§ 13. Види складнопідрядних речень

Назад до змісту

Вправа 113. Види складнопідрядних речень за значенням.

А. Поміркуйте, чи однаковими за значенням є виділені підрядні частини. Чи на те саме питання вони відповідають?
Ні, підрядні частини мають різне значення та відповідають на різні питання:

• бо відчували сильне хвилювання — відповідає на питання чому? з якої причини?;
• коли вже сонце сіло за обрій — відповідає на питання коли? о котрій годині?;
• щоб устигнути прибрати у квартирі — відповідає на питання навіщо? з якою метою?.

Б. Яка підрядна частина вказує на час дії, яка – на причину, а яка – на мету?

• На час дії вказує: коли вже сонце сіло за обрій.
• На причину вказує: бо відчували сильне хвилювання.
• На мету вказує: щоб устигнути прибрати у квартирі.

В. Зробіть висновок, як можна визначити вид підрядної частини.
Вид підрядної частини визначають за смисловим значенням, за питанням, яке ставимо від головної частини до підрядної, а також за сполучником чи сполучним словом, що їх з’єднує.

Вправа 114. Аналіз тексту «Фестиваль не для всіх».

І. Прочитайте текст. Поясніть, яку думку хоче донести авторка та чому саме такий незвичний заголовок обрала до своєї історії.
Авторка доводить, що сучасний культурний простір має бути інклюзивним і безбар’єрним для кожного. Закреслена частка «не» в заголовку змінює первинне стереотипне уявлення («не для всіх») на протилежне («для всіх»), наголошуючи, що завдяки технологіям і небайдужості фестиваль став доступним людям з інвалідністю.

ІІ. Виконайте завдання за текстом.

1. Наведіть із тексту докази того, що організатори фестивалю змогли забезпечити безбар’єрність культурного простору.

• Спеціальні доріжки для безперешкодного пересування на кріслах колісних.
• Допомога підготовлених волонтерів.
• Посилена вібрація музичних інструментів для людей із порушенням слуху.
• Спеціальні subpac-жилети для відчуття басів усім тілом через пульсацію.
• Сурдопереклад пісень на великих екранах (жестова мова).

2. Доберіть до тексту 4–5 хештегів для позначення теми або категорії повідомлення в соцмережі, які полегшили б користувачам пошук відповідного контенту.
#Безбарєрність #Інклюзія #ФестивальДляВсіх #СубпакЖилети #ЖестоваМова

3. Поміркуйте, що спільного між заголовком і поданою поряд концертною афішею популярної співачки.
На афіші співачка KOLA жестами показує назву жестовою мовою. Це перегукується з ідеєю заголовка про фестиваль, відкритий і доступний для людей із порушеннями слуху.

4. Проаналізуйте кожну виділену підрядну частину: на яке питання відповідає, яким сполучником чи сполучним словом приєднана, до якого виду належить.

1) …коли мені сумно й коли радісно… — відповідає на питання коли?; приєднана повторюваним сполучником коли; підрядна обставинна часу.

2) …аби наживо насолодитися виступами музикантів… — відповідає на питання навіщо? з якою метою?; приєднана сполучником аби; підрядна обставинна мети.

3) …оскільки після важкої недуги втратила можливість ходити. — відповідає на питання чому? з якої причини?; приєднана сполучником оскільки; підрядна обставинна причини.

4) …що більше не зможе відвідувати улюблені фестивалі. — відповідає на питання що?; приєднана сполучником що; підрядна з’ясувальна.

5) …коли ми відпочивали між виступами. — відповідає на питання коли?; приєднана сполучником коли; підрядна обставинна часу.

6) …які завдяки пульсації дають змогу відчувати глибокий бас через усе тіло. — відповідає на питання які саме?; приєднана сполучним словом які (займенник); підрядна означальна.

7) …що лунають зі сцени. — відповідає на питання яких?; приєднана сполучним словом що (займенник); підрядна означальна.

5. Поміркуйте, для чого в реченнях тексту використано різні види підрядних частин.
Різні види підрядних частин допомагають точно й усебічно розкрити думку: пояснити причини дій, описати час подій, вказати на мету та надати вичерпні ознаки предметів.

6. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення. Побудуйте схему.
Ми разом гуляли територією фестивалю та насолоджувалися простором, у якому нам обом було комфортно й весело…

Схема речення:

• Складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною (простором яким? $\to$ у якому…).

Вправа 115. Складнопідрядні речення та їхні види.

І. Спишіть текст, об’єднавши виділені речення в одне складнопідрядне. Поставте пропущені розділові знаки.
Медичні дослідження доводять, що регулярний відпочинок необхідний для збереження здоров’я та гарного настрою. Бажано вибирати відпочинок, який повністю відрізняється від звичної роботи й щоденного розпорядку дня. Якщо ти постійно працюєш за комп’ютером, спробуй коротку прогулянку або фізичну активність. Інколи роби повне перезавантаження впродовж тижня, щоб відволіктися від повсякденного.

ІІ. Обведіть або виділіть кольором сполучники та сполучні слова, якими приєднано підрядні частини. Визначте, користуючись таблицею на с. 63–64, вид кожної підрядної частини.

1) …доводять, що регулярний відпочинок… — сполучник що; підрядна з’ясувальна частина (доводять що?).

2) …відпочинок, який повністю відрізняється… — сполучне слово який; підрядна означальна частина (відпочинок який?).

3) Якщо ти постійно працюєш за комп’ютером, спробуй… — сполучник якщо; підрядна обставинна умови (спробуй за якої умови?).

4) …впродовж тижня, щоб відволіктися… — сполучник щоб; підрядна обставинна мети (роби з якою метою?).

ІІІ. Поясніть усно лексичне значення іменника перезавантаження, вжитого в останньому реченні. За потреби скористайтеся додатковими джерелами.
У цьому контексті слово вжите в переносному значенні: перезавантаження — це повний відпочинок, зміна звичної діяльності та умов праці, що дозволяє людині відновити сили, очистити думки та зняти нервове напруження.

Вправа 116. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. З’ясування питань і видів підрядних частин.

1. Поміркуйте, на яке питання відповідає підрядна частина та до якого виду вона належить у реченні: «Повернуся, коли вщухне дощ»?

• Питання: коли? (Повернуся коли?).
• Засіб зв’язку: сполучник часу коли.
• Вид: складнопідрядне речення з підрядною обставинною часу.

2. Поміркуйте, на яке питання відповідає підрядна частина та до якого виду вона належить у реченні: «Не знаю, коли прийде весна»?

• Питання: чого? що? (Не знаю чого?).
• Засіб зв’язку: сполучне слово коли (прислівник).
• Вид: складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною частиною.

3. Поміркуйте, на яке питання відповідає підрядна частина та до якого виду вона належить у реченні: «Був час, коли я хотів залишити спорт»?

• Питання: який? (Був час який саме?).
• Засіб зв’язку: сполучне слово коли (прислівник).
• Вид: складнопідрядне речення з підрядною означальною частиною.

Вправа 117. І. Прочитайте фрагменти складних речень і розгляньте зображення. Які варіанти продовження речень ви можете запропонувати?

Варіанти власного продовження прислів’їв:

• Добре тому в дорозі, хто їде, а не йде пішки.
• Скільки вовка не годуй, він усе одно залишиться хижаком.
• Хто друг кожному, у того немає справжніх друзів.
• Де свої собаки кусаються, туди чужим краще не лізти.
• Хто знання має, той усього досягне.
• Вівсяна каша хвалилася, що вона найсмачніша.

ІІ. 1. Відновіть прислів’я за поданими вище фрагментами речень, скориставшись довідкою. Запишіть відновлені прислів’я.

1) Добре тому в дорозі, хто сидить на возі.

2) Скільки вовка не годуй, він усе в ліс дивиться.

3) Хто друг кожному, той не друг жодному.

4) Де свої собаки кусаються, там хай чужі не пхаються.

5) Хто знання має, той мур зламає.

6) Вівсяна каша хвалилася, ніби вона з маслом родилася.

2. Доведіть, що всі відновлені прислів’я за будовою – складнопідрядні речення. Побудуйте схеми двох із цих речень (на вибір).
Усі ці прислів’я є складнопідрядними, оскільки мають щонайменше дві граматичні основи, частини є нерівноправними (від головної частини до підрядної можна поставити запитання), а зв’язок здійснюється за допомогою підрядних сполучників та сполучних слів (хто, скільки… не, де, ніби).

Схеми двох речень (на вибір):

• Речення 1: [ ], (хто ...). — [Добре тому в дорозі], (кому саме? / хто?) $\to$ (хто сидить на возі).
• Речення 2: (Скільки ... не ...), [ ]. — (усупереч чому?) $\leftarrow$ (Скільки вовка не годуй), [він усе в ліс дивиться].

3. Визначте, яке з відновлених прислів’їв відповідає тій чи тій характеристиці з таблиці.

• А (Вислів висміює надмірну гордість і самовпевненість) — 6 («Вівсяна каша хвалилася, ніби вона з маслом родилася»).
• Б (Вислів підкреслює, що вкорінені звички можуть дати про себе знати) — 2 («Скільки вовка не годуй, він усе в ліс дивиться»).
• В (Вислів підкреслює право групи вирішувати свої проблеми самотужки) — 4 («Де свої собаки кусаються, там хай чужі не пхаються»).
• Г (Вислів підкреслює, що успіх не завжди залежить від власних зусиль) — 1 («Добре тому в дорозі, хто сидить на возі»).

4. Пригадайте прислів’я, яке за будовою було б складнопідрядним реченням.

• Хто рано встає, тому Бог дає.
• Не кажи «гоп», поки не перескочиш.

Вправа 118. І. Поміркуйте, у яких реченнях виділене слово є займенником, а в яких – сполучником.

1) Не сумуй, моя тополе, що дощі (Т. Петровська). — сполучник (приєднує підрядну причини/з’ясувальну, не є членом речення, можна замінити сполучником бо).

2) Свою хату не міг би уявити без подвір’я, що навесні заростає споришем (Є. Гуцало). — займенник / сполучне слово (виконує роль підмета, можна замінити займенником яке).

3) Я народився на землі від батька, що орав ту землю (Д. Павличко). — займенник / сполучне слово (виконує роль підмета, можна замінити займенником який).

4) Йому здавалося, що їхатимуть цілу вічність без кінця-краю (О. Досвітній). — сполучник (приєднує з’ясувальну частину, не відповідає на питання члена речення).

5) Угорі озвалися журавлі, що взяли літо на крила… (М. Стельмах). — займенник / сполучне слово (виконує роль підмета, можна замінити займенником які).

ІІ. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення. Назвіть частину мови кожного слова.

Угорі озвалися журавлі, що взяли літо на крила…

Частини мови кожного слова:

• Угорі — прислівник;
• озвалися — дієслово;
• журавлі — іменник;
• що — займенник (відносний, сполучне слово);
• взяли — дієслово;
• літо — іменник;
• на — прийменник;
• крила — іменник.

Вправа 119. І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Випишіть два речення, у яких підрядна частина залежить від іменника в головній частині, а хтось – у яких підрядна залежить від дієслова. Перевірте одне в одного, чи правильно виконано завдання.

• Підрядна частина залежить від іменника в головній частині (підрядні означальні):

  1) Я тримаю за нитку музику, що над містом зависла (М. Савка). (залежить від іменника «музику»)

  3) А я стою у білому плащі під чорним деревом, на котрім птиці сниться весна (І. Світличний). (залежить від іменника «деревом»)

• Підрядна частина залежить від дієслова в головній частині (підрядні з’ясувальні):
  2. Я б так хотів, щоб ти була щаслива (М. Луків). (залежить від дієслова «хотів»)
  4. Юність відзначається тим, що в неї світлі думки беруть верх над чорними (Ірина Вільде). (залежить від дієслова-присудка «відзначається» через співвідносне займенникове слово «тим»)

ІІ. Визначте, на яке питання відповідає кожна підрядна частина.

1) Музику (яку?) $\to$ що над містом зависла.

2) Хотів (чого? / про що?) $\to$ щоб ти була щаслива.

3) Під деревом (яким?) $\to$ на котрім птиці сниться весна.

4) Відзначається тим (чим саме?) $\to$ що в неї світлі думки беруть верх над чорними.

ІІІ. Складіть усно складнопідрядне речення, у якому підрядна частина вказувала б на місце або час дії того, про що йдеться в головній.

• З підрядною місця: Ми зупинилися біля струмка, де ростуть вікові верби.
• З підрядною часу: Ми вирушимо в похід, коли зійде вранішнє сонце.

Вправа 120. І. Складіть і запишіть 4–5 складнопідрядних речень за поданим початком та відповідно до зображеної схеми. Напишіть біля кожного речення вид підрядної частини.

1) Експерти громадської екологічної організації «Екодія» вирушили у свою першу експедицію, яка тривала два тижні. (підрядна означальна)

2) Експерти громадської екологічної організації «Екодія» вирушили у свою першу експедицію, щоб дослідити чистоту карпатських річок. (підрядна обставинна мети)

3) Експерти громадської екологічної організації «Екодія» вирушили у свою першу експедицію, хоча синоптики попереджали про грозу. (підрядна обставинна допустова)

4) Експерти громадської екологічної організації «Екодія» вирушили у свою першу експедицію, бо прагнули привернути увагу суспільства до збереження лісів. (підрядна обставинна причини)

5) Експерти громадської екологічної організації «Екодія» вирушили у свою першу експедицію, щойно отримали результати попередніх досліджень. (підрядна обставинна часу)

Вправа 121. Уявіть себе блогером. Вас запросили до складу екологічної експедиції, щоб висвітлювати основні події в соцмережах. Складіть допис (7–8 речень) про свої спостереження чи про результати експедиції. Використайте кілька складнопідрядних речень.

Допис для соціальних мереж:

Привіт, друзі!

Я вже третій день перебуваю в екологічній експедиції в Карпатах, куди мене запросила громадська організація «Екодія». Разом із фахівцями ми перевіряємо чистоту гірських річок, які впадають у Дністер. Сьогодні вранці ми відібрали чергові проби води, щоб дослідити їх у мобільній лабораторії. На жаль, на мальовничих галявинах уздовж берегів ми виявили чимало пластику, який залишили необачні туристи. Волонтери оперативно зібрали понад двадцять мішків побутових відходів. Мене прикро вразило, що навіть у таких дивовижних куточках природи люди досі не навчилися прибирати за собою. Коли експедиція завершиться, я обов’язково змонтую великий відеозвіт про наші результати. Дбаймо про довкілля, бо наша планета в нас одна!

#Екодія #ЕкоЕкспедиція #БережиПрироду #ЧистеДовкілля #СортуйСміття