1. Як ти розумієш вислів Маргарет Тетчер? Що означає “знайти спільну мову”? Як ти гадаєш, чи завжди з іншою людиною можна знайти спільну мову?
Цей вислів означає, що для успішної співпраці не обов’язково бути повністю згодним із поглядами партнера. Головне — знайти точки дотику та спільні інтереси, які дозволять рухатися до спільної мети. “Знайти спільну мову” — це досягти взаєморозуміння та домовитися про правила взаємодії. Я вважаю, що знайти спільну мову можна майже з кожним, якщо обидва співрозмовники виявляють повагу, терпіння та бажання почути один одного.
ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЄ СПІЛКУВАННЯ ДЛЯ ДІЯЛЬНОСТІ КОМАНДИ?
2. Дай відповіді на запитання:
Що означає спілкування, або комунікація?
Спілкування — це процес обміну інформацією, думками, почуттями та досвідом між людьми за допомогою мови, жестів, міміки тощо.
Які стилі спілкування найбільш поширені у твоєму оточенні?
Найбільш поширеними є дружній (неформальний) стиль — із друзями та рідними, та діловий (офіційний) — з учителями та в офіційних установах.
Яким із них ти віддаєш перевагу? Чому?
Я віддаю перевагу дружньому стилю, бо він дозволяє почуватися розкуто, щиро виражати емоції та відчувати підтримку.
Яких правил ефективного спілкування ти дотримуєшся, а які можеш порушити?
Я намагаюся уважно слухати і виявляти зацікавленість, але іноді можу порушити правило не перебивати, коли тема дуже захоплює.
Який вид спілкування домінує у твоєму житті — реальне чи віртуальне?
У моєму житті переважає реальне спілкування, бо мені важливо бачити очі співрозмовника та відчувати справжні емоції.
3. Виконайте вправу “Від 1 до 20”.
Обговоріть у групах труднощі, з якими ви зіткнулися. Чого не вистачало для швидкого виконання завдання? Чи вдалося “відчути” одне одного, досягнути взаєморозуміння?
Головною трудністю було те, що ми не могли домовитися про черговість словами. Нам не вистачало зорового контакту та єдиного ритму. Взаєморозуміння з’явилося лише тоді, коли ми почали спостерігати за диханням та рухами один одного.
Коли було легше виконувати завдання — стоячи обличчям до центру чи спиною? Чому? Як виконувалося б завдання, якби можна було спілкуватися?
Легше було стоячи обличчям до центру, оскільки ми могли бачити, хто збирається заговорити. Якби можна було спілкуватися, ми б просто розподілили номери між учасниками заздалегідь, і виконали б завдання безпомилково за кілька секунд.
ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБНЕ ВМІННЯ ДОМОВЛЯТИСЯ?
4. Переглянь з однокласником/однокласницею мультфільм “Міст”. Обговоріть, брак якого вміння спричинив непорозуміння у першій парі тварин. Що допомогло другій парі досягти своїх цілей? Чи були подібні ситуації у твоєму житті? Як ти діяв/діяла? Які висновки зробив/зробила з отриманого досвіду?
Першій парі тварин (лосю та ведмедю) завадив егоїзм та брак вміння поступатися. Другій парі (єноту та кролику) допомогло вміння домовитися про взаємодопомогу. У моєму житті була ситуація, коли ми з подругою не могли обрати гру, але зрештою домовилися грати по 15 хвилин у кожну. Я зрозумів/зрозуміла, що сварка лише марнує час, а домовленість допомагає отримати задоволення обом.
5. Уявіть, що ви всім класом збираєтеся на пікнік. Змоделюйте ситуацію. Про що необхідно подбати? Про що варто домовитися заздалегідь, а що можна вирішити на місці? Запропонуйте такий алгоритм організації дозвілля, щоб воно було безпечним.
Необхідно подбати про продукти, воду, аптечку, одяг за погодою та пакети для сміття. Заздалегідь слід домовитися про час, місце зустрічі, маршрут та розподіл обов’язків (хто що купує). На місці можна вирішити, як облаштувати зону відпочинку.
Алгоритм безпечного дозвілля:
- Отримати дозвіл від батьків та повідомити їх про маршрут.
- Обрати перевірене місце подалі від небезпечних об’єктів (обривів, глибоких водойм).
- Перевірити наявність засобів першої допомоги.
- Розпалювати вогонь тільки у спеціально відведених місцях під наглядом дорослих.
- Дотримуватися правил поводження в лісі/парку та обов’язково загасити багаття перед відходом.
6. Ознайомтесь із ситуацією (про поїздку за винагороду). Розподіліть ролі, поміркуйте над аргументами та спробуйте домовитись, куди саме поїде ваша команда.
Для вирішення конфлікту я пропоную обрати Київ. Це “золота середина”, адже там є і можливість відвідати концерт улюбленої групи, і цікаві екскурсії, і сучасні аквапарки. Це дозволить поєднати бажання більшості членів команди без необхідності брати додаткові кошти у батьків.
ЧОМУ ЕТИЧНА ПОВЕДІНКА ОБОВ’ЯЗКОВА ДЛЯ КОМАНДНОЇ РОБОТИ?
7. Як впливають на будь-яку спільноту (родину, школу, громаду, країну) уявлення про порядок, цінності, принципи, норми поведінки й правила? Чим відрізняються правила етичного спілкування з людьми з інвалідністю від загальних правил етичної поведінки?
Спільні правила та цінності роблять життя спільноти організованим, передбачуваним і безпечним, допомагаючи уникати конфліктів. Правила етичного спілкування з людьми з інвалідністю базуються на загальних нормах поваги, але вимагають особливої тактовності: не акцентувати увагу на особливостях здоров’я, пропонувати допомогу лише тоді, коли людина сама цього хоче, і спілкуватися на рівних, уникаючи надмірного жалю.
8. Об’єднайся з однокласниками й однокласницями в групи. Пригадайте найяскравіші моменти вашої командної роботи протягом навчального року. Згадайте і невдачі, які іноді траплялися у вашій діяльності. На основі обговореного сформулюйте рекомендації щодо ефективної співпраці, етичної поведінки в команді та запобігання дискримінації.
Мої рекомендації для команди:
- Завжди звертайтеся до колег поважливо, не використовуючи прізвиськ чи образ.
- Умійте слухати кожну ідею, навіть якщо вона здається незвичайною.
- Справедливо розподіляйте обов’язки, враховуючи сильні сторони кожного.
- Підтримуйте один одного під час помилок, шукайте шляхи вирішення проблеми, а не винних.
- Жодна ознака (стать, вигляд, стан здоров’я) не може бути причиною для обмеження прав учасника чи дискримінації.