ПРИГАДАЙТЕ
Що таке природні ресурси?
Це тіла й сили природи, які люди використовують як сировину та енергію у господарстві та для життя.
Які ви знаєте види природних ресурсів за належністю до компонентів природи?
Земельні, мінеральні, водні, кліматичні, лісові та рекреаційні.
Чим відрізняються природні умови від природних ресурсів?
Ресурси безпосередньо споживаються (наприклад, руда), а умови (клімат, рельєф) створюють середовище для життя і діяльності, не витрачаючись прямо.
Які проблеми вважаються екологічними?
Негативні зміни довкілля через вплив людини: забруднення, виснаження копалин, втрата орних земель.
Які ландшафти називають антропогенними?
Змінені або створені людиною: міста, заводи, поля, кар’єри, водосховища.
ЗАВДАННЯ
Роздивіться за схемою, які основні дії людини щодо природи покладені в основу природокористування.
В основі дві дії: вивчення й охорона та освоєння й перетворення.
Чи можна досягти рівноваги між перетворенням природи та її охороною?
Повна рівновага складна, але можлива за суворого контролю держави й впровадження раціонального природокористування.
Поясніть, чим відрізняється раціональне природокористування від нераціонального.
Раціональне відновлює ресурси та охороняє їх. Нераціональне виснажує природу, перевищуючи її здатність до самовідновлення.
Які наслідки для людини кожного з видів природокористування?
Раціональне зберігає якісне довкілля. Нераціональне веде до вичерпання ресурсів та погіршення життя.
Що таке хижацьке природокористування?
Це знищення ресурсів або цілих екосистем (винищення видів, повне розорювання степів).
Чим воно загрожує сучасному та майбутнім поколінням людей?
Це різновид нераціонального користування, що призводить до незворотних втрат природи.
Поспостерігайте, який вид природокористування переважає у вашій місцевості. За якими ознаками ви це визначили?
Переважає нераціональний: є забруднення сміттям та викидами. Проте з’являються елементи раціонального підходу, наприклад, сортування відходів.
ЗАВДАННЯ
Що належить до природно-ресурсного потенціалу країни?
Географічне положення, клімат, рельєф та природні ресурси.
Визначте, який вплив на розвиток господарства має кожний зі складників.
Положення впливає на транспорт, клімат — на агросектор і відпочинок, рельєф — на будівництво, ресурси — база для промисловості.
Дайте господарську оцінку географічному положенню, кліматичним умовам та особливостям рельєфу України.
Положення вигідне (центр Європи, транзит). Клімат сприятливий для життя й агросектору. Рівнинний рельєф зручний для будівництва й землеробства.
Поясніть, які території України є найбільш комфортними для життя та господарської діяльності людини.
Для життя — екологічно чисті (Карпати, Волинь). Для господарства — рівнинні (Степ, Лісостеп) з ресурсами, але там є екологічні проблеми.
Оцініть природно-ресурсний потенціал вашої місцевості.
Потенціал високий: родючі ґрунти, достатньо води, комфортний клімат.
ЗАВДАННЯ
За схемою з’ясуйте, на які групи поділяють природні ресурси за вичерпністю та характером їх відновлення.
Вичерпні (невідновні, відносно відновні, відновні) та невичерпні (відносно й дійсно невичерпні).
Наведіть приклади різних за належністю до компонентів природи ресурсів, які відносять до кожної із зазначених груп.
Невідновні: мінерали. Відносно відновні: ґрунт. Відновні: ліс, риба. Відносно невичерпні: вода, повітря. Дійсно невичерпні: сонце, вітер.
Протягом навчального року ми розглядали забезпеченість України різними видами ресурсів. Тепер ви зможете самостійно виконати такі завдання (робота у групах):
a) Оцініть забезпеченість території України мінеральними, агрокліматичними, водними, ґрунтовими, біологічними, рекреаційними ресурсами.
Мінеральні, ґрунтові, агрокліматичні, рекреаційні — висока. Водні та лісові — низька.
б) З’ясуйте, які проблеми із забезпеченням України певними видами природних ресурсів.
Виснаження копалин, ерозія ґрунтів, дефіцит води (південь, схід), мала лісистість, забруднення.
в) З’ясуйте, якими видами природних ресурсів забезпечені великі природні комплекси України.
Карпати/Крим: ліс, рекреація. Придніпров’я/Донбас: мінерали. Степ/Лісостеп: ґрунти. Узбережжя: море, рекреація.
г) Оцініть рівень забезпеченості вашої місцевості різними видами природних ресурсів. Розкажіть, у яких видах діяльності людини вони використовуються.
У місті є водні (річки) та рекреаційні (парки) ресурси. Мінеральних і біологічних мало через забудову.
ЗАВДАННЯ
За схемою з’ясуйте, якими бувають види забруднень за їх походженням.
Механічне, хімічне, біологічне, фізичне.
Наведіть конкретні приклади, що ілюструють різні види забруднень.
Механічне: сміття. Хімічне: пестициди, нафта. Біологічне: віруси, бактерії. Фізичне: шум, радіація.
Поясніть різницю між поняттями «джерело забруднення» та «забруднювач».
Джерело — об’єкт, що викидає (завод, авто). Забруднювач — сама речовина (газ, пластик).
Наведіть приклади різних джерел забруднення у вашій місцевості.
Транспорт, котельні, сміттєзвалища.
З’ясуйте, які забруднювачі надходять у довкілля під час їх діяльності.
Гази (від авто), попіл (котельні), пластик (звалища), хімікати (агросектор).
Поясніть, які наслідки різних видів забруднення. Які з них мають місцевий характер, а які — глобальний?
Наслідки: хвороби, зміна клімату. Глобальні: потепління, озонові діри. Місцеві: смог, забруднення конкретної річки.
Запропонуйте заходи щодо збереження сприятливого стану довкілля у своїй місцевості.
Сортування сміття, заборона спалювання листя, висадка дерев, контроль викидів.
ЗАВДАННЯ
За схемою схарактеризуйте різні типи екологічних ситуацій.
Рівновага (природа збережена). Криза (напружений стан, але відновлення можливе). Катастрофа (незворотні зміни, загроза життю).
Наведіть приклади їх поширення в Україні.
Рівновага: Карпати, Крим. Криза: Донбас, Придніпров’я, міста. Катастрофа: зона ЧАЕС.
Поясніть, чому в гірських областях України зберігається екологічна рівновага.
Через менший вплив людини та раціональніше використання природи.
За допомогою тематичної карти в атласі «Забруднення навколишнього середовища» знайдіть зазначені у схемі території, а також визначте інші території, що мають стан екологічної кризи.
Кризові зони: промислові регіони, великі міста, території біля транспортних вузлів та окремі райони Полісся.
Поясніть, яких заходів треба дотримуватися людині, щоб екологічна криза не переросла в екологічну катастрофу, а змінювалася в бік екологічної рівноваги.
Перейти до раціонального природокористування: очищувати викиди, відновлювати ліси й ґрунти, економити ресурси.
ГОТУЄМОСЯ ДО ЗАХИСТУ ПРОЄКТІВ
Необхідність дбайливого ставлення до довкілля як до потенційного джерела здоров’я, добробуту та безпеки людини.
Природа дає ресурси для життя. Її забруднення викликає хвороби, а знищення (наприклад, лісів) призводить до катаклізмів. Захист довкілля — це захист себе.
Характеристика сучасної екологічної ситуації в різних регіонах України та у своїй місцевості.
Карпати — рівновага, Донбас — криза, Чорнобиль — катастрофа. Свою місцевість оціню за наявністю заводів і транспорту.
Екологічні проблеми природних зон або гірських природних країн України, що пов’язані з основними видами господарської діяльності людини.
Степ/Придніпров’я: промислове забруднення, ерозія. Карпати: вирубка лісів, сміття. Полісся: радіація, видобуток бурштину. Узбережжя: брудна вода, зникнення риби.
Продумайте засоби унаочнення свого виступу: презентації, плакати, листівки, тематичні карти.
Карта екологічних зон, презентація з фотопорівнянням, схема наслідків (вирубка → повінь), листівка з порадами.
ПРОЄКТ ДЛЯ КРАЄЗНАВЦЯ: ПРАЦЮЄМО В ГРУПІ
Визначте джерела забруднення і забруднювачі, що найбільше шкодять довкіллю у вашій місцевості.
Джерела: автотранспорт, звалища, заводи. Забруднювачі: вихлопні гази, пил, пластик.
Виконання завдання проілюструйте фото або відеоматеріалами.
Фото заторів зі смогом та переповнених смітників.
Поцікавтесь у дорослих, як забруднене довкілля у вашій місцевості впливає на здоров’я людей.
Брудне повітря викликає алергії та астму, неякісна вода шкодить ниркам.
Поміркуйте разом з батьками або знайомими, які установи та заклади у вашій місцевості здійснюють спостереження за станом здоров’я людей, особливо під час епідемій різних захворювань.
Поліклініки та Центри контролю і профілактики хвороб (санепідемстанції).
ОЦІНЮЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ
1. Що таке природокористування?
Діяльність з вивчення, освоєння, охорони й перетворення природи для забезпечення потреб людини.
2. Поясніть своїми словами, чим відрізняється раціональне природокористування від нераціонального.
Раціональне компенсує споживання відновленням. Нераціональне виснажує ресурси й забруднює довкілля.
3. Розкажіть, що є складниками природно-ресурсного потенціалу?
Географічне положення, клімат, рельєф, природні ресурси.
Наведіть приклади різних видів природних ресурсів, якими достатньо забезпечена Україна.
Земельні (чорноземи), мінеральні (вугілля, руди), рекреаційні.
Назвіть риси географічного положення нашої держави, що позитивно впливають на розвиток її економіки.
Транзитність, центр Європи, вихід до морів, сусідство з ЄС.
4. Порівняйте різні типи екологічних ситуацій.
Рівновага (норма), криза (зворотна), катастрофа (незворотна).
Які з них загрожують людям?
Криза і катастрофа. Найгірша — катастрофа, бо це загроза життю.
Доведіть це конкретними прикладами.
Криза: хвороби від заводів Донбасу. Катастрофа: Чорнобиль (радіація, неможливість життя).
5. Складіть ланцюжок негативних наслідків аварії на Чорнобильській АЕС для території України та сусідніх держав.
Вибух → викид радіації → забруднення земель/води → хвороби людей → втрата земель → економічні збитки.
6. Оцініть значення моніторингу навколишнього середовища щодо забезпечення раціонального природокористування.
Дозволяє контролювати стан природи та приймати обґрунтовані рішення для її захисту.
Чи хотіли б ви займатися екологічним моніторингом і чому саме?
Так, це важливо для збереження планети та здоров’я майбутніх поколінь за допомогою технологій.