Пригадайте значення поняття «абсолютизм».
Абсолютизм — це державний устрій, за якого верховна влада монарха не обмежена представницькими органами. Уся повнота державної влади (законодавча, виконавча, судова) належить одній особі.
На основі знань про ідеали епохи Просвітництва висловіть припущення, якими рисами мало вирізнятися правління в дусі «освіченого абсолютизму»?
Правління в дусі «освіченого абсолютизму» мало на меті перетворення застарілих порядків на засадах розуму. Воно передбачало:
- створення державної системи освіти;
- розвиток науки;
- обмеження впливу церкви;
- упорядкування податків;
- розвиток торгівлі та промисловості;
- визнання природних прав людини (на життя, свободу, рівність).
💭 Поміркуймо!
Що означає ініціатива «знизу»?
Ініціатива «знизу» — це зміни, що походять від народу чи нижчих верств суспільства.
Чому її побоювався Вольтер?
Вольтер боявся революційного хаосу і вважав, що реформи має проводити розумний правитель.
Пригадайте з вивченого протягом року матеріалу всесвітньої історії та історії України історичні події, у ході яких саме за ініціативою «знизу» відбувалися вирішальні зміни та реформи в історії країн.
- Селянська війна в Німеччині (1524–1525 рр.) на чолі з Томасом Мюнцером.
- Реформація, що почалася як рух «знизу» проти католицької церкви.
- Національно-визвольна війна в Нідерландах (1566—1648 рр.), розпочата повстанням іконоборців.
- Поява українського козацтва як самоорганізованої сили.
💭 Поміркуймо!
Що, на вашу думку, більше спонукало освічених монархів до реформ: державні інтереси чи відданість ідеям Просвітництва?
Освічених монархів до реформ спонукали переважно державні інтереси. Головною метою було зміцнення держави, армії та централізація влади. Ідеї Просвітництва слугували інструментом для модернізації країни, щоб зробити її конкурентоспроможною.
⚙️ Діємо: практичні завдання
Проаналізуйте схему й текст «Реформи Марії Терезії та Йосифа II» й дайте їм оцінку. Поясніть, чому ці реформи вважаються прогресивними для свого часу.
Реформи Марії Терезії та Йосифа II були прогресивними, бо комплексно модернізували імперію Габсбургів. Вони покращили становище селян (обмеження панщини, скасування особистої залежності), запровадили релігійну віротерпимість, зробили освіту доступнішою, гуманізували судову систему та ввели єдиний податок, зробивши її справедливішою.
💭 Поміркуймо!
1. Спираючись на свої знання про передумови індустріальної революції і роль вільної найманої праці в цьому процесі, поміркуйте, як аграрні реформи Марії Терезії та Йосифа II могли вплинути на розвиток Австрії.
Обмеження панщини Марією-Терезією та ліквідація особистої залежності селян Йосифом II у 1781 році створили ринок вільної робочої сили. Це стало передумовою для аграрної революції, розвитку товарного виробництва та капіталістичних відносин в Австрії.
2. Після смерті Йосифа II аграрну реформу було ліквідовано, а панщину відновлено. Дайте оцінку діям наступників імператорів-реформаторів.
Скасування аграрної реформи та відновлення панщини було негативним кроком. Це задовольнило інтереси поміщиків, але загальмувало формування ринку найманої праці та розвиток капіталізму, необхідного для промислової революції.
⚙️ Діємо: практичні завдання
Працюючи з текстом підручника, укладіть карту пам’яті «Чинники зростання могутності Пруссії в XVII-XVIII ст.».
Чинники зростання могутності Пруссії:
- Сильна армія: Фрідріх Вільгельм I («король-солдат») створив потужну дисципліновану армію.
- Ефективне управління: Політика меркантилізму, економія та накопичення державних коштів. У 1701 році Пруссія стала королівством.
- Реформи Фрідріха II: Судова реформа, віротерпимість, підтримка наук і мистецтв.
- Успішна зовнішня політика: Захоплення Сілезії та участь у поділах Речі Посполитої розширили території.
1. Проаналізуйте реформи Фрідріха ІІ й поясніть, яким чином вони сприяли зміцненню абсолютної монархії в Пруссії.
Реформи Фрідріха II зміцнили абсолютизм через посилення централізованого контролю чиновників та ослаблення місцевого самоврядування. Політика меркантилізму наповнювала державну скарбницю, роблячи монарха фінансово незалежним.
2. Що дає змогу характеризувати ці реформи як правління в дусі «освіченого абсолютизму»?
Ці реформи втілювали ідеї Просвітництва: заборона катувань, запровадження віротерпимості, обов’язкова початкова освіта та скасування особистої залежності селян на королівських землях.
3. Поміркуйте, чому король вдався до скасування особистої залежності селян у власних землях, однак не зробив цього в межах усієї держави.
Фрідріх II не поширив реформу на всю державу, щоб уникнути конфлікту з прусським дворянством (юнкерами), яке було опорою його влади і володіло кріпаками.
💭 Поміркуймо!
1. Визначте характер зовнішньої політики Пруссії: вона була миролюбною чи агресивною? Чим це було зумовлено?
Зовнішня політика Пруссії була агресивною. Це було зумовлено мілітаризмом, прагненням до територіального розширення та боротьбою з Австрією за лідерство серед німецьких земель. Як наслідок, Пруссія захопила Сілезію та брала участь у поділі Речі Посполитої.
2. Навіщо, на вашу думку, прусським королям була потрібна сильна армія?
Сильна армія була потрібна для реалізації загарбницьких планів, розширення територій та посилення впливу Пруссії в Європі, що довели перемоги у війнах.
Читаємо й розуміємо
Працюючи з текстом підручника, визначте ознаки централізаторської політики російських імператорів.
Ознаки централізаторської політики:
- Скасування гетьманства та ліквідація Запорозької Січі для підпорядкування українських земель.
- Поширення російської системи управління на всі приєднані території.
- Насадження російської мови та культури (русифікація).
- Зосередження всієї повноти влади в руках імператора.
У чому полягали суперечності між політикою «освіченого абсолютизму» Катерини II та її захопленням поглядами Вольтера?
Катерина II листувалася з Вольтером і говорила про свободу, але насправді посилила кріпацтво, ліквідувала українську автономію та жорстоко придушувала повстання. Вона забороняла селянам скаржитися на поміщиків, що суперечило ідеям гуманізму.
Перегляньте відео та поясніть, навіщо й яким чином здійснювалося «переписування» історії Русі. Висловте припущення, які наслідки для майбутніх історичних досліджень мала імперська політика щодо історичних документів.
«Переписування» історії здійснювалося для виправдання імперської політики та створення міфу про «велику» імперію, применшуючи роль Києва. Це робилося через фальсифікації, як-от праця Василя Татіщева, який додавав вигадані деталі до літописів. Це збудувало російську історіографію на сфальсифікованому фундаменті, що змусило майбутніх істориків витрачати зусилля на відділення фактів від ідеологічних вигадок.
💭 Думки істориків
Норман Дейвіс, англійський історик
1. Залучивши додаткові джерела, підтвердьте або спростуйте думку історика.
Думка історика підтверджується. Починаючи з XV-XVI століть, Московія вела постійні завойовницькі війни, приєднуючи землі Поволжя, Сибіру, Речі Посполитої. За Катерини II Росія завоювала Крим. Ця експансія була загарбницькою, а не оборонною, і компенсувала внутрішнє «чуття непевності».
2. Чи є думка історика слушною для оцінювання зовнішньої політики сучасної Росії?
Так, думка історика слушна. Сучасна агресія Росії проти сусідніх країн розглядається як продовження імперської політики. Концепція «русского мира» використовується для виправдання втручання, а зовнішні загрози (як розширення НАТО) — для виправдання агресивних дій, що підтверджує тезу Дейвіса.
Запитання і завдання
Знаю і систематизую нову інформацію
Можу пояснити поняття «освічений абсолютизм».
Освічений абсолютизм — це політика XVIII століття, що поєднувала необмежену владу монарха з ідеями Просвітництва для реформування держави, але без відмови від абсолютизму.
Можу назвати монархів, які правили в дусі освіченого абсолютизму.
- Австрія: Марія Терезія та Йосип II.
- Пруссія: Фрідріх II Великий.
- Росія: Катерина II.
Можу порівняти політику освіченого абсолютизму в Австрійській, Російській імперіях, Пруссії.
| Держава | Правитель | Основні реформи |
|---|---|---|
| Австрійська імперія | Марія Терезія, Йосип II | Скасування особистої залежності селян (1781), віротерпимість. Йосипа II називали «реформатором на троні». |
| Пруссія | Фрідріх II Великий | Скасував кріпацтво у своїх володіннях, заохочував розвиток виробництва та торгівлі. |
| Російська імперія | Катерина II | Політика була суперечливою: декларувала прогресивні ідеї, але посилила кріпацтво та ліквідувала Гетьманщину. |
Можу визначити суперечності між політикою освіченого абсолютизму та ідеями Просвітництва.
Основна суперечність: монархи використовували ідеї Просвітництва для зміцнення своєї влади, а не для надання свободи підданим. Вони не збиралися ділитися владою, а реформи часто були поверховими, зберігаючи феодальні порядки, як-от кріпацтво в Росії.
Обговорюємо в групі
2. Об’єднайтеся в групи й зіставте розвиток Пруссії та Англії; Австрії та Франції за Ранньомодерної доби. Визначте спільні й відмінні риси в розвитку цих держав.
Пруссія та Англія
- Спільне: Становлення сильної централізованої влади, розвиток мануфактур.
- Відмінне: В Англії була парламентська монархія, а в Пруссії — абсолютна. Пруссія була мілітаризована, Англія зосереджувалася на торгівлі та флоті.
Австрія та Франція
- Спільне: Обидві були могутніми абсолютними монархіями, що проводили реформи для модернізації.
- Відмінне: Австрія була багатонаціональною імперією, Франція — більш однорідною. Реформи в Австрії (звільнення селян) були радикальнішими, ніж у Франції, де феодальні пережитки зберігалися до революції.
3. Французький історик Жуль Мішле писав у XIX ст. про діяльність Марії Терезії: «…вміла оточувати себе здібними людьми, які здійснювали її політику». Які якості імператриці, як державної діячки, ілюструє цей вислів?
Цей вислів ілюструє такі якості Марії-Терезії: вміння підбирати компетентних фахівців, здатність делегувати повноваження та організовувати ефективну роботу державного апарату.
Мислю творчо
4. Уявіть ситуацію, коли в одній залі зібралися діячі-просвітники та монархи, які правили в дусі освіченого абсолютизму. Придумайте діалог між ними щодо втілення в політиці освіченого абсолютизму ідей Просвітництва. Поміркуйте, чи схвальними будуть відгуки просвітників про діяльність «освічених» монархів.
Вольтер: Ваша Величносте, Фрідріху! Ми вітаємо ваші реформи. Але як бути з кріпацтвом? Коли ваші селяни стануть вільними?
Фрідріх ІІ: Мій шановний Вольтере, я керую реальністю. Не можна дати волю селянам миттєво, це призведе до хаосу.
Катерина II: Згодна. Я скликала Уложену комісію, але хіба можна давати свободу людям, які підняли повстання Пугачова?
Дені Дідро: Ваша Величносте, ви не лише не звільнили селян, а й поширили кріпацтво на Україну. Ви використовуєте наші ідеї як прикриття для зміцнення своєї влади.
Йосиф ІІ: Панове, я намагався! Я скасував особисту залежність селян, але зустрів шалений опір дворянства. Можливо, суспільство ще не готове.
Чи схвальними будуть відгуки просвітників?
Відгуки просвітників були б переважно критичними. Вони б схвалили окремі реформи, але засудили б збереження абсолютизму та кріпацтва. Вони б зрозуміли, що монархи використовували їхні ідеї для зміцнення власної влади, а не для побудови вільного суспільства.
5. Заповніть профіль «освіченого монарха» у фейсбуці.
Ім’я: Йосиф II (Joseph II)
Імператор Священної Римської імперії, реформатор на троні
Про себе: “Використовую ідеї філософів для управління. Прагну до загального блага через розум та реформи”.
Стрічка новин
1 листопада 1781 р.
Підписав патент про віротерпимість. У моїй імперії кожна людина має право на свою релігію. #Реформи #Просвітництво
Коментарі:
Дені Дідро: Чудовий крок, Ваша Величносте!
Папа Пій VI: Маємо серйозно поговорити…
25 жовтня 1781 р.
Скасував особисту залежність селян. Кожен повинен бути вільним! #КінецьКріпацтву #Реформи
Коментарі:
Селянин з Богемії: Дякуємо, Ваша Величносте!
Угорський дворянин: Це катастрофа для наших маєтків!