Мета: ознайомити учнів з кількісною мірою взаємодії електричних зарядів – силою Кулона та формулою для її визначення – законом Кулона, формувати переконання в пізнаваності навколишнього світу, розвивати політехнічний кругозір учнів.
Обладнання: два штативи, скляна та ебонітова палички, папір, шматочок шерсті, картки для ВПЦ, картки для «доміно», комп’ютер, проектор, екран, додатки, презентація «Вплив електричного поля на організм людини», відеофрагмент «Дослід Йоффе».
Хід уроку.
І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду. Перевірка домашнього завдання.
- Індивідуальні завдання. (Додаток 1. Індивідуальні завдання)
- Доповідь учня «Життя серед блискавок», [3, с. 22].
- Творча робота учнів. Презентація Вплив електричного поля на організм людини (скачати презентацію в вкладені)
«ВПЦ (все про це)», робота з кружечками. Учням вибірково роздаються паперові кружечки, на яких написані фізичні величини, або одиниці вимірювання, позначення фізичних величин, назви приладів, прізвища вчених тощо. Учням треба розказати все, що вони знають про зображене.
Пояснити дослід. Відеофрагмент (скачти в вкладені Дослід Йоффе)
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
- Дослід. Притягання та відштовхування заряджених тіл.
- Додаток 2. Наочність
Від чого залежить сила взаємодії між зарядами?
Дидактична гра «Доміно». Учням роздаються картки, на яких справа записане питання, а зліва – відповідь на нього. Треба скласти картку до картки на дошці магнітиками. Перше питання зачитує вчитель, учні на своїх картках шукають відповідь. Наступне питання зачитує учень і т.д.
1. Тіло називається наелектризованим, якщо… (воно притягує до себе інші дрібні тіла).
2. Однойменні заряди … (відштовхуються).
3. Прилад для спостереження електричного заряду називається… (електрометр).
4. Ебонітова паличка, натерта шерстю, електризується… (негативно).
5. Дія одного заряду на інший передається через… (електричне поле).
6. Різнойменні заряди… (притягуються).
7. Частинка, яка має найменший негативний електричний заряд, називається… (електрон).
8. Заряджений атом називається… (іон).
9. Скляна паличка, натерта папером, електризується… (позитивно).
10. Одиницею електричного заряду є… (кулон).
11. Якщо відстань між зарядами збільшити вдвічі, як зміниться сила електричної взаємодії між зарядами? (?)
Зараз дати відповідь на це питання ми не можемо, тож спробуємо зробити це пізніше.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
- Повідомлення теми уроку.
- Дослід. Залежність електричної сили від відстані між зарядами.
- Додаток 3. Наочність. Висновок: чим більша відстань між зарядами, тим менша сила їх взаємодії
- Дослід. Залежність електричної сили від величини зарядів.
Висновок: чим більші заряди мають тіла, тим більша сила їх взаємодії.
Такі дослідження робив французький вчений Шарль Оґюстен Кулон, який у 1785 р. встановив закон, який пізніше був названий його ім’ям.
Робота з підручником. Опрацювати п. 3, с. 121. Виписати закон Кулона та значення k. Фізичний зміст коефіцієнта k полягає в тому, що два точкових заряди по 1 Кл кожний, розташовані на відстані 1 м один від одного, взаємодіють із силою, що дорівнює 9 • 10 в 9 ступені Н. Звернути увагу на напрям сили Кулона. Виконати завдання, позначене знаком питання.
Додатково: обчислити масу судна, на яке діє така ж сила тяжіння.
ІV. Закріплення.
Продовження дидактичної гри «Доміно».
12. Якщо відстань між зарядами збільшити вдвічі, як зміниться сила електричної взаємодії між зарядами? (зменшиться в чотири рази).
13. Як зміниться сила Кулона, якщо один заряд збільшити вдвічі, а другий – втричі при незмінній відстані між зарядами? (збільшиться в шість разів).
14. Як треба змінити відстань між незмінними зарядами, щоб кулонівська сила збільшилась у 25 разів? (зменшити у 5 разів).
V. Домашнє завдання.
§22. Вправа 22 (5,6,7).
Підготувати доповідь, презентацію на тему «Відкриття закону Кулона».
Література:
- Шолохова Н.С., Сисоєнко Н.А. Збірник задач. Фізика – 8. – Херсон: Грінь Д.С., 2013 – 280 с.
- Фізика 8 за редакцією В.Г. Бар’яхтара, С.О. Довгого. – Харків: Ранок, 2016 – 240 с.
- С.У. Гончаренко. Книжка для читання з фізики, 8клас. Електромагнітні явища. – Київ: Радянська школа, 1989 – 254 с.
8