Чи погоджуєтеся ви з думкою Цицерона?
Так. Усі компоненти природи пов’язані та діють за законами, що забезпечує впорядкованість.
Що таке природний комплекс?
Природно-територіальний комплекс (ПТК) — це територія з однорідними, взаємопов’язаними компонентами: рельєфом, кліматом, водами, ґрунтами, рослинністю і тваринами.
Приклади фізико-географічних явищ
Вивітрювання, стік річок, випаровування, рух повітряних мас, переміщення тепла й вологи.
Найбільший природний комплекс Землі
Географічна оболонка.
Поясніть зміст малюнка 37.1.
Природний комплекс (ландшафт) складається з повітря, порід, рельєфу, води, ґрунтів та живих організмів, які постійно взаємодіють.
Доведіть на прикладі, що зміна хоча б одного компонента природного комплексу призведе до зміни інших.
Вирубка лісу зменшує кількість рослин, оголює ґрунт (посилюється змив), змінює вологість і температуру, змушує тварин переселятися або гинути.
Наведіть 5 аргументів, які доводять необхідність охорони ПТК. Проілюструйте їх конкретними прикладами. Наведіть конкретні приклади, що характерні для вашої місцевості..
- Збереження біорізноманіття: кожен вид важливий для екосистеми.
- Здоров’я людей: ПТК очищують повітря, воду й ґрунти.
- Захист земель: ліси й луки запобігають ерозії, ярам і повеням.
- Клімат: рослинність поглинає вуглекислий газ, регулює вологу, пом’якшує клімат.
- Ресурси: джерело води, деревини та місць для відпочинку.
Приклади для нашої місцевості.
- Лісосмуги: захист полів від вітру, прихисток для птахів.
- Річки: середовище для риб і водоплавних птахів.
- Ставки/болота: накопичують воду, пом’якшують посухи.
Які властивості та яких компонентів ПТК можуть найбільше змінитися у разі: 1) вирубування лісів, 2) розорювання ґрунтів, 3) поглиблення русла річки; 4) створення водосховища, 5) осушування болота?
- Вирубування лісів: зникають лісові види, ерозія ґрунтів, зміна мікроклімату (сухіше), порушення стоку води.
- Розорювання ґрунтів: втрата родючості, ерозія, заміна природної флори посівами, замулення водойм.
- Поглиблення русла: зміна швидкості течії, зниження рівня ґрунтових вод, зникнення заплавних луків.
- Створення водосховища: затоплення земель, підтоплення берегів, зміна клімату, заміна наземних видів водними.
- Осушування болота: зниження ґрунтових вод, деградація торфу, зникнення вологолюбних видів, пожежна небезпека.
Наведіть приклади фізико-географічних країн, зон, підзон та областей.
- Країни: Східноєвропейська рівнина, Карпати, Кримські гори.
- Зони: Мішані ліси, Широколистяні ліси, Лісостеп, Степ.
- Підзони: Північно-, Середньо- та Південностепова.
- Області: Передкарпатська височина, Закарпатська низовина.
За малюнком 37.4 і картою форзаца назвіть, які великі форми рельєфу перетинає зона лісостепу і степу.
- Лісостеп: Волинська, Подільська, Придніпровська, Середньоруська височини; Придніпровська низовина.
- Степ: Причорноморська, Придніпровська, Приазовська низовини; Донецька та Приазовська височини.
Немає повної ясності, де проходить межа між природними та антропогенними ландшафтами. Як виокремити антропогенні ландшафти, якщо нині майже не залишилося ландшафтів, які не зазнали б прямого або опосередкованого впливу людини?
Антропогенні — це території, кардинально змінені забудовою, полями, дорогами, де знищена природна рослинність. Природні — ті, що зберігають структуру та зв’язки компонентів (ліси, болота), навіть за наявності людського впливу.
Люди створили культурні ландшафти. Сформулюйте гіпотезу: як урболандшафти впливають на мікроклімат у містах.
Міська забудова змінює поверхню і забруднює середовище. Гіпотеза: Штучні матеріали інакше поглинають тепло, що разом із викидами підвищує температуру. Це створює тепліший мікроклімат у містах.
За картою навчального атласу з’ясуйте, які головні азональні ландшафти в Україні та які їхні географічні особливості поширення
- Гірські (Карпати, Крим): висотна поясність; субтропіки на ПБК.
- Річкові долини й болота (Полісся): специфічні ґрунти та рослинність через близькі ґрунтові води.
- Морські узбережжя: вузька смуга зі специфічним кліматом.
Перевіряємо себе
1. Чому потрібно вивчати ПТК? Наведіть 2–3 аргументи.
Для розуміння природних зв’язків, передбачення наслідків господарської діяльності та ефективної охорони природи.
2. Розгляньте в навчальному атласі карту фізико-географічного районування України. Позначте на контурній карті межі фізико-географічних країн і природних зон. Напишіть їхні назви.
Країни: Східноєвропейська рівнина, Карпати, Кримські гори.
Зони: Мішані, Широколистяні ліси, Лісостеп, Степ.
3. Чи можна вважати людину рушійною силою зміни природних комплексів? Поясніть чому.
Так. Господарська діяльність змінює природу швидше й сильніше за природні процеси, часто руйнуючи зв’язки та знищуючи види.
4. Як змінюються ландшафти у вашій місцевості? Із чим це пов’язано?
Ландшафти стають природно-антропогенними через розбудову міст, доріг, розорювання земель, вирубку лісів та розробку кар’єрів.
5. Назвіть 2–3 моменти, які добре вийшли на уроці, запропонуйте одну ідею, яка покращить роботу на наступному уроці.
Вдалося розібрати зв’язки компонентів природи та проаналізувати карти. Для покращення варто переглянути відео про вплив людини на зони України.
Інтелектуальний клуб. Зробіть припущення, як глобальні зміни клімату можуть вплинути на різні ПТК України.
Зростання температур змістить агрокліматичні зони на північ. У Степу посиляться посухи, що збільшить ризики для аграріїв та частоту екстремальних явищ.