1. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Доведіть, що виділені в реченнях слова — омоніми.
У першому реченні слово «що» — це підрядний сполучник. Він з’єднує підрядну частину з головною, не відповідає на питання і не є членом речення.
У другому реченні слово «що» — це сполучне слово (відносний займенник). Воно виступає підметом, і його можна замінити на займенник «які» («екскурсоводи, які цікаво розповідають…»). Оскільки ці слова пишуться й звучать однаково, але належать до різних частин мови та мають різні синтаксичні функції, вони є омонімами.
Б. Визначте, на які питання відповідають підрядні частини в цих реченнях.
У першому реченні підрядна частина відповідає на питання непрямого відмінка: розповідають (про що?) — «що в будь-якому замку живуть привиди» (підрядна з’ясувальна).
У другому реченні підрядна частина відповідає на питання означення: екскурсоводи (які?) — «що цікаво розповідають легенди» (підрядна означальна).
2. Прочитавши речення, з’ясуйте види складнопідрядних речень. Визначте, яке слово (сполуку слів) у головній частині пояснює підрядна.
1. «Благословенна будь та віща мить, коли йому на думку спала така ідея» — складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною (мить яка?). Підрядна частина пояснює іменну сполуку та віща мить (іменник мить).
2. «Не хоче брать дарунка волі німа душа раба. Найголовніше, щоб поволі ця відійшла ганьба» — друге речення є складнопідрядним із підрядною з’ясувальною частиною (найголовніше що?). Підрядна частина пояснює слово найголовніше.
3. «У метушні людській не помічаю, як проминають і роки, і дні» — складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною (не помічаю чого? / що?). Підрядна частина пояснює дієслово-присудок не помічаю.
4. «Спинився біля струмка, що біг Хрещатим яром» — складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною (струмка якого?). Підрядна частина пояснює іменник струмка.
5. «І тільки перша сивина нагадує, що вже весна давно-давно одголубіла» — складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною (нагадує про що?). Підрядна частина пояснює дієслово-присудок нагадує.
6. «І примиритися не хоче душа із думкою про те, що скоро літо одцвіте» — складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною (про те що саме?). Підрядна частина пояснює вказівний займенник з прийменником про те (розкриває зміст іменника думкою).
7. «У нас тільки в березні після хуртовини бувають оті несподівано дивовижні дні, коли, широко прокидаючись од сну, природа якимсь одним пристрасно-чародійним завершенням поєднує землю та небо…» — складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною (дні які?). Підрядна частина пояснює іменник дні (зі вказівним словом оті).
3. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Випишіть складнопідрядні речення з підрядною означальною частиною, а потім — зі з’ясувальною.
Б. Підкресліть у головній частині слово (сполуку слів), що пояснює підрядна частина.
В. Побудуйте схеми до речень.
Складнопідрядні речення з підрядною означальною частиною:
2. Людина сягнула своєю уявою в реальний і в той же час фантастичний світ, у якому живе, який витворює та з якого відійде (В. Качкан).
Схема: [ ... іменник ], (у якому... ), (який... ) та (з якого... ). (питання: який?)
3. Того не вернеш, що минуло. (займенниково-означальне)
Схема: [ займенник ... ], (що... ). (питання: якого?)
4. Не кажу вже про більш давню літературу, яка була і за формою, і за змістом глибоко релігійною (І. Микитась).
Схема: [ ... іменник ], (яка... ). (питання: яку?)
5. Ігоря взяли в полон і Всеволода, що відчайдушно бився біля води (В. Шевчук).
Схема: [ ... іменник ], (що... ). (питання: якого?)
7. Та є і такі дороги, що їх самі ми вибираємо собі на щастя або на лихо (В. Шевчук).
Схема: [ ... вказівне слово + іменник ], (що... ). (питання: які?)
Складнопідрядні речення з підрядною з’ясувальною частиною:
1. Хто сказав, що все уже відкрито? (В. Симоненко).
Схема: [ ... дієслово ], (що... )? (питання: що?)
6. Один у одного питаєм, нащо нас мати привела (Т. Шевченко).
Схема: [ ... дієслово ], (нащо... ). (питання: про що?)
8. Хто ж то бачив, щоб наука йшла до голови без бука? (І. Франко).
Схема: [ ... дієслово ], (щоб... )? (питання: що?)
9. Згадайте в поспіху вагона, в невідворотності звикань, як рафаелівська Мадонна у вічі дивиться вікам! (Л. Костенко).
Схема: [ дієслово ... ], (як... )! (питання: про що?)
4. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Випишіть складнопідрядні речення з підрядною з’ясувальною частиною.
1. Усі 20 екстрасенсів одноголосно заявили, що замок просто-таки переповнений привидами!
2. Згодом Підгорецький замок відвідали фахівці з авторитетної американської дослідницької групи «Мисливці за привидами» та, провівши детальні дослідження за допомогою надсучасної апаратури, з упевненістю констатували, що привиди є майже в усіх закутках палацу.
Б. Побудуйте схеми до цих речень.
1. [ ... дієслово ], (що ... )!
(заявили про що? → що замок просто-таки переповнений привидами)
2. [ ... дієслово ], (що ... ).
(констатували про що? → що привиди є майже в усіх закутках палацу)
5. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Знайдіть складнопідрядні речення та визначте їхній вид.
Усі три складнопідрядні речення в тексті є складнопідрядними з підрядною означальною частиною:
1. «У селі розташована витончена світська будівля, яка сотню років прослугувала садибою».
Підрядна частина відповідає на питання яка? і пояснює іменник «будівля».
2. «На другому етапі до будівництва приєднався Микола Толвінський — архітектор, що спроєктував будівлі багатьох одеських навчальних закладів».
Підрядна частина відповідає на питання який? і пояснює іменник «архітектор».
3. «За легендою, в одному з підземель палацу зберігаються предмети мистецтва з колекцій, що збирали Куриси».
Підрядна частина відповідає на питання яких? і пояснює іменник «колекцій».
Б. Використовуючи текст, поясніть, чим палац відрізняється від замку. Сформулюйте своє пояснення таким реченням, яке б відповідало поданій схемі.
Палац — це витончена світська будівля, що ніколи не виконувала оборонних функцій.
Схема: [ ... іменник ], (що ... ).
(будівля яка? → що ніколи не виконувала оборонних функцій)
6. Виконайте завдання в тестовій формі.
1. Складне речення з підрядною означальною частиною утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Ми приїхали до замку …» вибрати
Відповідь: В (історія якого налічує пів тисячоліття).
Речення: «Ми приїхали до замку, історія якого налічує пів тисячоліття». Підрядна частина відповідає на питання якого? від іменника «до замку».
2. Складне речення з підрядною з’ясувальною частиною утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Я почну писати …» вибрати
Відповідь: Б (про що мовчить більшість).
Речення: «Я почну писати, про що мовчить більшість». Підрядна частина залежить від дієслова «писати» і відповідає на питання непрямого відмінка про що?.
3. Складнопідрядним зі з’ясувальною частиною є речення
Відповідь: Г (Спинюсь я і довго буду слухать, як бродить серпень по землі моїй).
Підрядна частина пояснює дієслово «буду слухать» і відповідає на питання що? / про що?.
7. Розглянувши ілюстрацію, виконайте завдання.
А. Побудуйте усний діалог за ілюстрацією та поданими схемами.
— Юначе, ви обрали пішохідне місце, де рух на скейтах суворо заборонено!
— Вибачте, пане інспекторе, я не знав, що тут не можна кататися.
— На вході адміністрація чітко попереджала, як треба поводитися в парку.
— Я думав, що це правило стосується тільки водіїв автотранспорту.
— За катання в пішохідній зоні встановлено штраф, який вам доведеться сплатити.
Б. Інсценізуйте його.
Розіграйте складений діалог у парах за особами з відповідною повчальною та ввічливою інтонацією.
8. Запам’ятайте, як правильно наголошувати слова.
аджЕ, рАзом, зАгадка, фенОмен, приповІдка.
2. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.
| Неправильно | Правильно |
|---|---|
| мандрувати по містам | мандрувати містами |
| пересікати дорогу | перетинати дорогу |
| поводитися відповідно вимог | поводитися відповідно до вимог |
9. Прочитавши речення, виконайте завдання (розділові знаки пропущено).
А. Випишіть спочатку складні речення з підрядною означальною частиною, а потім — зі з’ясувальною. Розставте розділові знаки.
Б. Побудуйте схеми до цих речень.
Складні речення з підрядною означальною частиною:
1. Не говори печальними очима те, що бояться вимовить слова (Л. Костенко).
Схема: [ ... те ], (що ... ). (питання: яке?)
2. Угорі озвалися журавлі, що взяли літо на крила (М. Стельмах).
Схема: [ ... журавлі ], (що ... ). (питання: які?)
4. Мій пращур був із козаків, яких боялись шляхта й хани (Д. Луценко).
Схема: [ ... із козаків ], (яких ... ). (питання: яких?)
5. Пройди усі шляхи, що має їх життя (І. Качуровський).
Схема: [ ... шляхи ], (що ... ). (питання: які?)
7. Восени люди так легко закохуються та помічають прекрасне в найдорожчих, яких вони знають давно-давно й уже навіть устигли звикнути (Н. Гербіш).
Схема: [ ... в найдорожчих ], (яких ... ). (питання: яких?)
Складні речення з підрядною з’ясувальною частиною:
3. Послухаєм, про що шепочуть клени (Р. Братунь).
Схема: [ дієслово ], (про що ... ). (питання: про що?)
6. Люблю, коли після дощу влітку повітря пахне свіжістю трави й гарячим асфальтом (С. Світова).
Схема: [ дієслово ], (коли ... ). (питання: що?)