Вправа 104. А. Яким сполучником (сурядності чи підрядності) з’єднано частини поданого складнопідрядного речення?
Частини складнопідрядного речення з’єднано сполучником підрядності щоб.
Б. Чи можна в цьому реченні поставити питання від першої частини до другої?
Так, від першої частини до другої можна поставити питання:
Підлітки активно використовують соцмережі (з якою метою? для чого?), щоб підтримувати зв’язок із друзями.
В. Зробіть висновок про особливості складнопідрядних речень.
Частини складнопідрядного речення є синтаксично нерівноправними: одна частина є головною, а інша — підрядною (залежною). Від головної частини до підрядної завжди можна поставити питання, а засобом зв’язку між ними виступають сполучники підрядності або сполучні слова.
Вправа 105. І. Прочитайте виразно вголос складнопідрядні речення. Визначте головну і підрядну частини. У якому реченні підрядна частина стоїть у середині головної?
1. Деякі види риб, наприклад акули, повинні постійно рухатися або лежати на дні, оскільки в них немає повітряного міхура.
- Головна частина: Деякі види риб, наприклад акули, повинні постійно рухатися або лежати на дні
- Підрядна частина: оскільки в них немає повітряного міхура
- Питання: повинні постійно рухатися або лежати на дні (чому? з якої причини?) оскільки в них немає повітряного міхура.
2. Щоб паралізувати здобич або захистити себе від риб-хижаків, електричні вугрі можуть випускати з організму розряд силою до 550 вольт.
- Головна частина: електричні вугрі можуть випускати з організму розряд силою до 550 вольт
- Підрядна частина: Щоб паралізувати здобич або захистити себе від риб-хижаків
- Питання: можуть випускати розряд (з якою метою? для чого?) щоб паралізувати здобич….
3. Китова акула, яка мешкає у водах Тихого, Індійського й Атлантичного океанів, може сягати 12 метрів у довжину та важити до 20 тонн.
- Головна частина: Китова акула … може сягати 12 метрів у довжину та важити до 20 тонн (розірвана підрядною)
- Підрядна частина: яка мешкає у водах Тихого, Індійського й Атлантичного океанів
- Питання: китова акула (яка?) яка мешкає у водах Тихого, Індійського й Атлантичного океанів.
4. Найповільнішою рибою є карликовий морський коник, який за одну годину долає відстань у 1,5 метра.
- Головна частина: Найповільнішою рибою є карликовий морський коник
- Підрядна частина: який за одну годину долає відстань у 1,5 метра
- Питання: карликовий морський коник (який?) який за одну годину долає відстань у 1,5 метра.
Підрядна частина стоїть у середині головної в 3-му реченні.
ІІ. Побудуйте схеми перших трьох речень.
1) [ ], (оскільки… ).
2) (Щоб… ), [ ].
3) [ , (яка… ), ].
ІІІ. Складіть і запишіть складнопідрядне речення про мешканців підводного світу.
Дельфіни ніколи не засинають повністю, тому що одна півкуля їхнього мозку завжди чергує для контролю за диханням.
Вправа 106. І. Спишіть текст. Поставте пропущені розділові знаки. Обведіть або виділіть кольором сполучники та сполучні слова, за допомогою яких приєднано підрядні частини.
Якісний сон – важлива складова здорового способу життя, адже в цей час відновлюється наш організм. Від того, наскільки добре ми висипляємося, залежить робота нашого мозку. Недостатня кількість сну призводить до того, що мозок просто не справляється з новими навантаженнями. Якщо людина постійно недосипає, вона стає дратівливою, забудькуватою.
Сполучники підрядності: адже, що, якщо; сполучне слово: наскільки.
ІІ. Доповніть текст складнопідрядним реченням про те, чого не варто робити перед сном, ураховуючи інформацію, подану на зображенні. За потреби скористайтеся однією з поданих підрядних частин.
- Щоб гарно виспатися, не вживайте фастфуду й кави за кілька годин до сну.
- Якщо ви хочете міцно спати вночі, відкладіть смартфон та уникайте важких фізичних тренувань увечері.
ІІІ. Перебудуйте подане нижче просте речення на складнопідрядне й запишіть. Запропонуйте два варіанти. Скористайтеся поданими схемами.
Базове просте речення: Під час сну наш мозок активно обробляє всю інформацію, отриману за день, та відкидає надлишкові дані.
1. Варіант за схемою (Поки… ), [ ]:
(Поки ми спимо), [наш мозок активно обробляє всю інформацію, отриману за день, та відкидає надлишкові дані].
2. Варіант за схемою [ , (яку… ), ]:
[Під час сну наш мозок активно обробляє всю інформацію], (яку отримав за день), [та відкидає надлишкові дані].
Вправа 107. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. У якому з поданих речень підрядну частину потрібно виділити комами з обох боків?
1. Історія – це фактично міст який з’єднує минуле із сучасним і вказує шлях у майбутнє (А. Невінз).
Історія – це фактично міст, який з’єднує минуле із сучасним і вказує шлях у майбутнє. (Підрядна стоїть після головної частини, кома ставиться лише перед сполучним словом який).
2. Хто не відає про славу своїх предків той сам не вартий пошани (М. Рильський).
Хто не відає про славу своїх предків, той сам не вартий пошани. (Підрядна стоїть перед головною частиною, кома ставиться лише на межі частин).
3. Той хто уважно розглядає минулі події здатний передбачати майбутнє… (Н. Макіавеллі).
Той, хто уважно розглядає минулі події, здатний передбачати майбутнє… (Підрядна частина стоїть усередині головної, тому виділяється комами з обох боків).
Відповідь: підрядну частину потрібно виділити комами з обох боків у 3-му реченні.
Вправа 108. Запишіть речення, уставляючи на місці пропуску одну з підрядних частин, наведених у кольорових прямокутниках. Поставте розділові знаки.
1. Вставити підрядну частину в речення «А ви бували на Дніпрових кручах … ?»:
А ви бували на Дніпрових кручах, коли парує вранішній туман? (В. Дворецька)
2. Вставити підрядну частину в речення «І скрізь … лишав я частиночки хмари»:
І скрізь, де тропа моя в’ється, лишав я частиночки хмари (Д. Луценко).
3. Вставити підрядну частину в речення «Красу … я шанував понад усе в житті»:
Красу, яку людина сотворила, я шанував понад усе в житті (М. Руденко).
4. Вставити підрядну частину в речення «Нам потрібні любов і співчуття …»:
Нам потрібні любов і співчуття, щоб перемогти зло (Мати Тереза).
5. Вставити підрядну частину в речення «… той не їде зимою возом»:
Хто має розум, той не їде зимою возом (Нар. творчість).
6. Вставити підрядну частину в речення «Бджола летить …»:
Бджола летить, де мед пахтить (Нар. творчість).
Вправа 109. Прочитайте рекламні слогани до нової піцерії.
І. Які з них, на вашу думку, найоригінальніші? Поясніть чому.
Найоригінальнішими є слогани:
- «Боротьба за останній шматочок!» — динамічний, створює живий образ смачної піци, якою не хочеться ділитися.
- «Ви не можете купити щастя, але ви завжди можете купити піцу!» — дотепний, вдало обігрує популярний вислів.
ІІ. Знайдіть серед поданих слоганів ті, які за будовою:
1) Прості речення:
- Відкрий свій ідеальний смак! (односкладне, означено-особове).
- Боротьба за останній шматочок! (односкладне, називне).
- Друзів і піци ніколи не буває забагато! (односкладне, безособове).
- Проблеми приходять і відходять. Піца залишається! (два простих речення).
2) Складносурядне речення:
- Ви не можете купити щастя, але ви завжди можете купити піцу! (частини рівноправні, з’єднані протиставним сполучником «але»).
3) Складнопідрядні речення:
- Приходь туди, де твої друзі! (підрядне обставинне місця).
- Даруємо смак, який запам’ятаєте назавжди! (підрядне означальне).
- Приходь до нас на піцу, бо ми готуємо з любов’ю! (підрядне обставинне причини).
ІІІ. Уявіть, що ви відкриваєте нову піцерію або кав’ярню. Складіть два креативні рекламні слогани для свого закладу, які за будовою були б складнопідрядними реченнями.
1) Завітай до нашої кав’ярні, коли день вимагає затишку й натхнення!
2) Ми створили піцу, яка закохує в себе з першого шматочка!
Вправа 110. Прочитайте виразно уривок із поезії, у якій автор вирішив не ставити розділових знаків.
І. Які б тут могли бути розділові знаки, якби поет не відмовився від них? Обґрунтуйте кожен імовірний розділовий знак.
У березні морозному чи в квітні,
коли зірки мов рани ножові,
знайди слова, які комусь потрібні,
знайди слова — допоки всі живі.
Нехай вони гарчать, як дикі звірі,
нехай розкажуть, як насправді є.
Господь рятує кожного по вірі
і кожному по справах роздає.
Обґрунтування розділових знаків:
- Коми після слів «квітні» та «ножові»: виділяють підрядну частину часу («коли зірки мов рани ножові»), розташовану в середині головної частини. Зворот «мов рани ножові» всередині підрядної частини виступає іменною частиною складеного присудка (при нульовій зв’язці: зірки є мов рани), тому комами чи тире не виділяється.
- Кома після першого «знайди слова»: відокремлює підрядну означальну частину («які комусь потрібні»).
- Тире (або кома) після другого «знайди слова»: тире ставиться перед підрядною часу («допоки всі живі») для інтонаційного наголошення й паузи (авторський знак, збережений у тексті).
- Кома перед «як дикі звірі»: відокремлює порівняльний зворот.
- Кома перед «як насправді є»: відокремлює підрядну з’ясувальну частину від головної.
- Відсутність коми перед «і кожному»: одиничний сполучник і з’єднує однорідні присудки головного речення (рятує і роздає).
- Крапка в кінці поезії: завершує розповідне речення.
ІІ. Прочитайте фрагмент дискусії в соціальній мережі. Під якими повідомленнями ви хотіли б натиснути позначку «Подобається»? Поясніть свою відповідь.
Позначку «Подобається» варто поставити під коментарями:
- Світлани Бойко: розділові знаки справді скеровують інтонацію, логічні наголоси та темп читання вірша.
- Ромка Бутовського: поезія — це насамперед жива емоція і ритм, які уважний читач здатен відчути серцем навіть без формальної пунктуації.
ІІІ. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Повідомлення для дискусії (2–3 речення зі складнопідрядним):
Я вважаю, що розділові знаки є важливим дороговказом для виразного читання. Проте коли поет прибирає їх свідомо, вірш звучить набагато вільніше й відкриває простір для власних інтерпретацій.
Варіант Б. Поетичний текст (4 рядки) без розділових знаків зі складнопідрядним реченням:
дихає небо теплом світанковим
падає промінь на сонну траву
я берегтиму кожнісіньке слово
яке у серці тихенько назву
Вправа 111. Виконайте тестові завдання.
1. Складнопідрядним є речення:
Відповідь: Г (Грудневе сонце насмішкувато лоскотало щоки й дражнило оманливим теплом, що таке схоже було на дихання весни (І. Павлюк). Частини поєднані сполучним словом «що», підрядна означальна залежить від іменника «теплом»).
2. Підрядна частина стоїть перед головною в реченні:
Відповідь: В («Коли стелиться доріжка, козакові не до ліжка». Підрядна обставинна часу зі сполучником «коли» передує головній частині).
Вправа 112.
І. Прочитайте текст. Опишіть усно комунікативну ситуацію. Поміркуйте, як вдалося Мері підтримати однолітка та висловити віру в його сили. Які висновки ви зробили для себе?
1. Опис комунікативної ситуації:
- Учасники спілкування: однолітки Стів (баскетболіст, який переживає програш) і Мері (його подруга та вболівальниця).
- Обставини: повернення додому після поразки команди в баскетбольному матчі.
- Мета спілкування: висловити співчуття, підтримати Стіва, допомогти йому впоратися з розчаруванням і повернути віру в себе.
2. Як Мері вдалося підтримати однолітка:
Мері не стала заперечувати гіркоту ситуації, а проявила емпатію й допомогла змінити кут зору на подію: вона переконала Стіва, що поразка — це не кінець, а цінний досвід і можливість виявити слабкі місця та стати сильнішими.
3. Висновки для себе:
Поразки — це невіддільна частина зростання. Не варто опускати руки після невдач; слід аналізувати помилки й наполегливо працювати далі. Справжня дружня підтримка у важку хвилину допомагає зберегти віру у власні сили.
ІІ–ІІІ. Випишіть із тексту одне складносурядне речення та п’ять складнопідрядних (на вибір). Побудуйте схему кожного виписаного речення.
Голоси розчинялися в шумі, але я чув знайомий тонкий голос серед них.
- Схема:
[ ], але [ ].
1. Я стояв у центрі майданчика, дивлячись на цифри, які немов насміхалися з нас.
- Схема:
[ ], (які ...).(цифри які?)
2. Поки ми поверталися додому, я відчував порожнечу.
- Схема:
(Поки ... ), [ ].(відчував коли?)
3. Руки все ще пам’ятали м’яч, який не влучив у кошик у найважливіший момент…
- Схема:
[ ], (який ...).(м’яч який?)
4. Ти думаєш, що ми ще маємо шанс?
- Схема:
[ ], (що ...)?(думаєш про що?)
5. Поразки лише показують нам, що ще потрібно покращити.
- Схема:
[ ], (що ...).(показують що?)