§ 11. Узагальнення вивченого з теми «складносурядне речення»

Назад до змісту

Вправа 96. Скористайтеся тренажером, щоб удосконалити свої навички з теми «Складносурядне речення».

1. На якому зображенні є складносурядне речення?
Тиць – і рятує.

2. Чи правильне твердження: «У складносурядному реченні завжди є сполучник»?
Так.

3. Чи правильне твердження: «Складносурядне речення має лише дві частини»?
Ні.

4. Чи правильне твердження: «Складносурядне речення може мати три й більше частин»?
Так (у переліку запитань тренажера: «Ні» до твердження про обмеження лише двома частинами).

5. Чи правильне твердження: «Частини складносурядного речення можуть бути односкладними реченнями»?
Так.

6. Чи правильне твердження: «Складносурядного речення не існує без сполучника сурядності»?
Так.

7. Чи правильне твердження: «Між частинами складносурядного речення завжди ставимо кому»?
Ні.

8. Де «сховалося» просте речення?
Дошкуляють дощ і вітер.

9. Складносурядним є речення:
Б Хто з вас даруватиме квіти, а хто — торт?

10. Складносурядним є речення:
А Я бачив багато чого, але я люблю Україну.

11. Як з’єднано частини поданого речення: «Енергія вітру обертає лопаті турбін, а турбіни перетворюють кінетичну енергію лопатей в електричну»?
А сполучником сурядності.

12. Які смислові зв’язки наявні між частинами речення: «Я бачив величну Амазонку, але подих у мене перехоплює від спокійної величності Дніпра»?
В протиставні.

13. Які смислові зв’язки наявні між частинами речення: «Мрій зі мною, і нехай весь світ зачекає»?
А єднальні.

14. Оберіть таке продовження речення, щоб між його частинами поставити ТИРЕ: «Дощ пройшов…»
В і повибігали діти.

15. Складносурядне речення утворимо, якщо до частини «Чому ти обрав цей ноутбук і …» додамо фрагмент:
Б які переваги для себе ти виділив?

16. Кому перед сполучником АБО потрібно поставити в реченні:
Б Купуйте зараз, або ви втратите вигідну пропозицію.

17. Кому потрібно поставити в реченні:
А Біляста туча небо полонила, і в ній котився сонця стиглий плід.

18. Який розділовий знак потрібно поставити перед виділеним сполучником і в реченні: «Шумлять жита високою стіною, упершись в обрій на краю землі і жайворон тріпоче наді мною, піднявши в небо пісню на крилі»?
Б крапку з комою.

19. Скільки розділових знаків треба поставити в реченні: «Зоряно над селищами було а там десь у степах хмара заходила й безгрішно ламалися стебла блискавок»?
3 (три розділові знаки).

20. Скільки пунктуаційних помилок допущено в реченні: «Тільки сухо й дзвінко тріщать у саду цвіркуни та шарудять стривожені тополі»?
0 (жодної помилки, оскільки частка «тільки» є спільним елементом для обох частин).

Вправа 97. Текст «Мрія Ігоря Сікорського».

І. Прочитайте текст, визначте його основну думку.
Дитяча мрія в поєднанні з талантом, сміливістю та наполегливою працею здатна змінити світ і принести всесвітнє визнання; Україна по праву пишається своїм видатним авіаконструктором Ігорем Сікорським.

ІІ. Виконайте завдання за текстом.

1. Знайдіть у наведеному фрагменті інформацію, що суперечить змісту прочитаного тексту.
У наведеному фрагменті вказано, що мрія створити літальний апарат полонила його «під час навчання в Київському політехнічному інституті». У тексті ж чітко зазначено, що ця мрія з’явилася в нього ще в дитинстві — після прочитання фантастичного роману Жуля Верна та віщого сну.

2. Поміркуйте, чому саме монету й марку обрано як ілюстрації до тексту. Обґрунтуйте, чи доповнюють вони текстову інформацію.
Ювілейна монета України та поштова марка США засвідчують планетарний масштаб постаті конструктора: Україна вшановує його як національного генія, а США — як творця сучасної американської авіації. Ілюстрації візуально підтверджують беззаперечне світове визнання Сікорського.

3. Знайдіть складносурядні речення. Визначте межі частин та смислові зв’язки між цими частинами.

• Речення 1: [Заходить до розкішного салону], а [з ілюмінаторів видно море й острів із зеленими пальмами].
  Межа: перед протиставним сполучником а.
  Зв’язок: зіставний.
• Речення 2: [Сон здійсниться за багато років] – і [мрійник побачить усе це з борту власноруч спроєктованого літака-амфібії].
  Межа: перед єднальним сполучником і (після тире).
  Зв’язок: єднальний (наслідок / швидка зміна подій).
• Речення 3: [Йому поталанило втілити свою мрію], і [його стали величати підкорювачем неба].
  Межа: перед єднальним сполучником і.
  Зв’язок: єднальний (часова послідовність, результат).
• Речення 4: [Конструювати справжні літаки Сікорський починав у Києві в 19 років], а [через п’ять років його літак-велетень «Ілля Муромець» став світовим рекордсменом у вантажопідйомності].
  Межа: перед протиставним сполучником а.
  Зв’язок: зіставний.

4. Обґрунтуйте вживання розділових знаків у складносурядних реченнях.

• У реченнях 1, 3 і 4 між рівноправними частинами перед сполучниками а, і ставиться кома, оскільки частини не мають спільного другорядного члена або вставного слова.
• У реченні 2 перед сполучником і поставлено тире, тому що друга частина виражає наслідок або різку зміну подій щодо першої.

5. Складіть усно складносурядне речення за змістом прочитаного.
Ігор Сікорський створив перший у світі чотиримоторний літак, і його ім’я назавжди ввійшло в історію світової авіації.

6. Побудуйте усно з виділених простих речень синонімічне складносурядне.
Хлопця звали Ігор Сікорський, і саме його гелікоптери першими в історії здійснили перельоти через Атлантику й Тихий океан.

7. Знайдіть у тексті складні слова, поясніть написання їх.

• Літак-амфібія, літак-велетень, літаків-гігантів — пишуться через дефіс, бо це складні іменники, у яких друга частина виступає прикладкою до першої.
• Вантажопідйомності — разом, утворене від підрядного словосполучення зі сполучним голосним о.
• Багатомоторних — разом, утворене від підрядного словосполучення «багато моторів» за допомогою сполучного голосного о.
• Міжконтинентальних — разом, утворене за допомогою префікса між-.
• Авіакомпанію, авіаконструктора, авіалайнерів — разом, оскільки слова містять іншомовний компонент авіа-.
• Власноруч — разом, складний прислівник, утворений від сполучення прикметника з іменником («власна рука»).

Вправа 98. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Пофантазуйте, ким ви хотіли б стати: космічним туристом, астронавтом чи авіаконструктором. А можливо, ви хотіли б написати книгу чи зняти блокбастер про космічні подорожі? Поділіться своїми «космічними» мріями.

Космос завжди приваблював мене своєю неосяжністю й таємницями, тому я мрію зняти масштабний фантастичний блокбастер про першу пілотовану експедицію до супутників Юпітера.

Сучасні комп’ютерні технології дозволяють відтворити крижані розломи Європи та вулкани Іо, проте найважливішим у фільмі для мене є характер людини. Хочу показати не просто космічні кораблі майбутнього, а мужність і силу духу дослідників, які долають мільйони кілометрів заради пізнання невідомого. Вірю, що кіномистецтво здатне запалювати серця молодих людей на наукові відкриття, адже саме з великих мрій починаються справжні космічні прориви.

Вправа 99. Складносурядні речення, розділові знаки та синтаксичний розбір.

І. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи. Назвіть сполучники сурядності.

1) Золочівський замок зберіг риси ренесансної архітектури, і нині тисячі туристів щороку відвідують цю пам’ятку.
Сполучник: і (єднальний).

2) Кожен схил Києва має давню історію, і бруківка припорошена не лише каштановим цвітом, а й таємницями (З медіа).
Сполучники: і (єднальний, з’єднує частини складного речення), не лише… а й (зіставно-єднальний, поєднує однорідні члени речення).

3) Ударив грім — і зразу шкереберть пішло життя (В. Стус).
Сполучник: і (єднальний, виражає наслідок/раптовість дій).

4) Де-не-де біля вирв синіє безводний полин або кущиться пахучий чебрець (Олесь Гончар).
Сполучник: або (розділовий; кому не ставимо через спільну обставину місця «Де-не-де біля вирв»).

5) Дерево стояло ще голе, однак на вітах його починалося пташине життя (Д. Бедзик).
Сполучник: однак (протиставний).

6) Або волю здобути, або дома не бути (Нар. творчість).
Сполучник: або… або (повторюваний розділовий).

7) З листопадом прийшли безконечні дощі, а погожими днями не тішать прогнози (М. Луків).
Сполучник: а (зіставний/протиставний).

8) А надворі гуляє вітер і співає симфонію дощ (Ю. Григорук).
Сполучник: і (єднальний; кому не ставимо через спільну обставину місця «надворі» та спільну частку «А»).

ІІ. Прочитайте п’яте й шосте речення, замінивши сполучники синонімічними.

• 5-те речення: Дерево стояло ще голе, але (проте, зате) на вітах його починалося пташине життя.
• 6-те речення: Чи волю здобути, чи дома не бути.

ІІІ. Знайдіть речення відповідно до характеристики з таблиці.

Вправа 100. Розгляньте алгоритм. За бажанням користуйтеся ним, коли визначатимете тип речення.

Покроковий аналіз речення за алгоритмом:

1) Визначити кількість граматичних основ:

• одна основа $\to$ просте речення;
• дві або більше основ $\to$ складне речення.

2) З’ясувати спосіб зв’язку між частинами складного речення:

• з’єднані лише інтонацією (без сполучників) $\to$ безсполучникове складне речення;
• з’єднані сполучниками сурядності (і, й, та, а, але, проте, однак, або, чи) та є синтаксично рівноправними $\to$ складносурядне речення;
• з’єднані сполучниками підрядності (що, щоб, бо, як, тому що, якщо) чи сполучними словами (який, хто, де, куди) та є залежними (ставимо питання від головної до підрядної) $\to$ складнопідрядне речення;
• поєднують різні види зв’язку (сурядний, підрядний, безсполучниковий) $\to$ складне речення з різними видами зв’язку.

Вправа 101. Напишіть есе (6–8 речень) за одним із варіантів. Використайте такі складносурядні речення: 1) з протиставними смисловими зв’язками; 2) з тире між частинами.

Варіант А. Есе на тему «Як цікаво проводити час» (публіцистичний стиль)
У кожного підлітка є можливість зробити своє дозвілля по-справжньому насиченим. Дехто годинами безцільно гортає стрічку новин у соцмережах, проте інші прагнуть щодня відкривати для себе щось нове й корисне. Найкращий відпочинок полягає у зміні діяльності та постійному саморозвитку. Можна читати захопливі книжки, займатися улюбленим спортом або створювати цікаві творчі проєкти. Чудовою ідеєю також стануть вихідні на природі разом із друзями. Один насичений день активного руху — і від нудьги чи втоми не залишиться й сліду. Головне — щиро прагнути жити яскраво та цінувати кожну мить.

Варіант Б. Есе на тему «А вітер хилить клени» (художній стиль)
Осінній вечір повільно вкриває золотом старий парк. Дерева вздовж алеї завмерли в очікуванні нічної прохолоди. Сонце вже сховалося за обрій, проте небо ще палахкотить багряною загравою. Навколо панує дивовижна тиша, яку порушує лише шелест пожовклого листя під ногами. Зненацька налетить холодний порив — і вітер хилить клени аж до самої землі. Могутні віти жалібно скриплять у сутінках, прощаючись із теплими літніми днями. Природа тихо готується до глибокого зимового сну.

Вправа 102. Знайдіть у реченнях лексичні помилки. Відредагуйте усно речення та визначте тип їх за будовою. Скористайтесь інформацією на сторінці «Культура мовлення» (с. 55).

1. На тротуарах – снігові замети, а на деревах – ожеледиця.

• Лексична помилка: неточне вживання слова ожеледиця (тонкий шар льоду на землі). Для позначення льоду на деревах і дротах уживають слово ожеледь.
• Відредаговане речення: На тротуарах – снігові замети, а на деревах – ожеледь.
• Тип за будовою: складносурядне речення (складається з двох неповних рівноправних частин, з’єднаних протиставним сполучником а).

2. На присадибній дільниці червоніють помідори та розростаються гарбузи.

• Лексична помилка: сплутування паронімів дільниця (адміністративний/виробничий об’єкт) та ділянка (частина поверхні землі).
• Відредаговане речення: На присадибній ділянці червоніють помідори та розростаються гарбузи.
• Тип за будовою: складносурядне речення (дві граматичні основи: помідори червоніють та гарбузи розростаються, з’єднані єднальним сполучником та).

3. Часу було обмаль, і я вирішив сходити в їдальню на слідуючій перерві.

• Лексична помилка: суржикове слово слідуючій. Правильно — наступній.
• Відредаговане речення: Часу було обмаль, і я вирішив сходити в їдальню на наступній перерві.
• Тип за будовою: складносурядне речення (дві граматичні основи: було обмаль та я вирішив сходити, з’єднані сполучником і).

4. Моя сестра успішно склала екзамени й тепер являється студенткою медичного університету.

• Лексична помилка: калька з російської мови являється студенткою. Правильно — є студенткою.
• Відредаговане речення: Моя сестра успішно склала екзамени й тепер є студенткою медичного університету.
• Тип за будовою: просте речення з однорідними присудками (склала й є студенткою).

Вправа 103. Виконайте тестові завдання.

1. Три граматичні основи має речення
Відповідь: Б (Он красуються в траві ромашки, а там синіють запізнілі дзвіночки, а он горять пелюстки гвоздики.)

2. Складносурядним є речення
Відповідь: Г (Світанок розбудив птахів, і твій голос чується у їхньому співі.)

3. Доберіть приклад до кожного виду смислових зв’язків між частинами складносурядного речення (один приклад зайвий).

• 1 єднальні $\to$ В (Машину повело, і ми згубили шлях.)
• 2 протиставні $\to$ А (Все спить, однак вже я не сплю.)
• 3 зіставні $\to$ Д (Лиш храм збудуй, а люди в нього прийдуть.)
• 4 розділові $\to$ Б (Або розумне казать, або зовсім мовчать.)
  (Зайвий приклад: Г)

4. Складносурядне речення утворимо, якщо до частини «Буря на морі стихла,…» додамо фрагмент
Відповідь: Б (і корабель підійшов ближче до скель.)

5. Прочитайте речення (розділові знаки пропущено).
Земля тремтить у млості(1) і ронить пелюстки(2) і невідомі гості злітаються в садки.
У цьому реченні треба поставити
Відповідь: Б (кому на місці цифри 2; на місці 1 коми немає, бо сполучник і поєднує однорідні присудки тремтить і ронить).

6. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (один приклад зайвий).

• 1 між підметом і присудком $\to$ Г (Тут стеблина кожна – звук із пісні.)
• 2 на місці пропущеного члена речення $\to$ Д (На руках – сліди минулих днів.)
• 3 для відокремлення прикладки $\to$ Б (Чекаю найдорожчу гостю – доню…)
• 4 між частинами складносурядного речення $\to$ А (Настане час – і піде все в архів.)
  (Зайвий приклад: В)

7. Кому перед сполучником і треба поставити в реченні
Відповідь: А (Сад цвіте, і кожна пелюстинка маму уподібнює на мить.)
(У варіантах Б і В є спільні другорядні члени на початку речення, у варіанті Г сполучник поєднує однорідні присудки).

8. Тире треба поставити між частинами речення (розділові знаки пропущено)
Відповідь: В (Дотримай слова – і світ впаде до твоїх ніг, як стиглий плід. — швидка зміна подій / наслідок).