ПОМІРКУЙ
1. Як ти розумієш вислів Рея Бредбері? Як пов’язане це висловлювання з твоїми власними бажаннями та потребами?
Вислів Рея Бредбері означає, що людина здатна досягти своєї мети або отримати бажане, якщо вона чітко усвідомлює свої справжні потреби, а не просто слідує миттєвим примхам. Це пов’язано з моїми бажаннями тим, що я вчуся розрізняти те, що мені дійсно необхідно для життя та розвитку (наприклад, якісна їжа або книги для навчання), від того, що є лише скороминущою забаганкою, яка не приносить справжньої користі.
2. Прочитай вислів видатного психолога Авраама Маслоу, який розташував потреби людини у вигляді піраміди: «Ми ніколи не хотіли б створювати музику, або розробляти математичні системи, або прикрашати наші будинки чи добре одягатися, якби наші шлунки були порожніми або якби ми постійно вмирали від спраги». Як ти розумієш цей вислів?
Цей вислів означає, що потреби людини мають певну ієрархію: спочатку потрібно задовольнити базові потреби, необхідні для виживання (їжа, вода, безпека). Лише коли людина сита і почувається в безпеці, у неї з’являється енергія та бажання займатися вищими речами — творчістю, наукою, естетикою чи саморозвитком. Якщо базові потреби не задоволені, організм зосереджений лише на виживанні.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Побудуй за поданим зразком власну піраміду потреб. Розмісти на її рівнях власні потреби за ступенем значущості.
Моя піраміда потреб (від найважливіших знизу до вершини):
- Фізіологічні потреби: Здорова їжа, достатня кількість чистої води, повноцінний сон.
- Потреба в безпеці: Наявність безпечного житла, захист від хвороб, мирне небо.
- Соціальні потреби: Спілкування з друзями, любов і підтримка сім’ї, відчуття належності до класу.
- Потреба у визнанні: Похвала від вчителів за успіхи в навчанні, повага від однолітків.
- Потреба у саморозвитку: Вивчення іноземних мов, заняття спортом, хобі (наприклад, програмування або малювання).
Які потреби розташовані біля підніжжя піраміди, а які на її вершині? Чи можна поміняти місцями складові піраміди? Наведи приклади до кожної сходинки піраміди.
Біля підніжжя розташовані базові фізіологічні потреби (виживання), а на вершині — потреби в самоактуалізації та розвитку особистості. Складові піраміди не можна поміняти місцями, оскільки потреби вищого рівня зазвичай виникають лише після того, як задоволені базові.
| Рівень піраміди | Приклад потреби |
|---|---|
| 1. Фізіологічні | Сніданок або обід |
| 2. Безпека | Тепла оселя та одяг по сезону |
| 3. Соціальні | Розмова з найкращим другом |
| 4. Визнання | Отримання грамоти за участь у змаганнях |
| 5. Вершина (Саморозвиток) | Написання власної комп’ютерної програми |
ОБГОВОРИ З ІНШИМИ
3. Разом з однокласником / однокласницею запропонуй три приклади розумних та надмірних потреб. Поміркуйте, чи може розумна потреба перетворюватися на надмірну? Обґрунтуйте свою відповідь.
| Розумні потреби | Надмірні потреби |
|---|---|
| Мати один справний смартфон для зв’язку та навчання | Купівля нової моделі смартфона щороку через моду |
| Купівля необхідного сезонного взуття | Купівля десятої пари кросівок, коли старі ще в ідеальному стані |
| Збалансоване порційне харчування | Замовлення надмірної кількості їжі, яка потім викидається |
Розумна потреба може перетворитися на надмірну, коли порушується міра. Наприклад, потреба в одязі є розумною, але коли шафа переповнена речами, які ніхто не носить, — це стає надмірним споживанням.
ПОМІРКУЙ
4. Що таке ресурси? Як пов’язані потреби та ресурси? Як ти розумієш вислів «обмеженість ресурсів»?
Ресурси — це джерела та засоби, які використовуються для задоволення потреб. Вони бувають природними, людськими, фінансовими та підприємницькими. Потреби та ресурси пов’язані безпосередньо: для задоволення будь-якої потреби потрібен певний ресурс (наприклад, щоб задовольнити потребу в теплі, потрібна енергія або паливо). «Обмеженість ресурсів» (дефіцит) означає, що кількість грошей, природних копалин чи часу в світі лімітована, тому люди повинні робити вибір, на що саме їх витратити.
5. Розкажи однокласникові / однокласниці, як часто тобі доводилося робити вибір між задоволенням певних потреб і чому. Які ресурси можна використовувати для різних потреб?
Вибір доводиться робити часто, наприклад, витратити кишенькові гроші на солодощі чи відкласти їх на покупку спортивного інвентарю. Гроші, час та власна енергія — це універсальні ресурси, які можна використовувати для задоволення різних потреб: навчання, відпочинку чи допомоги батькам. Важливо пам’ятати про баланс: ресурс, витрачений на одне, уже не можна використати на інше.
ПРАЦЮЙ З ІНШИМИ
6. Ознайомтесь із ситуацією. Розподіліть між собою ролі, продумайте свої репліки й запропонуйте діалог матері із сином.
Син (Павло): Мамо, будь ласка, дай мені повербанк! Мені залишилося всього кілька хвилин, щоб закінчити рівень і зберегти гру, інакше весь прогрес зникне.
Мати: Павлусю, я розумію твоє розчарування, але світла немає, а в повербанку залишилося лише 15% заряду. Мені цей ресурс потрібен для ліхтарика, щоб я могла безпечно доготувати вечерю для всієї родини.
Син: Але я так довго проходив цей рівень…
Мати: Давай розставимо пріоритети. Спільна вечеря і безпека в домі — це важливі потреби для нас усіх, а гра — це розвага. Ощадливе використання цих залишків енергії зараз принесе користь усім. Потім, коли дадуть світло, ти зможеш спокійно дограти.
Син: Добре, мамо. Ти права, вечеря важливіша. Тримай повербанк.
ПРИГАДАЙ
7. Що таке цілі сталого розвитку?
Цілі сталого розвитку — це загальний глобальний план дій для всіх країн, спрямований на подолання бідності, захист нашої планети та забезпечення миру, справедливості й добробуту для кожної людини до 2030 року.
8. Переглянь відео про причини необхідності сортування сміття. Дай відповідь на запитання: як ощадливе використання ресурсів сприяє досягненню цілей сталого розвитку?
Ощадливе використання ресурсів допомагає зменшити виснаження природних багатств, мінімізує кількість відходів і забруднення довкілля. Це безпосередньо сприяє досягненню таких цілей, як відповідальне споживання та виробництво, збереження екосистем суходолу та моря, а також боротьба зі зміною клімату.
ПОФАНТАЗУЙ
9. Уяви себе художником / художницею. Оберіть один із заходів та намалюйте плакат про ощадливе використання ресурсів. Презентуйте свою роботу в класі.
Я б обрав захід «Старайся заощаджувати електроенергію вдома». На моєму плакаті була б зображена велика лампочка, всередині якої видно квітучу галявину, а рука людини вимикає вимикач. Напис на плакаті: «Вимикаєш світло — вмикаєш життя планети!». Це б нагадувало, що проста дія вдома допомагає зберегти цілий світ.
10. Ознайомся із ситуацією та вислови свою думку. Запропонуй власні заходи ощадливого використання ресурсів, які ти можеш втілювати в повсякденному житті.
Я вважаю, що ідеї семикласників дуже слушні та креативні. Повторне використання речей (апсайклінг) — це чудовий спосіб не створювати зайвого сміття і давати речам друге життя. Особливо мені подобається ідея із сумкою-шопером зі старих джинсів.
Мої власні заходи ощадливості:
- Використовувати чернетки (зворотний бік аркушів) для розв’язання прикладів.
- Відмовлятися від одноразових пластикових стаканів, використовуючи власну багаторазову пляшку.
- Щільно закривати кран під час чищення зубів.
- Віддавати іграшки або одяг, якими вже не користуюся, у благодійні організації.
11. Влаштуйте в класі виставку речей, які ти і твої однокласники та однокласниці створили із вторинної сировини!
Для такої виставки я можу виготовити настільну підставку для ручок та олівців. Як основу я використаю картонні тубуси від паперових рушників, обклеївши їх залишками тканини або кольорового паперу, що залишився від попередніх проєктів. Це просто, стильно і екологічно.