Вправа 82. Спостереження над мовним матеріалом
А. Визначте частини складносурядних речень, зверніть увагу на розділові знаки.
1) [Надворі темніло], і [смартфон, як на зло, розрядився].
2) [Акумулятор розрядився] – і [ліхтар погас].
Б. У якому реченні друга частина виражає наслідок із того, про що йдеться в першій? Який розділовий знак стоїть між частинами цього речення?
Друга частина виражає наслідок у 2-му реченні («Акумулятор розрядився – і ліхтар погас»). Між частинами стоїть розділовий знак тире.
В. Зробіть висновок, за якої умови між частинами складносурядного речення треба ставити тире.
Тире між частинами складносурядного речення ставимо тоді, коли друга частина виражає наслідок, висновок або швидку чи несподівану зміну подій.
Вправа 83. Робота з текстом та інтонацією
І. Прочитайте виразно вголос речення, за допомогою яких коментатори в прямому ефірі розповідали про спортивні змагання. Обґрунтуйте вживання тире між частинами цих речень.
1. Гравець отримує червону картку – і команда залишається в меншості.
Тире вжито, оскільки друга частина виражає безпосередній наслідок дії першої частини.
2. Лунає стартовий постріл – і всі бігуни кидаються вперед!
Тире вжито, оскільки речення передає швидку, блискавичну зміну подій.
3. Неймовірний стрибок – й одразу по десять балів від суддів!
Тире вжито, оскільки друга частина передає швидкий наслідок та результат дії.
4. Вона ризикує, іде ва-банк – і це приносить їй перемогу!
Тире вжито, оскільки друга частина виражає наслідок (результат ризику).
5. Українець виходить на фінішну пряму лише третім – й ось він миттєво виривається вперед!
Тире вжито, оскільки речення виражає несподівану та різку зміну подій.
6. М’яч майже у воротах – і захисник у стрибку вибиває його з лінії!
Тире вжито, оскільки друга частина фіксує раптову, непередбачувану дію.
ІІ. Аргументуйте, що кожна з указаних нижче професій тісно пов’язана з діяльністю, про яку йдеться в поданих вище реченнях. Яка із цих професій вам імпонує найбільше?
- Тренер / тренерка: готує спортсменів фізично й тактично, обирає стратегію на гру.
- Лікар / лікарка: контролює фізичний стан атлетів, надає термінову допомогу при травмах.
- Коментатор / коментаторка: оперативно описує перебіг змагань у прямому ефірі, передаючи емоції та динаміку глядачам.
- Менеджер / менеджерка: організовує контракти, поїздки, турніри та розв’язує організаційні питання команди.
Найбільше мені імпонує професія коментатора, оскільки вона динамічна, вимагає миттєвої реакції, красномовства та вміння ділитися щирими емоціями з публікою.
ІІІ. Уявіть, що ви в прямому ефірі коментуєте спортивні змагання. Складіть і запишіть можливе в цій ситуації складносурядне речення, між частинами якого треба ставити тире. Намагайтеся передати емоції, динаміку, напругу змагань.
Форвард виходить віч-на-віч із воротарем – і стадіон вибухає від шаленого голу!
Вправа 84. Пунктуаційний аналіз складносурядних речень
І. Спишіть речення та поставте в одному з них кому, а в інших – тире. Обґрунтуйте використання цих розділових знаків.
1) Дмухнув вітер понад ставом – і сліду не стало (Т. Шевченко). (Тире, бо друга частина виражає швидку зміну подій).
2) Ще мить – і Дрогочинська битва загримить (М. Бажан). (Тире, бо речення передає швидку зміну подій після вказівки на час).
3) Реве Дніпро, й лани широкополі медами пахнуть, колосом шумлять (А. Малишко). (Кома, бо частини виражають одночасність явищ і станів у природі).
4) Блискавка блисне – й камінь трісне (Нар. творчість). (Тире, бо друга частина виражає наслідок дії першої частини).
ІІ. Прочитайте речення вголос із правильною інтонацією. Визначте смислові зв’язки між частинами.
- Речення 1: єднальні смислові зв’язки (швидка зміна подій).
- Речення 2: єднальні смислові зв’язки (швидка зміна дій у часі).
- Речення 3: єднальні смислові зв’язки (одночасність явищ).
- Речення 4: єднальні смислові зв’язки (причиново-наслідкова залежність).
Вправа 85. Конструювання складносурядних речень
Побудуйте з кожної пари простих речень складносурядне. У яких реченнях ви поставите між частинами кому, а в яких – тире? Обґрунтуйте свою відповідь.
1. Ще дві хвилини. Вам принесуть замовлення.
Ще дві хвилини – і вам принесуть замовлення.
(Ставимо тире, оскільки друга частина виражає швидку зміну подій).
2. Це був мій перший виступ. Я не хвилювався на сцені.
Це був мій перший виступ, але я не хвилювався на сцені.
(Ставимо кому, оскільки частини поєднані протиставним сполучником «але» й виражають протиставлення фактів).
3. Несподіваний ривок. Ми відриваємося від землі.
Несподіваний ривок – і ми відриваємося від землі.
(Ставимо тире, оскільки друга частина виражає раптову й несподівану зміну подій).
4. Я написала пост у соцмережі. Одразу посипалися коментарі.
Я написала пост у соцмережі – і одразу посипалися коментарі.
(Ставимо тире, оскільки друга частина виражає миттєвий наслідок).
5. Ми заходимо з великим тортом. Тарас знімає це на відео.
Ми заходимо з великим тортом, а Тарас знімає це на відео.
(Ставимо кому, оскільки частини поєднані зіставним сполучником «а» й виражають одночасність і зіставлення дій).
Вправа 86. Ознайомтеся з уривком із телепрограми.
І. Як юрист прокоментував ситуацію, що сталася з глядачкою?
Юрист зазначив, що справжні співробітники банків не запитують конфіденційні дані клієнтів (номер картки, PIN- або CVV-код) — це роблять виключно шахраї, тому такий дзвінок треба негайно перервати.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Визначте тему й основну думку тексту. Яка мета цієї інформації?
- Тема: телефонне шахрайство під виглядом працівників банку.
- Основна думка: ніколи не повідомляти конфіденційні дані своєї банківської картки стороннім особам.
- Мета: попередити громадян про фінансову небезпеку та навчити захищати кошти від зловмисників.
2. Сформулюйте два запитання за змістом прочитаного.
- Які саме дані намагалися випитати в Катерини псевдобанкіри?
- Що слід зробити, якщо вам телефонують із подібними запитаннями?
3. Знайдіть у заголовку й у тексті складносурядні речення. Обґрунтуйте вживання розділових знаків між частинами цих речень.
- «Один дзвінок – і грошей немає!» — тире перед сполучником і, оскільки друга частина виражає раптову зміну подій або швидкий наслідок.
- «Така ситуація сталася з нашою глядачкою Катериною, і ми розкажемо вам про це.» — кома перед сполучником і, оскільки частини виражають послідовність дій і між ними немає значення швидкого наслідку чи раптовості.
- «Дівчина нічого не повідомила – і шахраї залишилися ні з чим.» — тире перед сполучником і, оскільки друга частина передає безпосередній наслідок (результат) із першої.
4. Прочитайте подані рекламні повідомлення та поясніть, чим вони подібні до заголовка тексту.
Подані повідомлення подібні до заголовка синтаксичною структурою та динамічною інтонацією: вони побудовані як складносурядні речення з тире перед сполучником і/й, де в першій частині зазначено коротку дію («Один дзвінок»), а в другій — її миттєвий результат чи наслідок.
5. Складіть подібне рекламне повідомлення, початком якого є частина «Один дзвінок – і …».
Один дзвінок – і гаряча піца вже на вашому столі! Швидка доставка їжі в будь-який куточок міста.
Вправа 87. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Що ви порадили б користувачам банківських карток? Які коди, паролі, на вашу думку, найбільш надійні?
Що ви порадили б користувачам банківських карток?
Я порадив би в жодному разі не розголошувати PIN-код, тризначний CVV-код на звороті картки, термін її дії та коди підтвердження з SMS чи банківського додатка. Також варто встановити добові ліміти на зняття готівки та онлайн-оплати й ніколи не переходити за сумнівними посиланнями.
Які коди, паролі, на вашу думку, найбільш надійні?
Найбільш надійними є складні паролі довжиною від 10–12 символів, які поєднують великі та малі літери, цифри й спеціальні знаки (#, $, !). Не слід використовувати передбачувані комбінації на зразок «1234», «qwerty» або дати свого народження.
Вправа 88. ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ. З’ясуйте, чому вжито тире в кожному з наведених речень.
1. Заслуга створення цілісного вчення про біосферу належить Володимирові Вернадському – українському вченому, геохіміку.
Тире вжито в простому реченні перед поширеною відокремленою прикладкою (українському вченому, геохіміку), яка стоїть у кінці речення й має уточнювальне значення.
2. Володимир Вернадський створив вчення про біосферу та ноосферу – і ці праці істотно вплинули на розвиток світової науки.
Тире вжито між частинами складносурядного речення перед єднальним сполучником і, оскільки друга частина виражає наслідок (висновок) із того, про що йдеться в першій.
ІІ. Прочитайте речення виразно вголос.
(Виконується усно: у першому реченні перед тире робиться пояснювальна пауза, а прикладка вимовляється зі зниженням тону; у другому реченні після паузи друга частина вимовляється з підсиленням тону, передаючи наслідок).
Вправа 89. Випишіть спочатку речення, у яких між частинами треба ставити тире, а потім – у яких треба ставити кому.
І. Речення, у яких між частинами треба ставити тире (виражають наслідок або швидку, несподівану зміну подій):
1) Старий схилився тихо – і нараз на вії чистий затремтів алмаз (М. Рильський).
3) Дощик перестав – і все навколо запахло, посвіжішало, заблищало (Гр. Тютюнник).
Речення, у яких між частинами треба ставити кому (виражають протиставлення або одночасність подій):
2. Так, можна грати Баха й на гармошці, але тоді це буде вже не Бах (В. Коротич).
5. Сяйливо блима яснозорий сад, і місяць тане в ночі на долоні (Г. Дудка).
Яке речення й чому не треба виписувати?
Не треба виписувати 4-те речення («А в житі стежка заповітна і перепілка не змовка»), оскільки між його частинами розділовий знак не ставиться через наявність спільного другорядного члена речення на початку — обставини місця («в житі»).
ІІ. Схеми першого й другого речень:
1) [ ] – і [ ].
2) [ ], але [ ].
Вправа 90. І. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки. Обґрунтуйте свій вибір. Накресліть схему останнього речення.
1. Багато підлітків поєднують спортивний стиль з елементами класики і такий мікс виглядає сучасно.
Багато підлітків поєднують спортивний стиль з елементами класики, і такий мікс виглядає сучасно.
Обґрунтування: ставимо кому перед єднальним сполучником і, оскільки частини складносурядного речення виражають одночасність явищ і не мають спільного другорядного члена.
2. Джинси-дзвіночки знову в тренді а кросівки й кеди залишаються обов’язковим атрибутом стилю (З медіа).
Джинси-дзвіночки знову в тренді, а кросівки й кеди залишаються обов’язковим атрибутом стилю.
Обґрунтування: ставимо кому перед протиставним сполучником а.
3. Рвонув за поли вітер дику грушу і ґудзиками впали горобці (Г. Дудка).
Рвонув за поли вітер дику грушу — і ґудзиками впали горобці.
Обґрунтування: ставимо тире перед сполучником і, оскільки друга частина виражає швидку, несподівану зміну подій.
4. Кошовий махнув рукою і вмить сотні весел ударивши в прозорі хвилі заблищали срібною сльозою (А. Кащенко).
Кошовий махнув рукою — і вмить сотні весел, ударивши в прозорі хвилі, заблищали срібною сльозою.
Обґрунтування: ставимо тире між частинами складносурядного речення, оскільки друга частина виражає раптову зміну дії; дієприслівниковий зворот «ударивши в прозорі хвилі» відокремлюємо комами з обох боків.
5. Тільки за Бугом, у лісах, шумів вітер та безкраїм проваллям хиталася темрява (Гр. Тютюнник).
Тільки за Бугом, у лісах, шумів вітер та безкраїм проваллям хиталася темрява.
Обґрунтування: кому перед сполучником та (у значенні і) не ставимо, оскільки обидві частини мають спільну обставину місця на початку речення («Тільки за Бугом, у лісах»).
6. Ти знову крикнув і самотній лелека напружившись змахнув крильми (Є. Гуцало).
Ти знову крикнув — і самотній лелека, напружившись, змахнув крильми.
Обґрунтування: ставимо тире перед сполучником і, тому що друга частина передає миттєвий наслідок і швидку зміну подій; одиничний дієприслівник «напружившись» виділяємо комами з обох боків.
Схема останнього (шостого) речення:
[ ] — і [ ].
ІІ. Позначте корені у виділених словах й підкресліть орфограми. До яких частин мови належать ці слова?
1) джинси-дзвіночки
- Частина мови: іменник.
- Корінь: джинс- та дзвін- (складне слово).
- Орфограма: написання складних іменників через дефіс (підкреслюємо дефіс: джинси-дзвіночки).
2) ґудзиками
- Частина мови: іменник.
- Корінь: ґудзик-.
- Орфограма: буква ґ для позначення задньоязикового зімкненого приголосного (підкреслюємо: ґудзиками).
3) безкраїм
- Частина мови: прикметник.
- Корінь: край- (буква ї позначає кінцевий звук кореня [й] та голосний закінчення [і]).
- Орфограми: літера з у префіксі без- (підкреслюємо: безкраїм); буква ї після голосного (підкреслюємо: безкраїм).
4) крильми
- Частина мови: іменник.
- Корінь: крил- (криль-).
- Орфограми: знак м’якшення в закінченні орудного відмінка множини (підкреслюємо: крильми); ненаголошений голосний и в корені слова, що перевіряється наголосом: кри́ла (підкреслюємо: крильми).
Вправа 91. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вам потрібно когось умовити щось зробити, допомогти тощо. Складіть усно висловлення, можливе в цій ситуації (3–4 речення).
Мамо, допоможи мені, будь ласка, швидко розібрати книжки на полицях. Ти складеш підручники на столі — і ми все зробимо вчасно. Після цього в кімнаті запанує ідеальний порядок. Обіцяю, що потім я сама приготую для нас запашний чай!
Вправа 92. Перейшовши за посиланнями або QR-кодами, подивіться відео ситуацій, які трапилися під час концерту Артема Пивоварова. Опишіть усно одну із ситуацій (3–4 речення), використавши щонайменше одне складносурядне речення.
Ситуація 1 («Мама подзвонила під час концерту»):
Під час виступу Артема Пивоварова в однієї з глядачок у першому ряду задзвонив телефон. Артист узяв слухавку просто посеред шоу — і зал вибухнув гучними оплесками від несподіванки. Співак щиро та з гумором поспілкувався з мамою фанатки через мікрофон. Цей зворушливий епізод одразу став вірусним у соцмережах.
Ситуація 2 («Перестав працювати мікрофон»):
У розпал енергійного виступу в Артема Пивоварова раптово зник звук. Співак не розгубився — і тисячний натовп миттєво підхопив слова улюбленого хіта. Зал співав в унісон усю пісню, а музиканти продовжували запалювати сцену. Така щира взаємна підтримка створила неймовірну атмосферу єдності.
Вправа 93. І. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Складіть і запишіть діалог (5–6 реплік), можливий між вами та лікарем / лікаркою під час проходження медичного огляду.
— Добрий день, лікарю! Я прийшов на щорічний плановий огляд перед навчанням.
— Добрий день! Проходь і сідай, будь ласка. Чи маєш ти зараз якісь скарги на самопочуття?
— Останнім часом я почуваюся бадьоро, але після уроків іноді втомлюються очі.
— Зрозуміло. Затисни щільно манжету тонометра на руці — і прилад миттєво виміряє тиск.
— Добре, я не хвилююся, і показники мають бути в нормі.
— Усе чудово, тиск ідеальний! Тримай довідку, і можеш сміливо вирушати на заняття.
(Складносурядне речення з тире: «Затисни щільно манжету тонометра на руці — і прилад миттєво виміряє тиск». Складносурядне речення з комою: «Добре, я не хвилююся, і показники мають бути в нормі»).
Варіант Б. Складіть і запишіть діалог (5–6 реплік), можливий між вами та продавцем-консультантом у торговельному центрі.
— Добрий день! Підкажіть, будь ласка, чи є в наявності ці білі кросівки сорокового розміру?
— Добрий день! Зачекайте хвилинку, і я перевірю наявність пари на складі.
— Дуже дякую, я чекатиму біля дзеркала. Мені сподобався дизайн, та хотілося б переконатися в зручності.
— Ось ваша пара, приміряйте. Затягніть шнурки щільніше — і взуття одразу ідеально сяде по нозі.
— Справді, вони надзвичайно легкі й комфортні! Яка їхня остаточна вартість з урахуванням знижки?
— Зараз діє акція, тому ціна становить лише півтори тисячі гривень. Проходьте до каси!
(Складносурядне речення з комою: «Зачекайте хвилинку, і я перевірю наявність пари на складі». Складносурядне речення з тире: «Затягніть шнурки щільніше — і взуття одразу ідеально сяде по нозі»).
ІІ. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розіграйте складені діалоги за особами.
Діалог розігрується в парі за ролями з дотриманням відповідної інтонації: виразних пауз на місці тире та підсилення тону в другій частині складносурядних речень.
Вправа 94. Виконайте тестові завдання.
1. Кому перед виділеним сполучником треба поставити в кожному реченні, ОКРІМ
Відповідь: В (Завдяки зрошуванню підвищилась урожайність і покращилась якість зерна. У реченні є спільна обставина причини завдяки зрошуванню, тому перед неповторюваним сполучником і кома не ставиться).
2. Тире треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
Відповідь: В (Перед нами відкрилася Кам’янець-Подільська фортеця — і ми враз замовкли, захоплені її величчю. Друга частина виражає наслідок і швидку зміну подій).
3. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (один приклад зайвий).
Відповідь:
1 — Д (між підметом і присудком: Мистецтво – найкращий педагог).
2 — Г (на місці пропущеного члена речення: Без витоку нема ріки, як без коріння – крони — пропущено присудок нема).
3 — В (для відокремлення прикладки: У літописців є найстрашніша зброя — замовчування).
4 — Б (між частинами складносурядного речення: Сьогодні світ руками я обняв – і навзаєм зі мною світ обнявся).
(Зайвий приклад — А: тире після однорідних членів перед узагальнювальним словом).
Вправа 95. Спишіть, ставлячи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки.
І. Спишіть, ставлячи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки.
1) Дерева мене чекають, і падає листя на стежку, і падають зорі в долоні, і падає сон у траву.
2) Вдосвіта знову загули на морозі сосни і закричали півні на горищах.
3) Тягуче закашлявся грім — і об листя запорощали великі, мов боруб’яхи, краплі.
4) Село — це ще й безмір тяжкої роботи, і ти в нім ізмалечку — робітничок.
5) Минає день-другий — і клени поволі скидають парчевий одяг.
6) В’ється смуга сірого бетону під крилом могутнім літака — і Бориспіль вечоровий тане в повені зеленій вишняка.
ІІ. Доберіть і запишіть по одному фразеологізму з кожним виділеним словом.
- Грім: як грім серед ясного неба (раптово, зненацька).
- Великі: робити великі очі (дуже дивуватися).
- Крило: взяти під (своє) крило (опікуватися кимось, захищати).