1. Що ти цінуєш в інших?
В інших людях найбільше цінуються такі якості, як щирість, чесність, надійність, доброта та вміння вислухати.
2. Продовж речення: «Мені подобається, коли мої друзі…»; «Я не люблю, коли мої друзі…»; «Я хочу разом із друзями…».
Мені подобається, коли мої друзі виявляють щиру підтримку та розділяють зі мною радісні моменти.
Я не люблю, коли мої друзі обманюють, виказують довірені їм таємниці або проявляють байдужість.
Я хочу разом із друзями створювати цікаві проєкти, подорожувати та розвивати спільні захоплення.
3. Розкажи про себе: який ти / яка ти? («У класі я…»; «Удома я…»; «Серед друзів я…»; «У гостях я…».)
У класі я дисциплінований та відповідальний учень, який завжди готовий до співпраці з однокласниками.
Удома я турботливий помічник, який виконує свої обов’язки та поважає особистий простір рідних.
Серед друзів я відкрита, весела особистість та ініціатор спільних активностей.
У гостях я ввічлива людина, яка дотримується правил етикету та поважає традиції господарів.
ГРА «ДЗЕРКАЛО»
Покажи на обличчі емоцію. Її має повторити й угадати інший гравець. Поміняйтеся ролями.
Суть гри полягає у відтворенні емоцій за допомогою міміки. Перший учасник демонструє певну емоцію (наприклад, здивування, захоплення чи сум), а другий учасник, як «дзеркало», має максимально точно її скопіювати, після чого назвати цю емоцію.
Які слова ми можемо казати людям, щоб не образити, а підтримати?
Для підтримки людини та виявлення емпатії без ризику образити варто використовувати такі фрази: «Я тебе розумію», «Я поруч і готовий допомогти», «Ти можеш на мене розраховувати», «Твої почуття цілком природні», «Мені дуже шкода, що це сталося, чи можу я щось зробити для тебе?».
ОБГОВОРІТЬ ЗОБРАЖЕНУ СИТУАЦІЮ
Леся розмірковує про себе. Що їй у собі подобається? Що її засмучує?
Лесі подобається її успішність у спорті та власний стильний вигляд у нових окулярах. Дівчину засмучує колір її волосся та наявність веснянок, через які вона порівнює себе з персонажем Пеппі Довгапанчохою. Також вона відчуває незадоволення через те, що подруги здаються їй стрункішими, у неї немає модних кросівок, як у однокласників, і вона не схожа на акторку з кінофільму.
РОЗГЛЯНЬ МАЛЮНКИ. ОПИШИ, ЯКІ ЕМОЦІЇ ПЕРЕЖИВАЮТЬ ДІТИ.
На першому малюнку діти, які їдуть в автобусі та розглядають карту, відчувають зацікавленість, зосередженість та легке хвилювання від подорожі. На другому малюнку діти переживають тріумф, радість, захват та піднесення через перемогу хлопчика у змаганнях з бігу. На третьому малюнку дівчата демонструють спокій, дружню прихильність, задоволення та цікавість під час спільного читання та спілкування.
Розкажи, які емоції ти переживаєш найчастіше, якщо: батьки заборонили тобі вийти погуляти; учитель не запитав тебе на уроці; мама похвалила тебе за виконання домашніх справ.
Якщо батьки забороняють вийти на прогулянку, найчастіше виникає розчарування, образа або роздратування. У ситуації, коли вчитель не запитує на уроці після ретельної підготовки, відчувається досада, незадоволення або байдужість. Коли мама хвалить за допомогу по господарству, виникає почуття радості, власної значущості, гордості та вдячності.
ОБГОВОРІТЬ, ЩО ВІДЧУВАЮТЬ ЛЮДИ, КОЛИ ТАК ДУМАЮТЬ ПРО ЛЕСЮ (РАДІСТЬ, ГОРДІСТЬ, РОЗЧАРУВАННЯ, ЗАЗДРІСТЬ, ЗАДОВОЛЕННЯ ТОЩО).
Люди, які захоплюються зовнішністю Лесі, відчувають естетичне задоволення та симпатію. Друзі дівчинки переживають гордість за її спортивні успіхи та радість від цікавого спільного дозвілля. Ті, хто порівнює свої досягнення з Лесиними не на свою користь, можуть відчувати заздрість або розчарування у собі, тоді як інші відчувають щире схвалення її рис, наприклад, вважаючи її веснянки «крутими».
1. Прочитайте текст у ролях.
Для читання тексту за ролями необхідно розподілити наступні партії:
- Автор (Оповідач/Петько): читає слова головного героя, його роздуми про «зразковість» та вагання щодо прибирання.
- Мама: висловлює міркування про планету Земля та дивується ранньому поверненню сина.
- Петухова мама: сварить сина за розірвані штани.
- Дядько: зауважує, що дерево росте довго, на відміну від штанів, які можна купити.
Текст для читання:
— Мабуть, якась планета іншим боком до Землі повернулася.
— Чому? — здивувався я.
— Бо ти одразу ж після уроків додому з’явився.
— А-а-а, — сказав я. І подумав: «Чому б мені не стати зразковим? Ось дам собі слово… Вивчу уроки… Одразу ж… Тільки після цього піду гуляти…»
— Ти що, знову до школи збираєшся? — спитала мама. — Книжки перебираєш.
— Ні! — мамі не скажу нічого. — Просто складу акуратно.
[…]
— Це за штани! Це за штани!
Віддалік стояв якийсь дядько. Сказав:
— А чому ви не скажете: «За дерево! За дерево!»? Штани можна завтра купити нові. А дерево двадцять років росте.
2. Обговоріть поведінку хлопчика. Що виявилося для нього важким?
Поведінка хлопчика свідчить про відсутність самодисципліни та схильність до постійного відкладання справ на потім. Найважчим для нього виявилося дотриматися власного слова та реалізувати на практиці вольове зусилля, яке міститься в слові «треба».
ОБГОВОРІТЬ СИТУАЦІЇ ЗА МАЛЮНКАМИ КОМІКСУ
Які поради ви можете дати хлопчику?
Хлопчику варто навчитися розставляти пріоритети та починати виконання обов’язків негайно, не шукаючи виправдань для відтермінування. Доцільно використовувати метод малих кроків: замість глобального «перевиховання» зосередитися на виконанні однієї конкретної вправи або домашнього завдання прямо зараз.
СКАРБНИЧКА ДОБРИХ СПРАВ
Повідомте учнів та учениць інших класів, учителів і учительок, керівництво школи про свій задум: напишіть оголошення, виготовте запрошення й квитки.
Текст оголошення:
«УВАГА! Запрошуємо на благодійну фотовиставку “Мій домашній улюбленець”. Захід відбудеться у вестибюлі школи 20 жовтня о 13:00. Ви зможете переглянути світлини тварин та придбати ті, що сподобалися. Усі кошти будуть спрямовані на допомогу притулку “Щасливий лапохід”».
Промпт для створення зображення:
A colorful invitation card for a school charity event. In the center, there is an image of a cat and a dog together. The design is friendly and bright. ALL TEXT ON THE IMAGE MUST BE IN UKRAINIAN: “ЗАПРОШЕННЯ”, “Благодійна фотовиставка”, “Твоя допомога важлива!”.