19. Характер і цінності

Зміст

ПРОБЛЕМНІ ЗАПИТАННЯ

1. Від чого залежить характер людини?

Характер людини залежить від її вроджених якостей (темпераменту), виховання в сім’ї, середовища спілкування (школа, друзі, вчителі, культура) та особистого життєвого досвіду.

2. Чи може людина змінити свій характер?

Людина може змінити свій характер, оскільки він не є незмінним і може вдосконалюватися впродовж усього життя завдяки свідомому самовихованню.

3. Що таке цінності і як вони формуються?

Цінності — це внутрішні орієнтири людини, які визначають її ставлення до світу та вибір поведінки; вони формуються під впливом виховання в сім’ї, навчання у школі, спілкування з друзями, життєвого досвіду та здатності до самоаналізу.

4. Як оцінити свої риси характеру?

Свої риси характеру можна оцінити за допомогою спеціальних психологічних анкет, тестів на самооцінку та побудови номограм, які допомагають візуалізувати сильні та слабкі сторони особистості.

РИСИ ХАРАКТЕРУ

За допомогою мозкового штурму запишіть на дошці якнайбільше різних рис характеру.

РИСИ ХАРАКТЕРУ

Розподіліть названі вами риси характеру за категоріями, показаними на мал. 51.

ПРИТЧА «ДВА ВОВКИ»

Як ви розумієте слова «годуєш вовка»?

Вислів «годуєш вовка» означає свідому або несвідому підтримку певних якостей чи думок через власні вчинки, увагу та вибір, що робить ці риси характеру домінуючими.

Який «вовк» у вас зараз сильніший і чому?

На даному етапі сильнішим є добрий вовк, оскільки щоденні зусилля спрямовані на розвиток дисципліни, допомогу близьким та сумлінне навчання.

Які щоденні вчинки можуть «годувати» доброго вовка?

Доброго вовка годують такі вчинки, як дотримання слова, вияв вдячності, чесність у спілкуванні, підтримка друзів, саморозвиток та відповідальне виконання своїх обов’язків.

МОРАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ

Які етапи морального розвитку виділив Лоренс Кольберг?

Лоренс Кольберг виділив три рівні морального розвитку, кожен з яких має два етапи:

1. Доконвенційний рівень: етап орієнтації на покарання та слухняність, а також етап інструментального релятивізму (власна вигода).
2. Конвенційний рівень: етап міжособистісної конформності (орієнтація на схвалення іншими) та етап закону і порядку (виконання обов’язку перед суспільством).
3. Постконвенційний рівень: етап суспільного договору та етап універсальних етичних принципів (власне сумління).

МОРАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ

Яку поведінку демонструє дитина на першому рівні морального розвитку?

На першому рівні морального розвитку дитина демонструє поведінку, що керується виключно зовнішніми чинниками: намаганням уникнути покарання за порушення правил або бажанням отримати винагороду чи особисту вигоду.

Які етапи морального розвитку найчастіше характерні для дітей 8–13 років?

Для дітей віком 8–13 років найчастіше характерні етапи другого (конвенційного) рівня морального розвитку, на яких поведінка визначається прагненням відповідати очікуванням близьких людей, дотримуватися встановлених у суспільстві правил та підтримувати соціальний порядок.

ЦІННОСТІ — ОСНОВА ХАРАКТЕРУ

Проведіть мозковий штурм і назвіть не менш як п’ять цінностей та запишіть їх у зошиті за зразком табл. 7.

Встановіть особисту шкалу цінностей (оберіть із цього списку найбільшу цінність і запишіть її під номером 1 у табл. 7; відтак оберіть найбільшу цінність із тих, що залишились, і запишіть її під номером 2; і так до кінця списку).

З’ясуйте рейтинг цінностей вашого класу (для цього суму індивідуальних рейтингів для кожної цінності поділіть на кількість учнів).

Таблиця 7. Рейтинг цінностей

САМООЦІНКА ХАРАКТЕРУ

Перейдіть за QR-кодом і завантажте анкету для оцінювання ваших особистісних якостей. Дайте відповіді на запитання анкети та визначте ваші результати за допомогою ключів.

Після завантаження анкети за QR-кодом і надання відповідей на запитання за шкалою від 0 до 5 балів, отримані суми за кожною шкалою були співставлені з таблицями ключів. Результати підраховані у відсотковому еквіваленті відносного рівня розвитку кожної риси порівняно з іншими людьми.

Поставте відповідні позначки на номограмі (мал. 53).

Для виконання цього завдання необхідно на кожній із семи осей номограми (соціальність, оптимізм, душевна щедрість, асертивність, самоконтроль, самоповага, комунікабельність) поставити крапку, що відповідає отриманому відсотковому результату за відповідною шкалою анкети. Після цього всі крапки потрібно з’єднати суцільною лінією для отримання багатокутника, який візуалізує профіль характеру.

ОЦІНЮВАННЯ РІВНЯ ДУШЕВНОЇ ЩЕДРОСТІ

Прочитайте наведені твердження та оберіть відповідь, яка вам найбільше підходить (0 — ніколи; 1 — дуже рідко; 2 — іноді; 3 — час від часу; 4 — часто; 5 — майже завжди):

1. 4 Я щедра людина.
2. 3 Щось роблю не лише для членів моєї родини, а й для інших людей.
3. 5 Безкорисливо допомагаю друзям і сусідам.
4. 2 Дбаю, щоб спочатку задовольнити потреби інших, а відтак — власні.
5. 4 Роблю внесок у добрі справи.
6. 3 Купую для своїх друзів листівки або сувеніри.
7. 4 Мої рідні та друзі вважають мене щедрою людиною.
8. 3 Роблю більший внесок у добрі справи, ніж мої однолітки.
9. 5 Приділяю достатньо уваги й часу тим, кого люблю.
10. 4 Удома та в школі я енергійніша(ий) за інших.

Усього балів: 37.
Відповідно до ключа анкети, 37 балів відповідають відносному рівню душевної щедрості 65 %.

ЗАВДАННЯ

Які риси є сильними сторонами Андрія?

На основі аналізу актуального рівня на номограмі (мал. 54), сильними сторонами Андрія є оптимізм, душевна щедрість та соціальність, оскільки ці показники є найвищими і наближаються до 100 %.

Які риси Андрію варто розвивати?

Згідно з номограмою, найбільший потенціал для розвитку Андрій має у таких рисах, як самоконтроль, асертивність та комунікабельність, оскільки за цими показниками спостерігається найбільший розрив між актуальним рівнем та потенціалом розвитку.

САМООЦІНКА ХАРАКТЕРУ

Складіть номограму свого характеру, поєднавши позначки на осях (приклад на мал. 54).

[!NOTE]
Промпт для створення зображення:
A circular radar chart (nomogram) titled “Номограма мого характеру” in Ukrainian. The chart has seven axes labeled in Ukrainian: “Соціальність”, “Оптимізм”, “Душевна щедрість”, “Асертивність”, “Самоконтроль”, “Самоповага”, “Комунікабельність”. A blue polygonal shape connects points on these axes, representing a personal evaluation of character traits where most traits are at a high level. Ensure ALL TEXT IS IN UKRAINIAN.

Три риси, які у вас найбільше розвинені. Як вони допомагають вам у навчанні, спілкуванні чи досягненні цілей?

Найбільше розвиненими рисами є оптимізм, самоконтроль та комунікабельність. Оптимізм допомагає зберігати позитивний настрій під час підготовки до складних контрольних робіт, самоконтроль дозволяє дотримуватися графіку навчання та уникати прокрастинації, а комунікабельність сприяє швидкому знаходженню спільних інтересів з однокласниками та продуктивній роботі в командах.

Одну-дві риси, де ви бачите найбільший потенціал розвитку. Поміркуйте, як ви можете їх розвивати у щоденному житті.

Найбільший потенціал розвитку мають асертивність та душевна щедрість. Асертивність можна розвивати через практику спокійного та впевненого відстоювання власної позиції у дискусіях, а душевну щедрість — шляхом частішої безкорисливої допомоги друзям у поясненні складних тем та участі в екологічних акціях громади.

МОЗАЇКА ЗАВДАНЬ ДО ТЕМИ

1. Чому, на вашу думку, високий рівень душевної щедрості знижує рівень стресу та покращує успішність?

Високий рівень душевної щедрості сприяє формуванню якісних соціальних зв’язків та створенню атмосфери взаємної підтримки, що значно зменшує відчуття соціальної ізоляції та тривоги. Зниження рівня стресу дозволяє мозку краще фокусуватися на засвоєнні нової інформації, що безпосередньо веде до підвищення академічної успішності.

2. Оберіть чинник, який не впливає на формування характеру.

Чинником, який не впливає на формування характеру, є б) Погода.

МОЗАЇКА ЗАВДАНЬ ДО ТЕМИ

3. Прочитайте описи та визначте, яку рису характеру описано в кожному випадку: душевна щедрість, асертивність, самоконтроль.

У першому описі зазначено душевну щедрість, оскільки людина безкорисливо допомагає іншим і дбає про їхні потреби.

У другому описі представлено асертивність, що виражається у вмінні впевнено та з повагою до оточуючих відстоювати власну позицію.

У третьому описі йдеться про самоконтроль, який полягає у здатності людини керувати своїми емоціями та діяти виважено в складних ситуаціях.

4. У кожному рядку є одне зайве слово. Назвіть його та поясніть, чому саме воно зайве.

У першому рядку зайвим є слово «жорстокість», оскільки воно позначає негативну рису, тоді як «співчуття», «доброта» та «щедрість» є позитивними моральними якостями.

У другому рядку зайвим є слово «оптимізм», тому що воно характеризує позитивне світосприйняття, тоді як «гнів», «злість» та «роздратування» описують негативні емоційні стани.

5. Визначте, які твердження істинні, а які — хибні.

Твердження про те, що характер людини змінюється упродовж життя, є істинним.

Твердження, що цінності впливають на наші рішення та поведінку, є істинним.

Твердження, що чим вища релігійність людини, тим гарантованіше вона сповідує універсальні цінності, є хибним.

6. Прочитайте ситуацію. Яку рису характеру проявила Софія?

У наведеній ситуації Софія проявила комунікабельність, соціальність та чуйність.

7. Оцініть свої досягнення.