба поставити між частинами речення (розділові знаки пропущено)

• Відповідь: Б (А ще таку я вирізьблю картину: зі всіх дворів збігається рідня).
• Пояснення: друга частина розкриває зміст першої, пояснює, яку саме картину буде вирізьблено (можна вставити а саме).

5. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

• Відповідь: А (Людство не усвідомить себе як єдине ціле: не буде йому добра).
• Пояснення: перша частина виражає умову, а друга — наслідок (Якщо людство не усвідомить себе як єдине ціле, то не буде йому добра). За правилом між частинами з відношенням умови та наслідку ставиться тире, а не двокрапка: Людство не усвідомить себе як єдине ціле – не буде йому добра.

6. Доберіть приклад до кожного виду смислових відношень між частинами речення (один приклад зайвий).

• Відповідність:
  • 1 – Б (переліку $\to$ Латаття ніжилось в озерах, хитали ряску карасі).
  • 2 – В (наслідку $\to$ Посієш вчинок – виросте звичка).
  • 3 – Д (причини $\to$ Як заздрю я білій хмаринці: вона пливе у далечінь між подруг).
  • 4 – Г (доповнення $\to$ Мати вірила: земля все знає).
• Зайвий приклад: А (виражає часові відношення / швидку зміну подій).

7. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (один приклад зайвий).

• Відповідність:
  • 1 – Д (між підметом і присудком $\to$ Слова – це дум моїх пташки).
  • 2 – В (на місці пропущеного члена речення $\to$ У льодах – замерзлий з осені листок).
  • 3 – Б (між частинами складносурядного речення $\to$ Ударив грім – і зразу шкереберть пішло життя).
  • 4 – А (між частинами безсполучникового речення $\to$ Стеле м’якенько – твердо спати).
• Зайвий приклад: Г (тире при відокремленій прикладці в кінці речення).