Інформація навколо нас

Зміст

ЗГАДУЄМО, ЩО ТАКЕ ІНФОРМАЦІЯ

Яку інформацію за способом сприйняття отримують діти на малюнку?

Відповідно до малюнка на сторінці 8, діти отримують такі види інформації за способом сприйняття:

• дівчинка з книжкою — зорову (візуальну) інформацію;
• дівчинка в навушниках — слухову (аудіальну) інформацію;
• дівчинка, яка нюхає квітку — нюхову інформацію;
• хлопчик, який їсть кавун — смакову та зорову інформацію;
• хлопчик, який гладить собаку — дотикову (тактильну) та зорову інформацію.

Які емоції в них виникають?

Судячи з виразу облич дітей на малюнку, у них виникають позитивні емоції, такі як радість, задоволення, спокій, зацікавленість та захоплення від процесу пізнання навколишнього світу.

ЗГАДУЄМО ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ

Згадай, які бувають повідомлення за способом подання.

За способом подання повідомлення поділяють на такі види:

• текстові;
• звукові;
• графічні;
• умовні сигнали, жести;
• мультимедійні.

ОБГОВОРІТЬ У ГРУПАХ

Як ви передаєте повідомлення?

Передавання повідомлень між людьми відбувається під час безпосереднього усного спілкування, за допомогою жестів, міміки, а також із використанням сучасних засобів зв’язку та технічних пристроїв, таких як мобільні телефони, комп’ютери та планшети (через соціальні мережі, месенджери, електронну пошту або телефонні дзвінки).

Які це повідомлення за способом подання?

Залежно від обраного каналу зв’язку, ці повідомлення бувають:

• звуковими (під час усної розмови або голосових дзвінків);
• текстовими (під час листування у чатах та надсилання SMS);
• графічними (при надсиланні фотографій, малюнків чи схем);
• умовними сигналами та жестами (при особистій зустрічі або використанні смайликів та стікерів в інтернеті);
• мультимедійними (при надсиланні відеороликів, презентацій або під час відеодзвінків, де поєднуються звук, текст і зображення).

ОБГОВОРІТЬ У ГРУПАХ

Поміркуйте, чи можете ви те саме повідомлення подати різними способами.

Так, одне й те саме повідомлення можна подати різними способами. Наприклад, повідомлення про небезпеку чи застереження «Стій!» можна передати текстовим способом (написати слово), звуковим (голосно крикнути або подати звуковий сигнал), графічним (червоний колір світлофора чи знак «STOP»), а також за допомогою жестів (піднята долоня).

З’ЯСОВУЄМО, ЯКОЮ БУВАЄ ІНФОРМАЦІЯ

Розглянь зображення. Які дії з інформацією виконують діти?

Діти на зображенні виконують такі дії з інформацією:

• дівчинка з книжкою — отримання, опрацювання та пошук інформації;
• хлопчик за комп’ютером — отримання, опрацювання, зберігання, пошук та захист інформації;
• діти, які спілкуються — передавання та отримання інформації.

ВИКОНУЄМО ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

4 З’ясуй, які дії з інформацією відбувалися під час виконання практичного завдання.

Під час виконання практичного завдання відбувалися такі дії з інформацією:

• отримання інформації — ознайомлення з інструкцією та правилами введення тексту;
• опрацювання інформації — аналіз правил введення тексту та створення нового документа;
• передавання (введення) інформації — запис власного імені, прізвища, класу та тексту скоромовки в текстовий редактор;
• зберігання інформації — збереження створеного текстового документа на комп’ютері.

5 Визнач, яка інформація у створеному документі є публічною, а яка — приватною.

У створеному документі публічною інформацією є текст української народної скоромовки про шпака та доданий малюнок, оскільки ці дані є загальнодоступними та відкритими для всіх. Приватною (особистою) інформацією є введені прізвище, ім’я та клас учня, тому що вони стосуються конкретної особи.

6 Зроби висновок: якою буває інформація; яку інформацію, наведену в документі, не можна розголошувати.

За способом сприйняття інформація буває зоровою, слуховою, нюховою, смаковою та дотиковою; за формою подання — текстовою, звуковою, графічною, мультимедійною, а також у вигляді умовних сигналів чи жестів; за правом доступу — публічною та приватною (особистою). Не можна розголошувати наведену в документі особисту інформацію, а саме прізвище та ім’я учня у поєднанні з іншими персональними даними, оскільки від її захисту залежить безпека людини та її близьких.

ЗАКРІПЛЮЄМО ВИВЧЕНЕ

1 Як людина сприймає інформацію?

Людина сприймає інформацію за допомогою органів чуття: зору, слуху, нюху, смаку й дотику. Відповідно до цього інформацію за способом сприйняття поділяють на зорову (візуальну), слухову (аудіальну), нюхову, смакову та дотикову (тактильну).

2 Які способи подання повідомлень ти знаєш?

За способом подання повідомлення бувають текстові, звукові, графічні, мультимедійні, а також у вигляді умовних сигналів та жестів.

3 Коли ти можеш використовувати особисту інформацію?

Власну особисту інформацію (таку як ім’я та прізвище, адреса, номер телефону, дата народження, стан здоров’я чи паролі) не можна розголошувати стороннім особам, оскільки від цього залежить безпека самої людини та її близьких. Використовувати таку інформацію можна лише на захищених офіційних ресурсах за згодою батьків або у випадках, коли це абсолютно безпечно і необхідно для офіційного навчального процесу чи державних послуг.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

4 Обговори разом із батьками або рідними, яку інформацію можна повідомляти в школі, яку — під час спілкування в інтернеті.

У школі вчителям та адміністрації можна повідомляти свої персональні дані (прізвище та ім’я, дату народження, домашню адресу та контакти батьків), оскільки це необхідно для організації навчального процесу та гарантування безпеки учня. Під час спілкування в інтернеті (особливо у публічних чатах, соціальних мережах та на ігрових платформах) категорично заборонено повідомляти свою домашню адресу, номер телефону, паролі, фінансові дані батьків, надсилати геолокацію або фотографії документів та приватних зон будинку. В інтернеті дозволяється використовувати лише загальнодоступну інформацію, вигадані нікнейми (псевдоніми) та абстрактні аватарки для захисту своєї конфіденційності.

Зміни в мережі свої дані, якщо вони містять інформацію, яку не можна розголошувати.

Для виконання цього завдання виконано такі дії в мережі:

1. Перевірено особисті профілі в соціальних мережах та облікових записах.
2. Вилучено зі сторінок у вільному доступі номери телефонів, точну домашню адресу, а також інформацію про школу та клас.
3. Справжнє ім’я та прізвище в ігрових акаунтах змінено на безпечні нікнейми, а реальні фотокартки — на нейтральні графічні зображення (аватарки).

ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

5 Якими способами подано повідомлення «Стій!» для тих, хто за кермом?

Для тих, хто за кермом, повідомлення «Стій!» подано такими способами:

1. Графічним та текстовим способом — дорожній знак «STOP» у формі червоного восьмикутника з білим написом.
2. Світловим та умовним способом — червоний сигнал світлофора.
3. Жестовим (умовним) способом — жест регулювальника (піднята вгору рука або рука, витягнута вперед чи вбік, що вказує на заборону руху).

Склади власне повідомлення, подай його різними способами.

Власне повідомлення: «Увага, небезпека!».

Способи його подання:

1. Текстовий — написане слово «НЕБЕЗПЕКА!» на папері або екрані.
2. Звуковий — увімкнена сирена, свисток або голосове попередження «Обережно!».
3. Графічний (умовні сигнали) — знак оклику всередині жовтого чи червоного трикутника.
4. Жестовий — схрещені руки перед собою або активне махання руками в сторони для привернення уваги.

ДОСЛІДНИЦЬКА ЛАБОРАТОРІЯ

Як за допомогою міміки, жестів можна передати інформацію?

За допомогою міміки (зміни виразу обличчя, положення брів, губ, очей) можна передати емоційний стан людини: радість, сум, здивування, гнів чи страх. За допомогою жестів (рухів рук, голови, тіла) можна передавати конкретні вказівки (наприклад, кивок головою як знак згоди, жест рукою «підійди ближче» чи «до побачення»), регулювати спілкування або повністю замінювати слова у випадках, коли мовлення неможливе чи обмежене.

Дослід 1. З’ясуй, яку інформацію можна передати в електронному повідомленні за допомогою міміки (смайликів), жестів.

В електронному повідомленні за допомогою смайликів (емодзі) та жестів можна передати:

1. Емоційне забарвлення тексту (наприклад, смайлик, що посміхається, передає радість або дружній тон, а плачучий смайлик — сум чи розчарування).
2. Ставлення до написаного (смайлик, що підмигує, вказує на жарт або іронію).
3. Швидкі відповіді або реакції за допомогою жестів-емодзі (наприклад, піднятий вгору великий палець 👍 означає згоду або схвалення; складені долоні 🙏 виражають подяку чи прохання; жест «рукостискання» 🤝 сигналізує про домовленість).

Дослід 2. З’ясуй, як мова жестів допомагає у спілкуванні.

Мова жестів допомагає у спілкуванні в таких аспектах:

1. Забезпечує повноцінне спілкування для людей із порушенням слуху та мовлення за допомогою спеціальної жестової мови та дактильної абетки.
2. Дозволяє передавати інформацію на відстані або в умовах сильного шуму, коли звуковий зв’язок неможливий (наприклад, у роботі будівельників, військових чи водолазів).
3. Доповнює та підсилює усне мовлення, роблячи його більш виразним та зрозумілим.

Подай своє ім’я жестовою мовою.

Для подання імені Олексій українською дактильною абеткою (мовою жестів) послідовно використовуються такі жести:

1. Буква О: кисть руки стиснута в кулак, де великий палець з’єднується з іншими пальцями, утворюючи округлу форму літери «О».
2. Буква Л: вказівний та середній пальці опущені вниз під кутом, нагадуючи форму даху або літери «Л», інші пальці стиснуті.
3. Буква Е: пальці напівзігнуті до долоні, великий палець притиснутий збоку, відтворюючи обриси літери «Е».
4. Буква К: вказівний і середній пальці підняті вгору та розведені, а великий палець розташовується між ними, утворюючи форму літери «К».
5. Буква С: долоня зігнута півколом, утворюючи дугоподібну форму літери «С».
6. Буква І: мізинець піднятий вертикально вгору, решта пальців стиснуті в кулак.
7. Буква Й: мізинець піднятий вертикально вгору (як для літери «І»), але при цьому кисть руки додатково здійснює короткий легкий рух (погойдування) вбік.