1. Доберіть до кожного типу складного речення приклад.
1 — Б
2 — В
3 — А
4 — Д
Обґрунтування:
- 1 — Б: Складносурядне речення («Сонце сідає — і тіні виростають»), рівноправні частини поєднані сурядним єднальним сполучником «і».
- 2 — В: Складнопідрядне речення («Тіні виростають, коли сонце сідає»), від головної частини ставимо питання до підрядної (коли?), поєднані сполучником підрядності «коли».
- 3 — А: Безсполучникове складне речення («Сонце сідає — тіні виростають»), частини поєднані за змістом та інтонаційно без сполучників.
- 4 — Д: Складне речення з різними видами зв’язку («Сонце сідає, зривається вітер — і люди покидають пляж»), поєднує безсполучниковий та сурядний зв’язок.
- Варіант Г — просте речення, ускладнене відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом.
2. Прочитавши речення, випишіть складносурядні. Підкресліть у них граматичні основи.
✏️ 1. Дощик перестав — і все навколо запахло, посвіжішало.
2. Або не сокіл я, або спалила мені неволя крила.
3. Колись отут були луги й буяли трави навкруги.
7. Минали дні, а дощів усе не було.
Речення 4 — просте з однорідними додатками; речення 5 — безсполучникове складне; речення 6 — просте, ускладнене однорідними присудками.
3. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Визначте смислові зв’язки між частинами складносурядних речень (усно).
Б. Побудуйте схему до кожного речення.
1. Пів кроку вбік — і все це піде прахом.
Смисловий зв’язок: причина й наслідок (швидка зміна подій).
Схема: [ ] — і [ ].
2. Реве Дніпро, й лани широкополі медами пахнуть, колосом шумлять.
Смисловий зв’язок: одночасність подій.
Схема: [ ], й [ ].
3. Був уже вечір, і над хащами парку сходив великий повний місяць.
Смисловий зв’язок: одночасність подій.
Схема: [ ], і [ ].
4. Сніжинки падали, і запорошені стежки були розквітчані слідами численних людських ніг.
Смисловий зв’язок: одночасність подій.
Схема: [ ], і [ ].
5. Черемха клубочилася піною цвіту, а бузина ловила те пахуче шумовиння, піднісши вгору білі долоні.
Смисловий зв’язок: зіставлення дій.
Схема: [ ], а [ ].
6. Розумний розсудить, а дурний засудить.
Смисловий зв’язок: протиставлення явищ.
Схема: [ ], а [ ].
7. Чи то солов’ї щебетали, чи капали роси з туманів, чи трави співали квіткам?
Смисловий зв’язок: чергування явищ.
Схема: Чи то [ ], чи [ ], чи [ ]?
4. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Знайдіть складносурядні речення та визначте смислові зв’язки між їхніми частинами (усно).
✏️ Складносурядні речення в тексті:
1) «Мода невпинно змінюється, а джинси ось уже понад 150 років залишаються найпопулярнішим одягом.» — зіставлення (протиставлення) явищ.
2) «Якась незбагненна сила притягує до джинсів молодь, і люди старшого віку ними теж не гребують.» — одночасність явищ.
3) «Перші джинси було пошито 1853 року в Америці, а «винайшов» їх Леві Страусс.» — зіставлення подій.
Б. Визначте в цих реченнях види сполучників сурядності.
1) У реченні «Мода невпинно змінюється, а джинси…» вжито протиставний сполучник а.
2) У реченні «Якась незбагненна сила притягує до джинсів молодь, і люди…» вжито єднальний сполучник і.
3) У реченні «Перші джинси було пошито 1853 року в Америці, а «винайшов» їх…» вжито протиставний сполучник а.
В. Розкрийте лексичне значення виділених слів (усно).
✏️ У тексті виділено слова: стрази, гребують, ковбоїв.
- Стрази — штучні камінці з кришталю або скла з домішкою свинцю, що своїм блиском нагадують дорогоцінне каміння; їх використовують для оздоблення одягу.
- Гребувати — ставитися до кого- або чого-небудь зі зневагою, без поваги, нехтувати, цуратися.
- Ковбої — пастухи вершники в західних штатах США, які пасуть табуни коней і стада худоби в преріях.
5. Прочитавши текст, виконайте завдання.
А. Випишіть складносурядні речення.
Б. Побудуйте до них схеми, указавши в дужках вид частин за складом граматичної основи (за зразком).
✏️ 1. Звичайно, штани й куртка важливі, однак вони вирішального значення не мають.
Схема: [двоскл.], однак [двоскл.].
2. Намет — річ потрібна, проте, замість намету, можна спробувати спорудити курінь із гілок.
Схема: [двоскл.], проте [односкл., безос.].
3. Є спеціальне взуття, призначене саме для подорожей, а називають його трекінговим.
Схема: [двоскл.], а [односкл., неозн.-особ.].
4. Для простих походів найбільш придатні кросівки або кеди, а для складних маршрутів краще вибирати туристичні черевики.
Схема: [двоскл.], а [односкл., безос.].
6. Виконайте завдання в тестовій формі.
1. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Вітру на морі не було …» вибрати
Відповідь: В (однак клекотав сильний прибій).
2. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Сонце заходило …» вибрати
Відповідь: В (і надворі починало вже темніти).
3. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Зривалися в небо ластівки …» вибрати
Відповідь: Г (і розбивали небо блискавки).
7. Напишіть рекомендації своєму другові / своїй подрузі щодо вибору трьох зображених предметів гардероба для: а) конференції; б) кінотеатру; в) пляжу. Використайте складносурядні речення з єднальними, протиставними й розділовими сполучниками (три речення).
а) Для шкільної конференції обери строгий діловий костюм, і класичні туфлі підкреслять урочистість цієї події.
б) До кінотеатру зручно одягнути джинси зі світшотом, але легка бавовняна сорочка створить більш ошатний настрій.
в) Чи то вдягни на морський пляж яскраві шорти з футболкою, чи то легка панама захистить тебе від пекучого сонця.
8. Розшифрувавши японське прислів’я, запишіть його та виконайте завдання.
«Сокіл шанує свої крила, а людина — ім’я».
А. Розставте розділові знаки й доведіть, що це складносурядне речення.
Сокіл шанує свої крила, а людина — ім’я.
Доведення:
Речення складносурядне, бо складається з двох сурядних частин, з’єднаних протиставним сполучником а. Між частинами ставимо кому. У другій неповній частині стоїть тире на місці пропущеного присудка шанує.
Б. Розкрийте значення прислів’я (усно).
Для птаха крила — запорука життя й сили, а для людини найголовнішим скарбом є її чесне ім’я, добра слава та власна гідність.
9. З’ясуйте за словником значення слів кирпатий і картатий. Складіть із ними речення (усно).
- Кирпатий — короткий, задертий догори (про ніс людини).
Приклад речення: Малий хлопчик весело зморщив свій кирпатий ніс. - Картатий — який має візерунок у клітинку (про тканину, одяг).
Приклад речення: Батько одягнув у дорогу теплий картатий шарф.
10. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Випишіть складносурядні речення, знявши риску й вибравши потрібну букву з дужок.
Б. Підкресліть граматичні основи.
✏️ 2. І вже каштанам ніколи дрімати, і сонце не надивиться згори на їх носи, рум’яні і кирпаті, на витівки, на ігри дітвори.
3. Уже давно стояла ніч над землею і зорі виблискували з темного неба.
4. Усе зраділо, зустрічаючи день; і день зрадів — ясний, теплий, погожий.
Речення 1 — складнопідрядне з підрядним умови («якщо»); речення 5 — безсполучникове складне речення.
11. Прочитавши речення, виконайте завдання.
А. Перепишіть речення та підкресліть у них граматичні основи.
Б. Побудуйте схеми до речень і визначте смислові зв’язки між частинами складносурядних речень (за зразком).
✏️ 1. Десь пливуть дощі по шибках і бредуть сніги в полях.
Схема: [ ] і [ ]. Одночасність подій.
2. Снігу ще небагато, але на деревах іскриста, пухнаста паморозь.
Схема: [ ], але [ ]. Протиставлення.
3. Темно-зелені садки дрімають вже без плоду, і тихо гріються хатки, і верби гнуться в воду.
Схема: [ ], і [ ], і [ ]. Одночасність подій.
4. То комиш упаде в око, то дим тріпоче в повітрі.
Схема: То [ ], то [ ]. Чергування явищ.
5. З десятеро вже оперених качат замаскувалися під жовте старе коріння, а стара качка із шумом випурхнула з куща.
Схема: [ ], а [ ]. Зіставлення.
6. Дощ пройшов — і Київ зеленіє.
Схема: [ ] — і [ ]. Причина й наслідок (швидка зміна подій).