Вправа 151. Дослідження речень з підрядними способу дії, ступеня та порівняльними.
А. У якому реченні підрядна частина вказує на ступінь (міру) вияву ознаки? На яке питання ця частина відповідає?
На ступінь (міру) вияву ознаки вказує підрядна частина в 1-му реченні (У його словах стільки правди, як у решеті води). Вона відповідає на питання якою мірою? скільки?
Б. У якому реченні підрядна частина пояснює головну через порівняння? На яке питання ця підрядна частина відповідає?
Головну частину через порівняння пояснює підрядна частина в 2-му реченні (Життя біжить, як музика дзвенить). Вона відповідає на питання як? як саме? подібно до чого?
В. Зробіть висновок про особливості підрядних частин порівняльних.
Підрядна частина порівняльна пояснює зміст головної частини через зіставлення явищ за подібністю. Вона відповідає на питання як? як саме? подібно до чого?, приєднується порівняльними сполучниками (як, мов, немов, ніби, наче, неначе) і часто є неповним реченням із пропущеним присудком.
Вправа 152. Аналіз підрядних частин способу дії, ступеня та порівняння в художньому тексті.
І. Прочитайте уривки з художніх творів. Поміркуйте, що саме хотіли підкреслити майстри слова: могутність природи; її чарівність і незвичайність; емоційні потрясіння; силу людського духу, витривалість тощо.
1) М. Коцюбинський: підкреслив живучість, стійкість та незламну витривалість дерев у боротьбі за виживання.
2) О. Довженко: підкреслив нестримну стихійну могутність природи та велич весняної повені.
3) Б. Антоненко-Давидович: підкреслив неозору велич, безмежність і широкий розмах українського степового простору.
4) І. Павлюк: підкреслив неповторну чарівність, спокій і поетичну незвичайність зимової природи.
ІІ. Знайдіть у поданих реченнях підрядні частини й визначте особливості кожної з них: на яке питання відповідає, яким сполучником чи сполучним словом приєднана, до якого виду належить.
1) «…немов хижий птах загнав пазурі в здобич»:
- питання: як? подібно до чого?
- засіб зв’язку: сполучник немов;
- вид підрядної: підрядна порівняльна.
2) «…що у воді потопали не тільки ліси й сінокоси»:
- питання: якою мірою? наскільки? (до слова так);
- засіб зв’язку: сполучник що;
- вид підрядної: підрядна способу дії і ступеня.
3) «…скільки оком глянути…»:
- питання: якою мірою? наскільки?;
- засіб зв’язку: сполучне слово (прислівник) скільки;
- вид підрядної: підрядна ступеня.
4) «…наче самотні парашутисти»:
- питання: як? подібно до чого?;
- засіб зв’язку: сполучник наче;
- вид підрядної: підрядна порівняльна (неповне речення з пропущеним присудком зриваються).
ІІІ. Оберіть одну з репродукцій картин українського художника з Івано-Франківщини Ігоря Роп’яника. Складіть і запишіть за картиною складнопідрядне речення з підрядною частиною способу дії і ступеня або порівняння.
- За картиною «Літо в Карпатах»:
Карпатські смереки стояли так величаво й непорушно, що дух захоплювало від навколишньої краси. - За картиною «Попросилася осінь на полотно»:
Осіннє листя на деревах пломеніло так яскраво, немов сонячне сяйво розлилося по кронах.
Вправа 153. Відновлення прислів’їв та побудова їхніх графічних схем.
І. Відновіть і запишіть прислів’я, поєднавши частини, подані у двох колонках. Побудуйте схему кожного речення.
1. Життя біжить, як музика дзвенить.
Складнопідрядне речення з підрядною порівняльною частиною.
2. Зробив так, що комар носа не підточить.
Складнопідрядне речення з підрядною способу дії.
3. Як постелишся, так і виспишся.
Складнопідрядне речення з підрядною способу дії (порівняльною).
4. Наговорив стільки, що й у шапку не вбереш.
Складнопідрядне речення з підрядною ступеня.
5. Що темніша ніч, то ясніші зорі.
Складнопідрядне речення з підрядною міри й ступеня зі складеним парним сполучником що… то.
6. Не навчишся плавати, поки у вуха води не набереш.
Складнопідрядне речення з підрядною часу.
7. Задирай голову так, щоб шапка не злетіла.
Складнопідрядне речення з підрядною способу дії і ступеня.
ІІ. Знайдіть прислів’я відповідно до характеристики з таблиці.
| Характеристика прислів’я | Відповідне прислів’я |
|---|---|
| А Прислів’я іронічно вказує на марнослів’я. | 4 («Наговорив стільки, що й у шапку не вбереш».) |
| Б Прислів’я підкреслює майстерність, ретельність виконавця. | 2 («Зробив так, що комар носа не підточить».) |
| В Прислів’я підкреслює, що в складних ситуаціях людина може усвідомити важливі істини. | 5 («Що темніша ніч, то ясніші зорі».) |
| Г Прислів’я застерігає від зарозумілості, зверхності, гордовитості. | 7 («Задирай голову так, щоб шапка не злетіла».) |
Відповідність: А — 4, Б — 2, В — 5, Г — 7.
Вправа 154. Трансформація простих речень у складнопідрядні з підрядною способу дії і ступеня.
1. Було тихо, і навіть шелест листя на деревах здавався великим шумом.
Було так тихо, що навіть шелест листя на деревах здавався великим шумом.
2. Угорі гілля дерев щільно перепліталося між собою і закривало небо.
Угорі гілля дерев так щільно перепліталося між собою, що закривало небо.
3. Кілька днів ішли сильні дощі, і деякі дороги стали непроїзними.
Кілька днів ішли такі сильні дощі, що деякі дороги стали непроїзними.
4. У кімнаті було гамірно, і, здавалося, стіни ось-ось заваляться від шуму.
У кімнаті було настільки гамірно, що, здавалося, стіни ось-ось заваляться від шуму.
5. Розповідь екскурсовода була цікавою, і ми забули про все на світі.
Розповідь екскурсовода була такою цікавою, що ми забули про все на світі.
Вправа 155. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Передайте основну думку кожного з текстів за допомогою складнопідрядного речення з підрядною способу дії і ступеня.
І. Речення за поданими текстами:
1) Ноутбук, у якому більше гігабайтів оперативної пам’яті, працюватиме швидше…
Що більше оперативної пам’яті в ноутбуці, то швидше він працює.
2) Картопля з високим вмістом крохмалю розварюється швидше й підходить для приготування пюре…
Що більше крохмалю міститься в картоплі, то швидше вона розварюється.
3) Високі дерева стають помітними «мішенями» для блискавки…
Що вище дерево, то більша ймовірність потрапляння в нього блискавки.
4) Тіло більшої маси важче зрушити з місця, ніж тіло меншої маси…
Що більша маса тіла, то важче зрушити його з місця.
ІІ. Складіть і запишіть складнопідрядне речення з підрядною частиною способу дії і ступеня на основі вивченого на уроках фізики, хімії чи біології:
Що вища температура речовини, то швидше протікає хімічна реакція.
Вправа 156. СИТУАЦІЯ. Складіть речення для повідомлення про мандрівку, скориставшись фрагментами-підказками.
1. … далі ми віддалялися від берега, … (що… то)
Що далі ми віддалялися від берега, то прозорішою та глибшою ставала вода в океані.
2. Стояла така сонячна погода, … (що аж / начебто)
Стояла така сонячна погода, що аж хотілося цілими днями блукати пальмовими гаями.
3. Вітер був настільки потужний, … (що / наскільки)
Вітер був настільки потужний, що ледве не зривав із наших голів солом’яні брилі.
4. Озеро вабило своєю загадковістю, … (неначе / як)
Озеро вабило своєю загадковістю, неначе приховувало на глибині стародавні таємниці цивілізації мая.
5. Почалася така сильна злива, … (мовби / ніби)
Почалася така сильна тропічна злива, ніби небесні хмари раптово прорвало велетенським водоспадом.
Вправа 157. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки. Побудуйте схеми. Виконайте розбір першого речення.
І–ІІ. Списані речення, їхні графічні схеми та визначення виду підрядної частини:
1. І хочеться так любить, щоб навіть каміння байдуже захотіло ожити і жить.
- Вид підрядної частини: підрядна способу дії і ступеня.
2. Бринить джерело, мов порвалась струна у бандури.
- Вид підрядної частини: підрядна порівняльна.
3. Скільки маєш у душі честі, стільки буде від людей тобі почесті.
- Вид підрядної частини: підрядна ступеня (способу дії і ступеня).
4. Стежка, неначе лоза виноградна, пнеться по білій стіні гори.
- Вид підрядної частини: підрядна порівняльна (неповна, присудок легко відновити: наче лоза виноградна пнеться).
5. Треба так звалити дерево, щоб кряжиста дубина, гуркнувши на землю, не зламала й не пошкодила інших дерев.
- Вид підрядної частини: підрядна способу дії і ступеня.
6. Що більше синонімів, то багатша й розвиненіша мова.
- Вид підрядної частини: підрядна ступеня (способу дії і ступеня).
ІІІ. Синтаксичний розбір першого речення та морфологічна характеристика слів:
І хочеться так любить, щоб навіть каміння байдуже захотіло ожити і жить.
- хочеться любить — складений дієслівний присудок у головній частині (безособове дієслово + інфінітив);
- так — обставина способу дії (як? якою мірою?);
- каміння — підмет у підрядній частині (що?);
- байдуже — узгоджене означення (яке?);
- захотіло ожити і жить — однорідні складені дієслівні присудки (що зробило?).
Частини мови кожного слова:
- І — сполучник;
- хочеться — дієслово (безособове);
- так — прислівник;
- любить — дієслово (неозначена форма / інфінітив);
- щоб — сполучник (підрядний);
- навіть — частка;
- каміння — іменник;
- байдуже — прикметник;
- захотіло — дієслово;
- ожити — дієслово (неозначена форма / інфінітив);
- і — сполучник (сурядний);
- жить — дієслово (неозначена форма / інфінітив).