Тема 15. Значення досвіду в житті людини

Зміст

ЧОМУ В ЖИТТІ ВАЖЛИВІ ЯК УСПІХИ, ТАК І НЕВДАЧІ?

1. Розглянь мотиваційні плакати. Яке враження вони на тебе справили? Яка тема їх об’єднує? До чого спонукають ці плакати?

Ці плакати справили на мене дуже позитивне враження, вони додають упевненості у своїх силах. Усі вони об’єднані темою віри в себе та важливості дій заради досягнення мети. Плакати спонукають не боятися пробувати нове, діяти сьогодні і не зупинятися перед труднощами.

Як ти вважаєш, у житті людини важливі тільки успіхи чи успіхи і невдачі? Обґрунтуй свою думку.

Я вважаю, що в житті людини важливі і успіхи, і невдачі. Успіхи дарують нам радість та натхнення рухатися далі, а невдачі стають цінними уроками, які допомагають стати сильнішими та не допускати помилок у майбутньому.

2. Прочитай інформацію. Які емоції та почуття вона в тебе викликала?

Інформація про перемоги українських школярів на міжнародних олімпіадах викликала в мене почуття гордості за наших учнів та велику повагу до їхньої праці.

Як ти думаєш, яким був шлях до перемоги в цих дітей?

Я думаю, що їхній шлях був непростим і складався з щоденних додаткових занять, наполегливого навчання та вміння долати труднощі, коли щось не виходило з першого разу.

3. Прочитай текст. Яка з причин ведення «Щоденника успіху» тобі здалася найбільш переконливою?

Мені здалася найбільш переконливою п’ята причина: «Щоб вірити в себе та мотивувати». Коли зациклюєшся на невдачах, дуже важливо відкрити щоденник і побачити, як багато всього в тебе вже вийшло раніше.

4. Прочитай у класі нотатки за один день зі свого щоденника про свої успіхи і невдачі. Проаналізуй, про що тобі було легше записувати: про успіхи чи невдачі. Що тебе спонукало до дій більше: успіхи чи невдачі?

Мені було легше записувати про успіхи, бо про них приємно згадувати. Проте до дій мене більше спонукали невдачі, адже виникало бажання виправити ситуацію і довести самому собі, що я можу це зробити краще.

ЯК ЛЮДИ ВЧАТЬСЯ НА ВЛАСНОМУ ДОСВІДІ?

5. Розглянь інформаційний плакат. Що ти з нього дізнався/дізналася? Яка інформація представлена вербально, яка візуально? Що символізують сходинки і фігурки на них? Чи можна досягти успіху, якщо нічого не робити, не накопичувати власний досвід, не робити власних помилок та не радіти своїм успіхам?

Я дізнався, що шлях до успіху складається з поступових кроків: від «я не буду цього робити» до «це ж так просто!». Вербальна інформація — це написи на сходинках, а візуальна — самі сходинки та чоловічок, який піднімається вгору. Сходинки символізують етапи розвитку людини, а фігурки — ставлення людини до справи на кожному етапі. Досягти успіху, нічого не роблячи, неможливо, бо без досвіду та праці немає руху вперед.

6. Розглянь і прочитай кластер «Як учитися на своїх помилках?». Поясни, як ти розумієш кожен із способів. Чи вчишся ти на своїх помилках? Які з цих способів ти використовуєш?

Я розумію це так: треба визнавати, що ти помилився, не сварити себе за це, а подумати, чому так сталося, і спробувати наступного разу інший шлях. Так, я вчуся на своїх помилках. Найчастіше я використовую спосіб «ставити правильні запитання», щоб зрозуміти причину невдачі.

7. Об’єднайтеся в пари й обговоріть одну зі своїх помилок. Проаналізуйте ці помилки. Для цього поставте напарнику/напарниці правильні запитання. Підтримайте одне одного за допомогою втішних фраз.

(Приклад виконання): Ми з напарником обговорили помилку в контрольній роботі. Я запитав: «У чому була причина помилки?». Напарник відповів, що поспішав. Я підтримав його фразою: «Я горджуся тим, що ти спробував самостійно розв’язати складне завдання, наступного разу все вийде!».

ЯКУ РОЛЬ ВІДІГРАЄ ОБМІН ДОСВІДОМ І ВЗАЄМОНАВЧАННЯ?

8. Прочитай оповідання «Списав задачу». Як ти думаєш, чи правильно вчинила Зіна, коли дала списати Павлику задачу? Як би ти вчинив/вчинила на її місці?

Я думаю, що Зіна вчинила не зовсім правильно, бо вона хотіла допомогти, але насправді не навчила Павлика розв’язувати задачу. На її місці я б не давав списувати, а запропонував би пояснити, як розв’язати цю дію.

Вислови свої міркування про вчинок Павлика. Продовж речення:

Замість того, щоб дати однокласнику/однокласниці списати домашнє завдання, я поясню йому чи їй незрозумілу тему, щоб він або вона навчилися робити це самостійно.

9. Обговоріть у класі такі запитання:

Чи подобається вам працювати у парах і групах, виконувати спільні завдання? Чи ви надаєте перевагу роботі наодинці? Поясніть чому.

Мені подобається працювати в групах, бо можна почути думки інших і швидше знайти рішення.

Чи виникають у вас труднощі у парній та груповій роботі? Як ви їх долаєте?

Труднощі виникають, коли ми не можемо домовитися, але ми долаємо це через обговорення та вибір найкращої ідеї.

Як ви чините, коли пропустили багато уроків, і нові теми вам здаються складними і незрозумілими?

Коли я пропускаю уроки, я звертаюся за поясненнями до вчителя або прошу друзів допомогти мені розібратися з новими темами.

10. Виконайте вправу. Об’єднайтеся в пари. Уявіть ситуацію, що хтось із вас пропустив цей урок етики. Допоможіть своєму напарнику/напарниці швидко засвоїти пропущене. Потім поміняйтеся ролями.

(Приклад виконання): Я розповів напарнику, що сьогодні ми вчили, чому важливо вести «Щоденник успіху» і як правильно ставитися до своїх помилок. Я пояснив, що помилка — це не кінець, а можливість навчитися новому.

11. Прочитай прислів’я. Розподіли їх за трьома питаннями теми. Обґрунтуй свій вибір.

12. Розглянь інформаційний плакат до теми «Значення досвіду в житті людини». Поясни, як ти розумієш слова Ліни Костенко: «Поразка – це наука, ніяка перемога так не вчить».

Я розумію ці слова так: коли ми перемагаємо, ми просто радіємо, а коли програємо — ми змушені думати, аналізувати і шукати нові способи вирішення проблеми, що робить нас мудрішими.

Що символізують медалі і назви шкільних предметів?

Медалі символізують високі досягнення та успіх, а назви предметів показують сфери, у яких ці успіхи були здобуті завдяки наполегливому навчанню.

Назви 7 причин вести «Щоденник успіху». Які ще причини ти можеш назвати?

1. Помічати силу кожного дня.
2.  Структурувати мислення.
3. Зрозуміти свою формулу успіху.
4. Учитися на перемогах.
5. Мотивувати себе.
6. Розуміти свої цілі.
7. Святкувати найменші перемоги.

Додатково: це допомагає боротися зі страхом перед новими завданнями.

Прокоментуй сюжетні малюнки в нижній частині плаката. Яка з цих ситуацій є типовою для твого класу?

На першому малюнку дівчинка дає списати, що є прикладом «ведмежої послуги». На другому — дівчинка пояснює тему, що є справжньою допомогою. У нашому класі частіше зустрічається друга ситуація, ми намагаємося допомагати один одному зрозуміти матеріал.

Розшифруй і прочитай прислів’я в нижній частині плаката. Поясни, як ти його розумієш.

Прислів’я: Навчай інших — і сам навчишся. Я розумію його так: коли ти пояснюєш щось іншому, ти сам починаєш краще розуміти цю тему, бо повторюєш її та шукаєш прості слова для пояснення.

ДОМАШНЯ СТОРІНКА

Якщо в тебе ще немає «Щоденника успіху», то заведи його. Не забувай щодня робити в ньому записи.

Я обов’язково завуду такий щоденник і буду записувати туди навіть маленькі досягнення, наприклад, як я сьогодні допоміг мамі або вивчив нове англійське слово.

ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС

13. Придумай і намалюй символ етики. Підготуйся до презентації роботи в класі.

Я намалював би відкриті долоні, над якими світить сонце. Долоні символізують допомогу та щирість, а сонце — добро, яке ми несемо людям через наші вчинки.

Підготуйте рекламу шкільного предмета «Етика» для майбутніх п’ятикласників і п’ятикласниць.

«Приходь на етику — тут вчать бути справжньою людиною! Ти дізнаєшся, як перетворити помилки на перемоги, як знайти справжніх друзів та як зробити свій кожен день успішним. Етика — це твій путівник у світі людей!»