Вправа 167. Про значення підрядних допустових частин та особливості їхнього зв’язку з головними.
А. Про яку дію йдеться в головній частині речення? Поміркуйте, усупереч яким обставинам ця дія відбулася.
У головній частині йдеться про дію: усі виконали завдання правильно. Ця дія відбулася всупереч тому, що завдання було надзвичайно складним.
Б. Поставте питання від головної частини до підрядної.
Усі виконали його правильно (незважаючи на що? або усупереч чому?), хоча завдання було надзвичайно складним.
В. Зробіть висновок про особливості підрядної частини допустової.
Підрядна допустова частина вказує на обставини, усупереч яким відбувається дія в головній частині. Вона відповідає на питання незважаючи на що?, усупереч чому? та приєднується до головної частини за допомогою сполучників (хоч, хоча, дарма що, незважаючи на те що, хай) або сполучних слів (як не, куди не, скільки не тощо).
Вправа 168. Визначення підрядних частин, синтаксичний розбір та побудова схем.
І. Знайдіть у кожному реченні підрядну частину та визначте її вид. Назвіть питання та засоби зв’язку.
1. Як приємно чути голос дорогої людини, хоч вона й за тисячі кілометрів (Г. Дудка).
- Підрядна частина: хоч вона й за тисячі кілометрів.
- Вид: підрядна допустова.
- Питання: незважаючи на що?
- Засіб зв’язку: сполучник хоч.
2. Куди не закинула б мене доля, хочу завжди повертатися саме до тебе, любий Києве (О. Шок).
- Підрядна частина: Куди не закинула б мене доля.
- Вид: підрядна допустова.
- Питання: незважаючи на що?
- Засіб зв’язку: сполучне слово куди не.
3. Хоч ти криниці не копав, та збережи в ній чисту воду (Л. Закордонець).
- Підрядна частина: Хоч ти криниці не копав.
- Вид: підрядна допустова.
- Питання: незважаючи на що?
- Засіб зв’язку: парний сполучник хоч … та.
4. Листя не збиралося набирати жовтої барви, дарма що вже настали холоди (І. Орлова).
- Підрядна частина: дарма що вже настали холоди.
- Вид: підрядна допустова.
- Питання: незважаючи на що?
- Засіб зв’язку: складений сполучник дарма що.
5. Здоровенний дуб розлігся, розширився своїм кострубатим гіллям, так що аж темно під ним (М. Коцюбинський).
- Підрядна частина: так що аж темно під ним.
- Вид: підрядна наслідкова.
- Питання: на питання не відповідає (умовно: і який наслідок?).
- Засіб зв’язку: сполучник так що.
6. Мова – то серце народу, так що без мови народ існувати не може (І. Огієнко).
- Підрядна частина: так що без мови народ існувати не може.
- Вид: підрядна наслідкова.
- Питання: на питання не відповідає (умовно: і який наслідок?).
- Засіб зв’язку: сполучник так що.
ІІ. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення.
Мова – то серце народу, так що без мови народ існувати не може.
ІІІ. Побудуйте схеми перших двох речень.
1. Схема першого речення:
Складнопідрядне речення з підрядною допустовою частиною: [ ], (хоч ... ).
2. Схема другого речення:
Складнопідрядне речення з підрядною допустовою частиною: (Куди не ... ), [ ].
Вправа 169. Відновлення прислів’їв, пунктуація, схеми та відповідність характеристикам.
І. Відновіть і запишіть прислів’я, поєднавши частини, подані у двох колонках. Поставте розділові знаки. Побудуйте схему кожного речення.
1. Хай і мудрий жадюга, та не матиме він друга.
Схема: (Хай ... ), [та ].
2. Хоч би куди полетіла ворона, скрізь вона гірша за сокола.
Схема: (Хоч би куди ... ), [ ].
3. Дарма що в тебе лев’яча сила, зате маєш заяче серце.
Схема: (Дарма що ... ), [зате ].
4. Дарма що малий, а й старого навчить.
Схема: (Дарма що ... ), [а ].
5. Хоч близько лікоть, та не вкусиш.
Схема: (Хоч ... ), [та ].
6. Добру науку приймай, хоч її від простої людини чуєш.
Схема: [ ], (хоч ... ).
ІІ. Знайдіть прислів’я відповідно до характеристики з таблиці.
- А Прислів’я іронічно показує, що сутність людини не залежить від обставин. 2 (Хоч би куди полетіла ворона, скрізь вона гірша за сокола.)
- Б Прислів’я підкреслює, що щирі стосунки важливіші за інтелектуальні здібності. 1 (Хай і мудрий жадюга, та не матиме він друга.)
- В Прислів’я за значенням подібне до прислів’я хоч бачить око, та зуб не йме. 5 (Хоч близько лікоть, та не вкусиш.)
Вправа 170. Перебудова складносурядних речень на складнопідрядні з підрядною допустовою.
1. Тренування займали багато часу, але ніхто про це не пожалкував.
Хоч тренування займали багато часу, ніхто про це не пожалкував.
2. Підсумкова робота була надзвичайно складною, проте майже всі виконали її правильно.
Дарма що підсумкова робота була надзвичайно складною, майже всі виконали її правильно.
3. Доля закидатиме мене в різні країни, але думками я завжди летітиму до батьківської хати.
Куди б мене доля не закидала, думками я завжди летітиму до батьківської хати.
(або: Куди не закидатиме мене доля, думками я завжди летітиму до батьківської хати.)
4. Зима була холодна, але ми продовжували тренуватися.
Незважаючи на те що зима була холодна, ми продовжували тренуватися.
5. Море було напрочуд спокійним, проте молодий капітан вимагав від нічної вахти якнайсуворішої пильності.
Хоча море було напрочуд спокійним, проте молодий капітан вимагав від нічної вахти якнайсуворішої пильності.
6. Я ретельно готувався до інтерв’ю, але зустрітися з фаворитами футбольного турніру мені не вдалося.
Як я ретельно не готувався до інтерв’ю, зустрітися з фаворитами футбольного турніру мені не вдалося.
Вправа 171. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою світлини. Складіть і запишіть складнопідрядні речення за обраними світлинами, ураховуючи подані біля них схеми.
1. Світлина 1 (схема: (Хоч ...), [зате ].):
Хоч квартира ще зовсім порожня, зате незабаром вона стане нашою затишною оселею.
2. Світлина 2 (схема: (Хоч ...), [але ].):
Хоч ми втомилися блукати мокрим лісом, але зібрали повні кошики білих грибів.
3. Світлина 3 (схема: (Дарма що ...), [ ].):
Дарма що хлопчик ще зовсім маленький, він упевнено відпрацьовує складні прийоми карате.
4. Світлина 4 (схема: [ ], (так що ...).):
Фармацевтка докладно пояснила правила вживання препарату, так що відвідувач залишився задоволеним.
Вправа 172. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. Поміркуйте, у якому реченні є підрядна частина наслідкова.
1. Очерет шумів так, що заглушав навіть думки.
2. Погода стояла сонячна, так що шибки на вікнах аж миготіли.
Підрядна частина наслідкова є в 2-му реченні.
Обґрунтування:
- У 2-му реченні частини з’єднані складеним сполучником так що, кома стоїть лише перед ним. До підрядної частини не можна поставити граматичного питання (лише умовне і який наслідок?), вона виражає наслідок події головної частини.
- У 1-му реченні слово так є вказівним словом у головній частині, а підрядна частина приєднана простим сполучником що й відповідає на питання як? якою мірою? Це складнопідрядне речення з підрядною способу дії та ступеня.
Вправа 173. І. Доберіть до поданих головних частин підрядні наслідкові. Запишіть утворені речення. Поставте розділові знаки.
1. Дощ лив як із відра … .
Дощ лив як із відра, так що вулиці швидко перетворилися на бурхливі річки.
2. Ми не встигли купити квитки на автобус … .
Ми не встигли купити квитки на автобус, так що довелося чекати наступного рейсу.
3. Біля магазину не було вільного паркомісця … .
Біля магазину не було вільного паркомісця, так що батько залишив машину на сусідній вулиці.
4. Пошкоджені музичні файли вдалося відновити … .
Пошкоджені музичні файли вдалося відновити, так що наш святковий концерт розпочався вчасно.
5. Пролунав сигнал повітряної тривоги … .
Пролунав сигнал повітряної тривоги, так що всі учні організовано перейшли до укриття.
6. Міська рада прийняла рішення про перейменування вулиць … .
Міська рада прийняла рішення про перейменування вулиць, так що незабаром комунальники замінять старі адресні таблички.
7. Я тренуюся щодня … .
Я тренуюся щодня, так що мої спортивні результати суттєво покращилися.
8. Грім загуркотів … .
Грім загуркотів, так що аж шибки в хаті затремтіли.
ІІ. Які з утворених речень можна перебудувати на складнопідрядні з підрядними частинами способу дії і ступеня? Поясніть свою відповідь.
Перебудувати можна 1-ше та 8-ме речення:
- 1. Дощ лив так сильно, що вулиці перетворилися на бурхливі річки. (лив як? якою мірою?)
- 8. Грім загуркотів так гучно, що аж шибки в хаті затремтіли. (загуркотів якою мірою? наскільки?)
Пояснення:
У цих реченнях присудки головної частини (лив, загуркотів) позначають фізичну дію, ступінь інтенсивності якої можна виміряти. Якщо перенести слово так у головну частину як співвідносне слово, а кому поставити перед сполучником що, підрядна частина стане означати міру вияву дії. В інших номерах мовиться про конкретні факти, які не мають градації міри чи ступеня.
Вправа 174. Складіть і запишіть складнопідрядні речення відповідно до поданих ситуацій.
Ситуація 1. Ви – перукар / перукарка. Сформулюйте пораду клієнту, використовуючи складнопідрядне речення з підрядною допустовою.
Хоч у вас від природи тонке волосся, правильна багатошарова стрижка додасть зачісці бажаного об’єму.
Ситуація 2. Ви – лікар / лікарка. Мотивуйте хворого відповідально ставитися до свого здоров’я. Використайте складнопідрядне речення з підрядною причини.
Приймайте призначені ліки суворо за графіком, тому що регулярність прийому є запорукою швидкого одужання.
Ситуація 3. Ви коментатор / коментаторка футбольного матчу. Опишіть фрагмент матчу, використовуючи складнопідрядне речення з підрядною наслідковою.
Нападник блискавично пробив у самісіньку «дев’ятку», так що воротар суперників навіть не встиг зреагувати на цей удар.
Вправа 175. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки.
І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки. Виділіть сполучники (сполучні слова), якими приєднано підрядні частини.
1) Не стануть святами ніколи будні, хоч як би там не мудрували трутні (Д. Павличко).
2) Хоч у голові пусто, аби грошей густо (Нар. творчість).
3) Хай кущ старий і всохне без дощів, весною пагін молодий цвістиме (В. Шекспір).
4) Мова — то серце народу, так що без мови народ існувати не може (І. Огієнко).
5) І, настрілявшися, вертались ми щасливі, дарма що промахів чимало в нас було (М. Рильський).
6) Місяць, підводячись угору, пірнає в загустілу хмару, так що видніється лише срібний край (М. Стельмах).
7) Сковорода підвівся і, хоч душа палала гнівом, спокійно вийшов (В. Шевчук).
8) Хоч би скільки дощ не лив, земля не нап’ється (Нар. творчість).
ІІ. Побудуйте схеми двох речень (на вибір).
Схема речення 1:
- Складнопідрядне речення з підрядною допустовою частиною.
Схема речення 4:
- Складнопідрядне речення з підрядною наслідковою частиною (до підрядної наслідкової частини питання не ставиться).
ІІІ. Доберіть синоніми до виділених слів. Чи всі дібрані синоніми були б доречними в реченні В. Шевчука? Поясніть свою відповідь.
- Палала — горіла, кипіла, вирувала, палахкотіла, яскріла.
- Спокійно — незворушно, врівноважено, стримано, холоднокровно, тихо.
Пояснення доречності:
- Для слова «палала» у значенні «бути охопленим сильним почуттям» доречними є синоніми горіла, кипіла («душа кипіла гнівом»). Синонім яскріла недоречний, оскільки позначає випромінювання світла або блиск.
- Для слова «спокійно» у значенні «виявляючи душевну рівновагу та самовладання» доречними є синоніми незворушно, врівноважено, стримано. Синонім тихо є недоречним, тому що вказує лише на відсутність звуку чи шуму, а не на внутрішній психологічний стан героїчної витримки.